針未尖

“找工作了沒(méi)？打算什么時(shí)候找呀？”最近，華東某高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員方彩霞老師每次見(jiàn)到學(xué)生，就會(huì)“本能”地冒出這句話。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象較為普遍，給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)一定的難度和挑戰(zhàn)。由于就業(yè)率的剛性要求，直接面對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)員老師，往往成為就業(yè)工作壓力層層傳導(dǎo)的終端。在這場(chǎng)圍繞就業(yè)的拉鋸戰(zhàn)中，出現(xiàn)了學(xué)生不急老師急，為勸就業(yè)輔導(dǎo)員老師“說(shuō)干嘴”“跑斷腿”的現(xiàn)象。（2021年6月29日《中國(guó)青年報(bào)》）

“慢就業(yè)”是指不打算馬上就業(yè)，而是打算繼續(xù)深造，或暫時(shí)選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢考慮人生道路的現(xiàn)象?！奥蜆I(yè)”到底有多普遍？2018年7月，中國(guó)青年報(bào)社對(duì)2009名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，72.9%的受訪者周?chē)小奥蜆I(yè)”的大學(xué)生。當(dāng)下這種狀況還有蔓延的趨勢(shì)。

至于“慢就業(yè)”的原因，有的學(xué)生規(guī)劃了考研深造、考公考編，或打算自主創(chuàng)業(yè)，這類(lèi)算是自主型“慢就業(yè)”;有的學(xué)生想要“喘口氣”，想要“錯(cuò)峰”就業(yè)，有的學(xué)生則是因?yàn)槿狈β殬I(yè)規(guī)劃，不知道什么工作適合自己，而等待觀望，躲避就業(yè)，消極度日，這類(lèi)算是拖延等待型“慢就業(yè)”;有的學(xué)生是因?yàn)榫蜆I(yè)技能和綜合能力欠缺，成為“畢?？汀保@是無(wú)奈型“慢就業(yè)”。總之，“慢就業(yè)”既有主動(dòng)選擇的，也有被動(dòng)選擇的。

不管何種“慢就業(yè)”，都需要家庭經(jīng)濟(jì)條件支撐，畢業(yè)生即便不就業(yè)，生活壓力也不大;同時(shí)需要父母比較開(kāi)明，不因孩子不工作而焦慮，不會(huì)給孩子施壓。從這個(gè)角度說(shuō)，“慢就業(yè)”并不適合所有畢業(yè)生。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件不優(yōu)越，父母觀念不開(kāi)明，“慢就業(yè)”就不只需要時(shí)間成本，還需要付出高昂的經(jīng)濟(jì)成本。因此，“慢就業(yè)”不宜盲目、草率而為。

看待“慢就業(yè)”，也該采取辯證態(tài)度。積極、合理的“慢就業(yè)”，比如準(zhǔn)備要考研、考公務(wù)員等，選擇自由職業(yè)或準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)等，哪怕是支教，我們應(yīng)當(dāng)給予充分理解和包容。這類(lèi)“慢就業(yè)”不等于不就業(yè)，有著清晰的目標(biāo)、明確的未來(lái)規(guī)劃，心態(tài)是積極健康的，希望尋找自我價(jià)值與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，有的甚至是為實(shí)現(xiàn)更高的理想。

消極、盲目的“慢就業(yè)”，比如，逃避求職壓力，求職意愿不強(qiáng)，或干脆放棄尋找工作;極力追求理想工作而“高不成，低不就”;覺(jué)得自己家庭優(yōu)越，完全不需要自己就業(yè)。這類(lèi)“慢就業(yè)”就帶有“懶就業(yè)”的性質(zhì)，甚至是“啃老”的遮羞布，會(huì)使畢業(yè)生產(chǎn)生就業(yè)懈怠情緒，喪失就業(yè)斗志和信心，時(shí)間稍長(zhǎng)，還會(huì)增加對(duì)就業(yè)的恐懼。對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，這類(lèi)“慢就業(yè)”即使沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也可能有“家有待業(yè)青年”的焦慮、不安。

對(duì)于消極“慢就業(yè)”，該怎么辦？輔導(dǎo)員老師“說(shuō)干嘴”“跑斷腿”地勸就業(yè)無(wú)濟(jì)于事，跟蹤了解學(xué)生的就業(yè)意向、就業(yè)心理，做好幫扶指導(dǎo)，疏導(dǎo)焦慮情緒，才是最重要的;學(xué)校要開(kāi)設(shè)真正有用的職業(yè)生涯規(guī)劃課，介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生參觀或體驗(yàn)各種職業(yè)，找到真正的興趣點(diǎn)。家長(zhǎng)的態(tài)度是決定學(xué)生就業(yè)心態(tài)的關(guān)鍵因素，家校之間要互相配合，二者的說(shuō)服、引導(dǎo)之力往一塊使，才能幫助學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)。

有專(zhuān)家建議，政府部門(mén)和社會(huì)要多多宣傳，形成鼓勵(lì)就業(yè)的氛圍，使年輕人積極地面對(duì)社會(huì)、規(guī)劃生活。政府部門(mén)還需要從宏觀上設(shè)計(jì)、出臺(tái)鼓勵(lì)畢業(yè)生積極就業(yè)、面向基層就業(yè)的引導(dǎo)政策。

解鈴還須系鈴人。大學(xué)畢業(yè)生要摒棄消極“慢就業(yè)”的打算，主動(dòng)求職，迎接挑戰(zhàn)，不要因?yàn)椤奥蜆I(yè)”而蹉跎了大好的青春時(shí)光。

（編輯 邢多多1048572239@qq.com，西米繪圖）