楊昌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過(guò)抽樣調(diào)查方法對(duì)廣西農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，適當(dāng)運(yùn)用信息化技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式，為廣西農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)提出實(shí)施意見(jiàn)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化;農(nóng)村中職學(xué)校;體育教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）21-0042-02

一、背景

職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，特別是國(guó)務(wù)院發(fā)布“職教20條”，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量也在逐步提高，農(nóng)村中職學(xué)校的體育教育教學(xué)也得到了重視。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)已經(jīng)融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生較大的影響。如今，智能手機(jī)在人們生活中已逐步普及，手機(jī)直播、短視頻、編輯視頻App軟件得到廣泛應(yīng)用，一部手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)眾多教學(xué)資源編輯整合，這些已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組、對(duì)教育理念的更新、對(duì)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、對(duì)教學(xué)管理的完善等都產(chǎn)生重要的影響。

目前廣西農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的信息化教學(xué)硬件大部分已經(jīng)完成建設(shè)，但部分技術(shù)應(yīng)用的積極性不高、不能適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展、使用成效不大。仍有部分教師認(rèn)為教育信息化對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有那么大的效果，仍然喜歡用傳統(tǒng)的教學(xué)方法方式，甚至認(rèn)為教育信息化可有可無(wú)。因此出現(xiàn)了目前應(yīng)用狀況不容樂(lè)觀，信息化教學(xué)在不同地域之間使用有差異、學(xué)校之間有差異、學(xué)科之間有差異、不同年齡教師之間有差異，出現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備的高投入，使用效率低的現(xiàn)象，甚至設(shè)備閑置。由于部分教師不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)上課，許多農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)課開(kāi)展遇到了困難。而“停課不停學(xué)”，是一次很好地讓這部分教師轉(zhuǎn)變思想的契機(jī)。智能手機(jī)在農(nóng)村中職學(xué)生的普及，使得利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展輔助教學(xué)成為可能，為信息化環(huán)境下農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施提供了良好的條件。

二、廣西農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題

將信息化技術(shù)的作用充分利用起來(lái)，繼而促使農(nóng)村中職體育課程改革相關(guān)工作可以順利、高效地進(jìn)行。當(dāng)前廣西農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)主要問(wèn)題有：

（一）體育課在學(xué)校得不到足夠重視

受農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化水平發(fā)展的影響，農(nóng)村學(xué)生很少參加有組織的體育活動(dòng)，農(nóng)村中職學(xué)校對(duì)體育教育教學(xué)得不到足夠重視是中職體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題。只有學(xué)校幫助中職生營(yíng)造良好的體育氛圍，才能更好地開(kāi)展體育教學(xué)。

（二）學(xué)生積極性不高

農(nóng)村中職生自律性不高，導(dǎo)致學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面懶散，業(yè)余時(shí)間更多用于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲等休閑娛樂(lè)方式，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高。甚至在上體育課時(shí)，出現(xiàn)課上不認(rèn)真、不積極;或者有的學(xué)生請(qǐng)假、逃課等現(xiàn)象，導(dǎo)致教師的教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展。多數(shù)中職學(xué)生缺少對(duì)體育課的積極性，但是也不能片面地認(rèn)為他們不喜歡體育課。所有的體育課都有跑步、鉛球與跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，對(duì)于一些怕累與怕苦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一般都不愿意上體育。但是體育作為一門強(qiáng)身健體的課程，一定要所有的學(xué)生都參與其中，如果教師自身使用方式太過(guò)刻板，學(xué)生即使參與到了體育活動(dòng)中，積極性也不高。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感相對(duì)較低

之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是由于多數(shù)體育教師并未注意到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需求的關(guān)注，仍舊單純地停留在教師教授、學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，在分配運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候也忽視了有關(guān)集體性的考量，單純地要求學(xué)生單獨(dú)運(yùn)動(dòng)。這種教學(xué)方式不僅會(huì)令學(xué)生感到疲憊，還會(huì)令學(xué)生感受到缺乏新鮮感，因此課堂效率也非常不理想。從教師的角度來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，使用更加合理與科學(xué)的方式集中學(xué)生的注意力。

（四）家長(zhǎng)不支持

在傳統(tǒng)教育思想影響和注重應(yīng)試的大環(huán)境下，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為應(yīng)該以文化和技能學(xué)習(xí)為主，缺乏對(duì)學(xué)生體育發(fā)展的關(guān)注與支撐，沒(méi)有意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的發(fā)展作用，這對(duì)正常的體育教學(xué)產(chǎn)生了不利影響。

（五）考核制度的缺失

管理部門對(duì)中職學(xué)校體育缺乏明晰的量化指標(biāo)體系及考核制度，不能有效地檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)農(nóng)村中職學(xué)校體育工作，從而導(dǎo)致農(nóng)村中職學(xué)校忽視體育教學(xué)。

（六）教學(xué)效率低下

以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式教學(xué)的效率相對(duì)較低，課堂紀(jì)律也沒(méi)有保證，因此出現(xiàn)了相對(duì)較多的體育測(cè)試不及格的現(xiàn)象。要促使體育教學(xué)的效率得到充分提升，必須首先保證學(xué)生的紀(jì)律性的提升，做好師生之間的交流，及時(shí)掌握并解決學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中所遇到的各方面問(wèn)題。

三、信息化環(huán)境下農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)制訂體育教學(xué)目標(biāo)，農(nóng)村中職學(xué)?？梢岳眯畔⒒侄畏治鰧W(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)為不同類型的學(xué)生制訂符合專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)的身體素質(zhì)，農(nóng)村中職學(xué)校可以利用信息化手段分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革。

（二）利用信息化完善教學(xué)過(guò)程

1.利用信息化做好備課階段，要保證體育教學(xué)的活動(dòng)可以順利高效地進(jìn)行，首先需要做好的就是備課階段的各項(xiàng)工作。在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，教師很少會(huì)在備課的階段應(yīng)用信息化的方式，因此以往的備課效率也相對(duì)較低。伴隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，備課的整體效率也隨之不斷提升，以籃球教學(xué)為例，教師在進(jìn)行備課環(huán)節(jié)時(shí)，需要關(guān)注的點(diǎn)包含以下兩個(gè)方面：一是秉承著認(rèn)真與負(fù)責(zé)的態(tài)度，使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)收集相對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)方式與過(guò)程，從中職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)（在?？梢院侠硎褂檬謾C(jī)）作為出發(fā)點(diǎn)，積極地做好備課工作，遇到問(wèn)題就要及時(shí)地發(fā)揮專業(yè)網(wǎng)絡(luò)論壇的作用來(lái)對(duì)其進(jìn)行改善。結(jié)束備課之后，依據(jù)具體的情況，開(kāi)展理論課件的制作相關(guān)工作，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，促使教學(xué)工作更加順利地進(jìn)行。二是使用信息化教學(xué)模式的作用，充分打破以往傳統(tǒng)課程教學(xué)的限制，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間的自由化，做到有網(wǎng)絡(luò)就可以保證教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。在上課前，教師可以使用各種信息交流平臺(tái)將教案發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前了解將要教授的內(nèi)容，以便做好課前準(zhǔn)備。