陳慶賤

新課程改革推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，也推進(jìn)了教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。特別是網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，更是在教學(xué)改革和創(chuàng)新方面有著舉足輕重的作用。越來(lái)越多的教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摸索創(chuàng)造新的教學(xué)模式?？梢哉f(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）拓寬教學(xué)資源。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源將各個(gè)學(xué)科間有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，鼓勵(lì)幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主思考，提出自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，并將語(yǔ)文知識(shí)與其它學(xué)科的有效聯(lián)系在一起，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)不用受到時(shí)間、空間的限制，海量資源是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極的關(guān)鍵手段，也是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵手段。教師在備課時(shí)，只用在搜索引擎中輸入一個(gè)關(guān)鍵詞，就會(huì)有數(shù)百條相關(guān)的教學(xué)資源涌現(xiàn)，這種優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)的教參無(wú)法企及。因此，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，善于整合大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（二）擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，并且涵蓋范圍廣。語(yǔ)文老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索和課文相關(guān)的知識(shí)素材，并將它應(yīng)用到教學(xué)課堂上。不但能幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)范圍，還能豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，同時(shí)還能幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)資源不但能補(bǔ)充課本上的知識(shí)，還能對(duì)其進(jìn)行引申發(fā)散，讓學(xué)生接觸到更多課外以外的知識(shí)，十分有利于學(xué)生擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，建立自己的知識(shí)體系。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重現(xiàn)疑難的地方，以此激發(fā)學(xué)生的分析，讓他的自主思考能力得到提高。語(yǔ)文教師在課程中，要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源知識(shí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教育枯燥無(wú)味的講解方式，充分利用多媒體設(shè)備來(lái)輔助展現(xiàn)圖片、音頻、視頻等不同于傳統(tǒng)課本的素材，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，勾起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的策略

（一）重視學(xué)生的課堂主體地位。網(wǎng)絡(luò)資源雖然在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，但它并不是課堂教學(xué)的主體。教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源有一個(gè)正確的認(rèn)知，它只是教學(xué)的輔助，真正的課堂主體是學(xué)生。不論在教學(xué)中運(yùn)用了多少網(wǎng)絡(luò)資源，都應(yīng)該確保學(xué)生課堂主體的地位不動(dòng)搖。并且，對(duì)一切網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的運(yùn)用，都是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)的，所有的網(wǎng)絡(luò)資源都是為學(xué)生服務(wù)的。小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很有限，教師要從學(xué)生的視角廚房，合理準(zhǔn)備教學(xué)素材。

（二）明確教學(xué)的重難點(diǎn)。在制作教學(xué)課件時(shí)，教師必須從講課內(nèi)容出發(fā)，明確在課堂所需的知識(shí)點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)課本的重點(diǎn)能夠更好地把握。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生知識(shí)范圍，將課外的知識(shí)和教材內(nèi)容融合起來(lái)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源其實(shí)是提高小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的重要步驟之一。語(yǔ)文教師可以依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求，創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主的探索學(xué)習(xí)，在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力。

（三）用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建教學(xué)情境。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源可以輕松得到許多生動(dòng)有趣的圖片、音頻、視頻等豐富多樣的素材，這些都能讓傳統(tǒng)的課堂和枯燥的課本生動(dòng)起來(lái)。多姿色彩的音像、視頻畫(huà)面能夠給學(xué)生還原課文場(chǎng)景，為他們構(gòu)建一個(gè)沉浸式的教學(xué)情境，從而幫助他們更好的理解課文內(nèi)容。教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)內(nèi)搜集相關(guān)視頻，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，豐富課堂趣味，提高學(xué)習(xí)積極性。

在日常教學(xué)中，我們必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)點(diǎn)，著眼于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源，不但能提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平，還能提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面綜合發(fā)展。因此，作為語(yǔ)文老師，有必要有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

責(zé)任編輯? ? 徐國(guó)堅(jiān)