劉俊杰 李揚(yáng) 陳向鴻

[摘 要] 優(yōu)秀的攝影作品能影響人們的思想和行為，可以起到潛移默化的教育作用?！皵?shù)碼單反攝影”是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)技法類(lèi)課程，旨在使學(xué)生學(xué)習(xí)攝影理論之后，能夠掌握數(shù)碼單反、微單的各種功能及操作方法，拍攝出比較好的攝影作品。文章基于“數(shù)碼單反攝影”課程思政改革探索與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)攝影課程實(shí)施“課程思政”進(jìn)行了階段性總結(jié)。攝影課程實(shí)施“課程思政”的途徑主要有三個(gè)：一是利用案例教學(xué)融入思政教育內(nèi)容，二是開(kāi)展“課程思政”攝影實(shí)踐活動(dòng)，三是引入團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

[關(guān)鍵詞] 思政;課程改革;攝影

攝影是真實(shí)世界的客觀(guān)反映，體現(xiàn)著攝影人的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)。優(yōu)秀的攝影作品能影響人們的思想和行為，可以起到潛移默化的教育作用。因此，在攝影課程中融入“課程思政”元素，開(kāi)展“課程思政”教學(xué)，具有得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)。

“數(shù)碼單反攝影”是技法類(lèi)課程，自2009年開(kāi)設(shè)以來(lái)，深受學(xué)生歡迎， 經(jīng)過(guò)10余年的教學(xué)，形成了一套完整的教學(xué)體系，并于2017年4月獲批校級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。2018年8月，“數(shù)碼單反攝影”精品在線(xiàn)開(kāi)放課程全套教學(xué)視頻、習(xí)題集等資源制作完成，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦，獲批上線(xiàn)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)。目前“數(shù)碼單反攝影”課程在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)已完成5期教學(xué)，選課總?cè)藬?shù)達(dá)58000余人。選課人數(shù)在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)同期30余門(mén)攝影課程中名列前茅，在筆者學(xué)校上線(xiàn)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)的30余門(mén)課程中，選課人數(shù)名列第一。根據(jù)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)學(xué)員的課程評(píng)價(jià)及課程討論來(lái)看，本課程深受大家的好評(píng)。2019年7月，本課程被認(rèn)定為江西省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。2019年12月，本課程獲批省級(jí)課程思政示范課程立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)一年多的探索，本課程結(jié)合攝影課程特點(diǎn)，通過(guò)講授攝影人物故事、分析具有思政元素的優(yōu)秀攝影作品及組織 “課程思政”攝影實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，真正實(shí)現(xiàn)了全程育人。本課程實(shí)施“課程思政”主要有以下三個(gè)途徑。

一、利用案例教學(xué)融入思政教育內(nèi)容

案例教學(xué)是技藝類(lèi)課程融入思政教育的最好方法。針對(duì)“數(shù)碼單反攝影”課程的特點(diǎn)，課程團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)了多個(gè)“課程思政”教學(xué)案例。這些案例在分析攝影作品的同時(shí)，融入攝影作者的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)攝影名家的人生經(jīng)驗(yàn)，啟迪人生智慧。同時(shí)，課程還收集了大量反映正能量的攝影作品，并在教學(xué)中進(jìn)行了較好的融入，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思想教育效果。

（一）敬業(yè)精神：省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程開(kāi)發(fā)的啟示

學(xué)高為師，身正為范。本課程第一講為課程簡(jiǎn)介，主要介紹教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式等內(nèi)容?！皵?shù)碼單反攝影”課程以省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程為教學(xué)內(nèi)容，以課堂平臺(tái)為教學(xué)環(huán)境，翻轉(zhuǎn)課堂和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為教學(xué)方法，并融入課程思政元素，形成了以學(xué)生為中心的混合式教學(xué)模式。在介紹教學(xué)模式時(shí)，融入課程團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程“數(shù)碼單反攝影”和探索混合式教學(xué)的艱辛經(jīng)歷，并展示本課程的豐富教學(xué)資源，通過(guò)教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的敬業(yè)精神示范教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。

（二）終身學(xué)習(xí)：數(shù)碼單反相機(jī)發(fā)展的啟示

本課程第一章“攝影入門(mén)”的第二講“數(shù)碼單反選購(gòu)”，通過(guò)對(duì)數(shù)碼單反相機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史的介紹，使學(xué)生意識(shí)到在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)是人們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然要求，從而讓學(xué)生樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

（三）關(guān)注民生與學(xué)會(huì)堅(jiān)持：解海龍攝影之路的啟示

本課程第三章“攝影構(gòu)圖”的第一講“好照片的標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)幾組照片的對(duì)比分析引入主題——什么樣的照片是好照片。好照片的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)：一是有好的主題，二是有吸引注意力的主體，三是畫(huà)面要簡(jiǎn)潔。教師在講解完好照片的標(biāo)準(zhǔn)之后，要通過(guò)大量的作品分析，加深學(xué)生的理解，其中一幅就是攝影家解海龍的代表作《大眼睛》。教師在分析《大眼睛》時(shí)，融入解海龍的攝影經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到攝影不能只拍攝甜美的事物，這樣的照片缺少思想性。好照片不等于好看的照片，好照片應(yīng)該能引發(fā)人們的思考?！洞笱劬Α返某霾?，并不是因?yàn)榕臄z技巧有多高，而是因?yàn)樯蠈W(xué)難是當(dāng)時(shí)的基本民生問(wèn)題，如何解決這個(gè)問(wèn)題是大家共同的心聲。教師通過(guò)對(duì)《大眼睛》的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注民生，拍攝老百姓關(guān)心的事。

此外，僅僅初中畢業(yè)的解海龍，在攝影道路上堅(jiān)持不懈，克服重重困難，最終創(chuàng)作出了大量震撼人心的攝影作品。通過(guò)解海龍的事跡介紹，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自身的定位，堅(jiān)持不懈地去做有意義的事情。

（四）職業(yè)道德與犧牲精神：“最美逆行者”的故事啟示

本課程第三章“攝影構(gòu)圖”的第一講“好照片的標(biāo)準(zhǔn)”，還分析了一組《最美逆行者——疫痕》的作品。在分析作品的同時(shí)，教師通過(guò)介紹其中一位護(hù)士支援湖北武漢的故事，展現(xiàn)其救死扶傷的高尚職業(yè)道德和偉大的犧牲精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德規(guī)范和犧牲“小我”、成就“大我”的犧牲精神。一個(gè)肯犧牲“小我” 利益的人，一般會(huì)懂得忍讓?zhuān)粫?huì)輕易與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣的人會(huì)受到大家的尊重和贊揚(yáng)。

（五）工匠精神：賀延光拍攝《兩黨一小步，民族一大步》的啟示

本課程第三章“攝影構(gòu)圖”的第三講“拍攝機(jī)位”，在分析俯視角度攝影作品時(shí)，教師介紹了賀延光拍攝《兩黨一小步，民族一大步》的故事。賀延光為了拍攝好國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)隔60年的歷史性握手畫(huà)面，他做了充分的準(zhǔn)備工作，提前三個(gè)小時(shí)排隊(duì)入場(chǎng)，選擇合適的拍攝機(jī)位。為了抓拍到精彩的決定性瞬間，他設(shè)想兩位領(lǐng)導(dǎo)人見(jiàn)面時(shí)的情形、握手時(shí)的畫(huà)面，并思考選擇怎樣的拍攝角度才能突出主體，簡(jiǎn)化背景。在兩位領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面之前，賀延光不斷嘗試，反復(fù)調(diào)整光圈、快門(mén)、感光度組合及閃光燈的輸出強(qiáng)度，做到萬(wàn)無(wú)一失。教師通過(guò)介紹賀延光的拍攝故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一絲不茍、精益求精的工匠精神。

（六）誠(chéng)信教育：“華南虎照片事件”的啟示

本課程第四章“攝影后期”的第四講“局部處理”，教師通過(guò)介紹 “華南虎照片事件”及其惡劣影響，讓學(xué)生理解新聞攝影的真實(shí)性原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。新聞攝影的主要目的是真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)地傳遞新聞信息。真實(shí)性是新聞攝影的生命，虛假的新聞?wù)掌瑫?huì)嚴(yán)重影響媒體的公信力，甚至?xí)?gòu)成犯罪。真實(shí)性原則要求我們?cè)谂臄z中從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀(guān)事實(shí)，以客觀(guān)事實(shí)為拍攝對(duì)象。數(shù)碼攝影及數(shù)碼后期處理技術(shù)為新聞攝影帶來(lái)了亙古未有的方便性和快捷性，但同時(shí)給它的真實(shí)性帶來(lái)了無(wú)限挑戰(zhàn)。在這個(gè)問(wèn)題上，教師通過(guò)介紹造假照片及其危害，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持道德底線(xiàn)，遵守法律行規(guī)，在照片后期處理的過(guò)程中不得移動(dòng)、修改、添加、覆蓋照片的任何像素，以保證新聞攝影作品的真實(shí)性。

（七）分析具有思政元素的優(yōu)秀攝影作品

本課程從歷年中國(guó)國(guó)際新聞攝影大賽、全國(guó)攝影藝術(shù)展覽等比賽獲獎(jiǎng)作品中收集具有思政元素的優(yōu)秀攝影作品。從反映中國(guó)精神的攝影作品中收集具有思政元素的攝影作品，如反映雷鋒精神、抗疫精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的攝影作品。在課堂中，教師通過(guò)分析這些具有思政元素的優(yōu)秀攝影作品，讓學(xué)生受到潛移默化的思想政治教育，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，感悟做人的道理。

二、開(kāi)展“課程思政”攝影實(shí)踐活動(dòng)

“數(shù)碼單反攝影”是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)技法類(lèi)課程，旨在使學(xué)生學(xué)習(xí)攝影理論之后，能夠掌握數(shù)碼單反、微單的各種功能及操作方法，拍攝出比較好的攝影作品。作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課程， 除了利用案例教學(xué)融入思政教育內(nèi)容之外，本課程還注重開(kāi)展“課程思政”攝影實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)拍攝身邊的好人好事，關(guān)注民生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)思政與專(zhuān)業(yè)課程的全面融合。

（一）記錄百姓生活

習(xí)近平總書(shū)記指出：“人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉?！睌z影作為文藝創(chuàng)作的重要門(mén)類(lèi)，以客觀(guān)事物作為拍攝對(duì)象，應(yīng)深入基層、扎根群眾。攝影作品的魅力在于具有潛在的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的力量，攝影人要有社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注民生，拍攝老百姓關(guān)心的事。既要弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量，也要關(guān)注民生問(wèn)題，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為此，本課程把記錄百姓生活作為一個(gè)重要實(shí)踐項(xiàng)目，教師多次組織學(xué)生到學(xué)校附近的菜市場(chǎng)、城中村、街道、公園等地進(jìn)行紀(jì)實(shí)攝影創(chuàng)作，拍攝小人物、小事件，捕捉百姓生活的生動(dòng)瞬間和動(dòng)人場(chǎng)景，展現(xiàn)人居環(huán)境、風(fēng)土人情及百姓身邊的巨大變化，讓學(xué)生樹(shù)立關(guān)注民生的攝影理念。通過(guò)記錄百姓生活，學(xué)生對(duì)好照片的標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)紀(jì)實(shí)攝影產(chǎn)生了更大的興趣，并創(chuàng)作出了一些較好的紀(jì)實(shí)攝影作品。

（二）開(kāi)展“拍客在行動(dòng)”活動(dòng)

本課程通過(guò)開(kāi)展“拍客在行動(dòng)”活動(dòng)，讓同學(xué)們利用相機(jī)記錄身邊事，把校園內(nèi)外的正能量和不文明現(xiàn)象分別拍攝下來(lái)，并通過(guò)課堂展示分析，傳遞正能量，這有利于提升學(xué)生對(duì)社會(huì)文明現(xiàn)象的認(rèn)知和自覺(jué)踐行能力。

（三）參與公益活動(dòng)

本課程加強(qiáng)了與美術(shù)學(xué)院團(tuán)委的合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)院團(tuán)委組織的各項(xiàng)公益活動(dòng)，用攝影技能為學(xué)院、為社會(huì)服務(wù)。

美術(shù)學(xué)院團(tuán)委著力打造富有學(xué)院特色的思想政治教育活動(dòng)，連續(xù)四年在五四青年節(jié)當(dāng)天組織學(xué)生開(kāi)展“校園創(chuàng)意涂鴉”活動(dòng)，創(chuàng)作了“中國(guó)夢(mèng)圖騰”“六有青年涂鴉”“踐行三走卡通形象”“不忘初心跟黨走，牢記使命建新功”等一批優(yōu)秀涂鴉作品。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中揚(yáng)“五四”精神，展“三走”之風(fēng)，打造活力校園，彰顯藝術(shù)特色。學(xué)院團(tuán)委還開(kāi)展了“我和國(guó)旗合個(gè)影”“我對(duì)祖國(guó)說(shuō)句話(huà)”等系列活動(dòng)，既讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的敬愛(ài)之情，又與所學(xué)專(zhuān)業(yè)完美融合。學(xué)生積極參與，他們用相機(jī)記錄精彩瞬間，保存影像資料，展現(xiàn)學(xué)院師生的良好精神面貌。

針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生， 美術(shù)學(xué)院團(tuán)委還開(kāi)展了貧困學(xué)子關(guān)愛(ài)幫扶計(jì)劃，舉辦了大型師生作品愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了兩次，參與學(xué)生1000余人。其中“筆墨有情——圓貧困學(xué)子一個(gè)藝術(shù)夢(mèng)”愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，收集學(xué)生作品536件，教師作品31件，募集善款91990元，受助學(xué)生達(dá)37人。此外，學(xué)院團(tuán)委已在南昌市特殊教育學(xué)校開(kāi)展愛(ài)心服務(wù)活動(dòng)10年，服務(wù)人數(shù)累計(jì)1000多人。在這些公益活動(dòng)中，課程團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生積極捐獻(xiàn)作品，并義務(wù)翻拍全部所捐作品和記錄活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)參與公益活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了攝影技能，創(chuàng)作出了一批具有思想內(nèi)涵的優(yōu)秀攝影作品，不僅增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)自信，還接受了思想政治教育。

（四）拍攝學(xué)院宣傳片

2020年10月31日，筆者學(xué)校迎來(lái)80周年華誕。值此喜迎校慶之際，美術(shù)學(xué)院同期在中國(guó)美術(shù)館舉辦以“青藍(lán)相繼”為主題的美術(shù)作品展。為了配合本次展覽，宣傳學(xué)院文化，展現(xiàn)學(xué)院精神風(fēng)貌，學(xué)院決定制作一部宣傳片，并由圖像媒體系師生共同完成。2020年7月，在圖像媒體系4位教師的帶領(lǐng)下，選拔了7名攝影基礎(chǔ)較好的高年級(jí)學(xué)生，組成了宣傳片制作團(tuán)隊(duì)。歷時(shí)3個(gè)多月，同學(xué)跟隨教師收集整理各類(lèi)珍貴院史資料，采訪(fǎng)20余名退休老教授和優(yōu)秀校友，拍攝校園分鏡頭，并按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行剪輯、配音。宣傳片一經(jīng)推出，受到了學(xué)院師生的一致好評(píng)，為宣傳與推廣學(xué)院文化做出了貢獻(xiàn)。通過(guò)整理院史資料、采訪(fǎng)老教授，同學(xué)們對(duì)學(xué)院發(fā)展歷程、學(xué)院文化有了全面的了解，更深刻地理解了“靜思篤行，持中秉正”的師大精神，紛紛被老教授淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、自覺(jué)的責(zé)任意識(shí)所感動(dòng)。

三、引入團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

本課程第一講除了進(jìn)行課程簡(jiǎn)介之外，還會(huì)把學(xué)生分成4個(gè)團(tuán)隊(duì)并選出小組長(zhǎng)（每班人數(shù)為20～25人），每個(gè)團(tuán)隊(duì)圍坐成一圈，形成良好的討論氛圍。每堂課結(jié)束之前，課程團(tuán)隊(duì)通過(guò)“雨課堂”把下堂課的課前學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)推送給學(xué)生。在課外，由小組長(zhǎng)組織團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)“雨課堂”在線(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)視頻，并完成視頻配套的習(xí)題及提問(wèn)，同時(shí)由小組長(zhǎng)組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行初步討論。在課堂上針對(duì)仍不清楚的問(wèn)題及較難的課堂習(xí)題，在各團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行搶答，這樣有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生互學(xué)互助和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

“數(shù)碼單反攝影”課程通過(guò)一年多的課程思政改革與實(shí)踐，不僅讓學(xué)生受到了潛移默化的思想政治教育，還讓攝影課程變得更加生動(dòng)有趣，深受學(xué)生的歡迎。課程團(tuán)隊(duì)將在“數(shù)碼單反攝影”課程中繼續(xù)深化課程思政改革，真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉文紅.新聞傳播課程思政論文集[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2018.

[2]杜榮華，劉紹勤.機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“課程思政”案例[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2019.

[3]韓雪.“大眼睛”與攝影家解海龍[N].衡水日?qǐng)?bào)，2017-12-11.