沈小杰

一、精選個性化的語言

語言描寫不是編寫劇本，不需要把人物說的每句話都一五一十地寫出來，而是要選擇那些能夠反映人物性格、身份、年齡等個性化特征的語言。舉個例子你就懂：

例1

師徒四人遇到幻化為人形的妖怪?jǐn)r路，他們各說了一句話：

“趕緊分行李吧，你回你的流沙河，我回我的高老莊?！?/p>

“你這小妖精，你就是化成了灰我都認(rèn)得，哪里跑！”

“出家人慈悲為懷，休要傷及無辜?！?/p>

“大師兄，師傅說得對啊?！?/p>

你看，雖然只有對話，但這些話出自誰之口我想已經(jīng)不用我多說了。這個例子就說明，語言描寫可以反映人物的性格。

例2

母親大聲問：“你來干什么？”

“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五角就行…”

（選自部編版語文書五年級上冊《慈母情深》）

這是一段經(jīng)典的語言描寫，一邊是“我”的吞吞吐吐，反映了“我”內(nèi)心的矛盾和愧疚，而另一邊則是母親的干脆利落，體現(xiàn)了母親在支持我讀書這件事上的毫不猶豫。你看，作者用一段對話就塑造出了兩個鮮活的人物形象。

二、提示語位置有講究

常見的語言描寫有兩種，一種是自言自語式的，另一種是對話式的。不過，無論是哪種類型，都需要告訴讀者這句話是誰說的，這樣的信息就叫作提示語。

例1

羅蘭說：“我喜歡自然風(fēng)景，聽說中國西部的自然風(fēng)光不錯，我們?nèi)ツ抢锫糜伟伞！?/p>

瑪麗一聽，不同意了，急忙說：“我還是想去西安，看看傳統(tǒng)的事物?！?/p>

這段話中的“羅蘭說”“瑪麗說”就是提示語。

不過，提示語不應(yīng)該總是放在一句話的前面。它應(yīng)該像一只頑皮的小花貓，一會兒在前面，一會兒在結(jié)尾，一會兒又跑到了句子中間。請看例句：

例2

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天都瘦了，以后可不能再熬夜了?！?/p>

“瞧你，這兩天都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“以后可不能再熬夜了?！?/p>

“瞧你，這兩天都瘦了，以后可不能再熬夜了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。

你看，提示語擺放的位置發(fā)生了變化，語句看起來也更加靈活多變了。

三、“說”字百變，形神兼?zhèn)?/p>

漢語博大精深，很多詞語本身就有“說”的意思，比如：夸、議、勸、商量、發(fā)言、評說等。我們寫作文的時候要學(xué)會用這些詞語來替換“說”這個字，這樣可以讓提示語的表達(dá)更加生動。

例1

老李一邊搖著蒲扇一邊咒罵道：“唉，這鬼天氣，又悶又熱，害得我一宿沒睡，真倒霉！”

“是啊，我也是一夜沒睡，等等還娶下地干活哩！”一旁的姑姑順口補(bǔ)充道。

“悶熱也就算了?！惫霉媒又裨沟溃拔米舆€來搗亂，搞得我一個晚上不得安寧。

另外，在描寫人物語言時，如果能夠配以神態(tài)、心理、動作等描寫，人物性格會更鮮明，人物形象也更富有感染力。

例2

“剛才稱錯了！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱。爸爸奇怪地問老板：“你咋知道稱錯了？”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，半天才吞吞吐吐地說：“這，這……”

爸爸嚴(yán)厲地問老板：“這什么？”

老板低下了頭，小聲地回答：“這是六塊五的蘋果，不夠兩斤?！?/p>

爸爸冷冷地看了看賣蘋果的老板，說：“看你平時怪老實的，沒想到你竟缺斤少兩，欺騙顧客！”

好了，今天的課就上到這里！

總結(jié)一下：語言描寫很重要，“啞吧作文”不能要，精選語言有個性，位置常變不刻板，“說”字百變更生動，神形兼?zhèn)渥罹省?/p>

孩子們，你們學(xué)會了嗎？