黃嘉瑜

摘要：舞蹈是音樂(lè)劇戲劇情節(jié)的載體，戲劇情節(jié)是通過(guò)舞蹈來(lái)刻畫(huà)人物間的矛盾沖突、促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)而完成戲劇。而音樂(lè)劇中的舞蹈創(chuàng)編，既要反映音樂(lè)劇的故事，表達(dá)人物的情感，又要展開(kāi)舞蹈場(chǎng)面，把整部戲推向高潮。音樂(lè)劇中的舞蹈是多元化的，可包含芭蕾舞、現(xiàn)代舞、爵士舞和當(dāng)代舞等多類舞種。音樂(lè)劇在現(xiàn)代藝術(shù)中是必不可少的一部分，除了音樂(lè)自身的魅力，舞蹈也起著至關(guān)重要的作用。本文對(duì)音樂(lè)劇中的舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行探究，對(duì)舞蹈的開(kāi)拓性有了新的期待和展望。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)劇? 舞蹈創(chuàng)編? 青春之歌

中圖分類號(hào)：J805?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）13-0174-03

音樂(lè)劇是結(jié)合了唱歌、舞蹈、戲劇及舞臺(tái)藝術(shù)于一體的綜合性表演藝術(shù)，具有很強(qiáng)的觀賞性和娛樂(lè)性。舞蹈是音樂(lè)劇中必不可缺的表演形式，除了純舞蹈之外，它還可以通過(guò)敘事促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)個(gè)性化的舞蹈刻畫(huà)人物的個(gè)性，在舞蹈的創(chuàng)編中，通過(guò)空間運(yùn)用創(chuàng)造舞臺(tái)的虛實(shí)空間。

在音樂(lè)劇的發(fā)展過(guò)程中，舞蹈扮演了重要角色，根據(jù)不同的發(fā)展階段，音樂(lè)劇中的舞蹈也有著不同的體現(xiàn)。這里對(duì)舞蹈的類型、風(fēng)格和創(chuàng)作方法沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)和限制，完全根據(jù)故事的需要做出不同的選擇，根據(jù)創(chuàng)作者想要達(dá)到的不同主題和表演效果，編舞選擇與之相匹配的舞蹈類型。與舞劇不同的是，音樂(lè)劇中有各種各樣的舞蹈，可包含芭蕾舞、現(xiàn)代舞、爵士舞和當(dāng)代舞等多類舞種。一臺(tái)完整而好看的音樂(lè)劇，不是炫耀技巧、美觀，也不是盲目地解讀歌詞，而是在解讀歌詞背后的意義之后，烘托情境、展示情節(jié)、塑造人物，處理好舞蹈與戲劇的關(guān)系。在音樂(lè)劇《青春之歌》的舞蹈編創(chuàng)過(guò)程中，筆者深深地體會(huì)到，舞蹈不再是一個(gè)單一的片段，而是一個(gè)與音樂(lè)、戲劇、情節(jié)緊密相連的詞匯，甚至提煉到歌詞和舞蹈動(dòng)作的一致性。因此，原創(chuàng)音樂(lè)劇的導(dǎo)演需要對(duì)原創(chuàng)音樂(lè)劇的編輯創(chuàng)作有更加全面的認(rèn)識(shí)和處理。筆者在原創(chuàng)音樂(lè)劇《青春之歌》舞蹈創(chuàng)編時(shí)遇到的問(wèn)題和困惑的思考，通過(guò)實(shí)踐及以往的學(xué)習(xí)中，總結(jié)了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，并從實(shí)踐出發(fā)，探究音樂(lè)劇中舞蹈的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

一、音樂(lè)劇《青春之歌》中舞蹈的呈現(xiàn)分析

音樂(lè)劇是一個(gè)集歌、舞、劇為一體，多元化的綜合藝術(shù)。其中，舞蹈有著先天獨(dú)到之處的優(yōu)勢(shì)，它是音樂(lè)劇的靈魂，被大眾視為音樂(lè)劇的“第一眼”。舞蹈在音樂(lè)劇中更強(qiáng)調(diào)音樂(lè)、舞蹈和表演的藝術(shù)性，共同表達(dá)主題和場(chǎng)景，相互滲透，相互作用，促使音樂(lè)劇形成獨(dú)有的藝術(shù)魅力。

（一）載歌載舞的音樂(lè)劇舞蹈形式

聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的融合，使觀眾可以在欣賞音樂(lè)的同時(shí)享受舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏的快慢和變化，表現(xiàn)出不同的表達(dá)方式。載歌載舞的形式不僅能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，還能強(qiáng)化情緒，張揚(yáng)戲劇風(fēng)格，給觀眾傳達(dá)動(dòng)感的美和富有生命力的精神狀態(tài)。

音樂(lè)劇《青春之歌》的序幕就是用載歌載舞的舞蹈形式來(lái)表現(xiàn)的，序幕講述的是一群身著碩士服的畢業(yè)生歡快地奔跑在校園里，他們有的合影留念、有的互相道別、有的充滿期待、有的熱情擁抱，匯集成一副畢業(yè)照之后揮手道別。該舞蹈片段營(yíng)造的是一個(gè)校園生活的虛擬場(chǎng)景，歡快的舞動(dòng)，表達(dá)一群追趕著夢(mèng)想的年輕人對(duì)未來(lái)美好生活的向往。在編排中，將舞臺(tái)的流動(dòng)性和熱情洋溢的情感做到最大化，為主角“黃文秀”的第一次出場(chǎng)做一個(gè)鋪墊。首先這段舞蹈在音樂(lè)上選擇同聲合唱，歌聲非常激昂和帶有活力感，讓觀眾引起自我青春時(shí)代的共鳴。群舞代表著年輕的力量，如奔跑、跳躍、擁抱、道別等動(dòng)作，無(wú)時(shí)無(wú)刻不露出青春活力的氣息。突然，主角“黃文秀”唱著山歌，緩緩地出現(xiàn)在人群中的那一刻，仿佛畫(huà)面靜止，遠(yuǎn)處傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲，演員們聽(tīng)見(jiàn)美妙的山歌，眼神追隨著她的聲音，隨之再次引出第二段高潮，群舞將整個(gè)舞臺(tái)充滿著、流動(dòng)著。在整段序幕中，為了體現(xiàn)該段的舞蹈風(fēng)格，運(yùn)用了現(xiàn)當(dāng)代舞蹈語(yǔ)匯，他們不僅要用面部表情跳舞唱歌，還要搭建整個(gè)舞蹈環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)，活躍舞臺(tái)氣氛，它們是支撐該部分的核心力量。在序幕的大合唱中，他們既唱出對(duì)未來(lái)內(nèi)心的情感與渴望，也唱出對(duì)校園的留念與感慨。

（二）歌伴舞的音樂(lè)劇舞蹈形式

所謂“歌”伴“舞”，是兩者相輔相成，相應(yīng)而生，也是最為常見(jiàn)的一種舞蹈形式。在舞臺(tái)上，通常以音樂(lè)作品來(lái)編排舞蹈動(dòng)作，舞蹈通過(guò)肢體表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏、情緒的變化以及歌詞的內(nèi)容和精神。人們?cè)诿枋龉适碌臅r(shí)候，通常使用一些枯燥的對(duì)白進(jìn)行交代，此時(shí)，如果配合相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，會(huì)更生動(dòng)、更吸引人。更重要的是，它能直接表現(xiàn)故事的主題，使人們能直觀感受到場(chǎng)景中的動(dòng)作并產(chǎn)生感觸。

音樂(lè)劇《青春之歌》中，舞者們時(shí)而扮演場(chǎng)景，時(shí)而扮演人物，時(shí)而扮演情緒，通過(guò)現(xiàn)當(dāng)代舞與歌唱者的聲音相融合，隨著歌聲的起伏，為場(chǎng)景增加充實(shí)感。例如音樂(lè)劇中的第三段《勞動(dòng)舞》片段，群舞演員分成三組，依附于歌唱者的歌聲和歌詞，將舞臺(tái)營(yíng)造出豐收勞作的熱鬧場(chǎng)景。隨后三位“等、靠、要”村民出場(chǎng)后，群舞演員們扮演著村民，附和著劇中的情緒，用統(tǒng)一而有力度的動(dòng)作和表情，表現(xiàn)出對(duì)“等、靠、要”三位村民的指責(zé)和不滿，大大增加了舞臺(tái)的戲劇性和表演性。音樂(lè)風(fēng)格上多為說(shuō)唱和朗朗上口的間奏，非常適合現(xiàn)當(dāng)代舞和爵士舞，加入現(xiàn)當(dāng)代舞和爵士舞段也更能凸顯整個(gè)音樂(lè)的節(jié)奏感和豐收的喜悅感。

（三）純舞蹈的音樂(lè)劇舞蹈形式

純舞蹈的舞蹈形式是指在音樂(lè)劇中僅有舞蹈，沒(méi)有歌唱者的片段，其通常在作品中起到用來(lái)交代時(shí)代背景、變換時(shí)空、切換場(chǎng)景的作用。音樂(lè)劇中對(duì)純舞蹈的選擇非常寬容，只要符合故事的需要，就可以加入不同的舞蹈元素，盡可能的讓每一種舞蹈都能表達(dá)出不同的狀態(tài)。為了更好的體現(xiàn)音樂(lè)劇《青春之歌》當(dāng)下的時(shí)代背景以及主角“黃文秀”的感人事跡，本劇運(yùn)用的多為現(xiàn)代舞、當(dāng)代舞、爵士舞，因?yàn)檫@些類型的舞蹈詞匯，無(wú)論是場(chǎng)景的創(chuàng)造還是情節(jié)的過(guò)度，都能給人視覺(jué)上的生命力，也更容易表達(dá)現(xiàn)代、時(shí)尚、青春的情景。劇本的本身就給人以朝氣蓬勃，充滿美好向往的感覺(jué)。

在音樂(lè)劇的尾聲中，群舞演員們用肢體動(dòng)作表現(xiàn)隨風(fēng)搖曳的樹(shù)木、幸福的小道、藍(lán)藍(lán)的天空、小橋流水、孩子們快樂(lè)地玩耍等動(dòng)作，簡(jiǎn)單的舞蹈中描繪出一幅祥和安逸的景象，給人一種和諧向往的感覺(jué)，起到點(diǎn)睛之筆的作用。

二、音樂(lè)劇《青春之歌》中舞蹈創(chuàng)作靈感的來(lái)源

舞蹈，作為音樂(lè)劇中最重要的一部分，不僅為音樂(lè)劇注入生命和靈魂，還能塑造人物的性格，烘托舞臺(tái)氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展，使其更具感染力和吸引力，不論是一個(gè)憂傷的舞蹈，還是一個(gè)充滿激情的舞蹈，通過(guò)編排和設(shè)計(jì)都可以將整個(gè)舞臺(tái)的氣氛瞬間點(diǎn)燃，也給音樂(lè)劇的發(fā)展創(chuàng)造更加廣泛的空間。在音樂(lè)劇的舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中，首先要根據(jù)情節(jié)構(gòu)筑全劇的舞蹈框架，然后根據(jù)每個(gè)情節(jié)把舞蹈段落分解和細(xì)化，再展開(kāi)各節(jié)的編排，最后對(duì)全劇進(jìn)行綜合修改。由于首次創(chuàng)編音樂(lè)劇的舞蹈，過(guò)程十分艱難，筆者認(rèn)為最難的是歌曲與舞蹈的融合、舞蹈結(jié)構(gòu)與音樂(lè)結(jié)構(gòu)的結(jié)合以及舞蹈場(chǎng)面的設(shè)計(jì)。筆者通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)劇《貓》和《歌劇魅影》，尋找靈感和啟發(fā)，也總結(jié)了創(chuàng)作音樂(lè)劇《青春之歌》的靈感：

（一）音樂(lè)劇舞蹈的戲劇性

音樂(lè)劇中，舞蹈與戲劇沖突的結(jié)合，讓劇中本身的戲劇表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。在很多音樂(lè)劇中，當(dāng)臺(tái)詞無(wú)法表達(dá)情感或故事情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折時(shí)，便會(huì)運(yùn)用邊唱邊舞的方式，表現(xiàn)故事情節(jié)和戲劇沖突，不需要鋪墊與陳述，便能非常直觀的表現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾一目了然，自然而然的融入其中。除此之外，觀眾在發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折的基礎(chǔ)上還能發(fā)現(xiàn)劇中人物的情緒和性格的轉(zhuǎn)變，這些都是可以借助舞蹈表現(xiàn)出來(lái)的。

音樂(lè)劇《青春之歌》其中的一段《美夢(mèng)》中，“等、靠、要”三位村民手扶酒瓶，慵懶的睡靠在桌子上，藍(lán)柱等起身后，手捂著嘴打哈欠，伸著懶腰邊唱邊演，他身后的兩位隨著藍(lán)柱等的唱詞舞動(dòng)起來(lái)，通過(guò)肢體動(dòng)作和歌詞展現(xiàn)自己慵懶的內(nèi)心世界，歌舞的融合使這場(chǎng)演出更加豐富和充實(shí)，能夠充分表達(dá)“等、靠、要”的內(nèi)心深處，使他們的個(gè)性更加鮮明。

（二）音樂(lè)劇中舞蹈的多樣化

音樂(lè)劇對(duì)舞蹈是寬容的，只要符合劇情和情節(jié)需要，通過(guò)編排無(wú)論什么類型的舞種都能融入其中，這也是音樂(lè)劇具有獨(dú)特魅力的地方。一般來(lái)說(shuō)，舞劇通常是一種風(fēng)格的體現(xiàn)，而音樂(lè)劇的舞蹈很難被歸類為一種風(fēng)格，它是多元素集成。在《青春樂(lè)歌》的創(chuàng)作中，主要選擇了現(xiàn)當(dāng)代舞蹈的風(fēng)格，究其原因，一是現(xiàn)當(dāng)代舞更符合故事情節(jié)，更好地傳達(dá)時(shí)代背景下“黃文秀”同志的感人事跡和工作作風(fēng);其次時(shí)尚感的現(xiàn)當(dāng)代舞蹈更好的拉近和鼓舞當(dāng)代年輕人學(xué)習(xí)時(shí)代楷模精神。音樂(lè)劇的舞蹈創(chuàng)作是運(yùn)用舞蹈元素的多樣化，對(duì)人物與情節(jié)的初探和原創(chuàng)的創(chuàng)作，用舞蹈表演的方式表現(xiàn)出符合人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)人物當(dāng)時(shí)情感的舞蹈，并通過(guò)編排襯托氣氛，提升情節(jié)，達(dá)到戲劇效果，形成自己的舞蹈風(fēng)格和創(chuàng)作特色。但舞蹈的風(fēng)格取決于創(chuàng)作者的主題和作品的情節(jié)，進(jìn)而確立舞蹈的風(fēng)格，使舞蹈在音樂(lè)中有了感情基調(diào)，再確定舞蹈的風(fēng)格，可讓音樂(lè)劇故事更完整，特點(diǎn)更鮮明。

（三）音樂(lè)劇舞蹈的局限性

在編創(chuàng)過(guò)程中，我們常常會(huì)受到一個(gè)道具、一個(gè)空間、肢體語(yǔ)言等方面的局限，這是音樂(lè)劇中舞蹈編創(chuàng)的難度所在，但也是編創(chuàng)的樂(lè)趣所在。

筆者認(rèn)為，在編創(chuàng)音樂(lè)劇《青春之歌》時(shí)的第一大局限在于舞臺(tái)空間的運(yùn)用上，音樂(lè)劇的編舞沒(méi)有舞蹈技巧嚴(yán)格，但空間的安排和利用是每一段舞蹈中必不可少的一部分。如在音樂(lè)劇《青春之歌》中，序幕的開(kāi)場(chǎng)舞、豐收的勞動(dòng)舞和祥和的尾聲中都強(qiáng)調(diào)運(yùn)用大規(guī)模的調(diào)度和虛實(shí)空間的轉(zhuǎn)換，豐富了舞臺(tái)場(chǎng)景和情節(jié)發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)景與情節(jié)的自如變換。第二大局限在于舞蹈詞匯的創(chuàng)造，除了純舞蹈片段外，所有的舞蹈片段都必須與歌唱相結(jié)合，需要符合情景，符合唱詞，而音樂(lè)劇演員首先在保證完整的演唱歌曲之外，還要展現(xiàn)肢體動(dòng)作，考慮到群舞演員與歌唱演員專業(yè)差異，在編創(chuàng)時(shí)不僅要根據(jù)歌曲來(lái)考慮演員的氣息和發(fā)聲，還要根據(jù)個(gè)體差異隨時(shí)調(diào)整舞蹈動(dòng)作，力爭(zhēng)用最簡(jiǎn)單的動(dòng)作達(dá)到最好的效果，這與舞劇編舞有很大不同。例如《青春之歌》中《小時(shí)候》的片段，這個(gè)段落是整個(gè)音樂(lè)劇中最為感人的一段，劇情講述黃文秀從小到大的成長(zhǎng)歷程，最開(kāi)始的構(gòu)思是主角“黃文秀”邊唱邊表演其成長(zhǎng)故事，其間會(huì)有多次情景轉(zhuǎn)變，歌唱演員在過(guò)程中顯得手忙腳亂，很難完成動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，反而影響他們的發(fā)聲、氣息和舞臺(tái)效果。在這些局限下，編創(chuàng)時(shí)盡可能的多在形式上下功夫，加入了群舞來(lái)輔助，通過(guò)一些生活化的動(dòng)作轉(zhuǎn)換為舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)主角“黃文秀”與父母的內(nèi)心情感。因此，相比較編創(chuàng)音樂(lè)劇中純舞蹈段落而言，更需要考慮的是詞與唱、唱與舞、舞與詞的關(guān)系，如何將它們自然地轉(zhuǎn)化，是一個(gè)段落中最重要的部分。

三、結(jié)語(yǔ)

本文從創(chuàng)作實(shí)踐出發(fā)，探索舞蹈音樂(lè)的創(chuàng)意發(fā)揮與啟示，在創(chuàng)編音樂(lè)劇《青春之歌》時(shí)也有了一種新的感受，對(duì)舞蹈的創(chuàng)造性思維問(wèn)題不再桎梏于舞蹈中的舞蹈，而是從不同的角度、不同的藝術(shù)形式進(jìn)行探索，使舞蹈創(chuàng)作有新的思路和思考。同時(shí)，也對(duì)音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系有了深刻的理解，讓筆者學(xué)會(huì)了不同類型的音樂(lè)以及音樂(lè)本身的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了將生活中的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為舞蹈動(dòng)作等。在音樂(lè)劇中，音樂(lè)帶給人們聽(tīng)覺(jué)上的享受，舞蹈給人視覺(jué)上的沖擊，二者如何巧妙地結(jié)合起來(lái)，是大多數(shù)人在創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中需要思考的問(wèn)題。在實(shí)踐過(guò)程中，由于演員的基本技能、經(jīng)驗(yàn)的限制以及專業(yè)的差異，給我們帶來(lái)了不同的挑戰(zhàn)，但是在我們共同的努力和艱苦的條件下，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，例如演員的氣息問(wèn)題或如何更好的輔助歌唱部分的情景和表演等等。

音樂(lè)劇在現(xiàn)代藝術(shù)舞臺(tái)上受到大眾的認(rèn)可，除了音樂(lè)本身的魅力之外，很大程度上取決于舞蹈在音樂(lè)劇中的作用，通過(guò)舞蹈詞匯，提高了音樂(lè)劇的敘事性和抒情性，也體現(xiàn)了音樂(lè)劇是一種綜合性的藝術(shù)形式。本文探討了音樂(lè)劇中舞蹈的創(chuàng)作，總結(jié)了音樂(lè)劇中舞蹈創(chuàng)作的不同方式，也希望舞蹈在音樂(lè)劇的表達(dá)中更加精彩。

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