萬瑛

數(shù)據(jù)匯聚和呈現(xiàn)方式的智能化，僅僅為教學(xué)分析提供了便利，但深度挖掘數(shù)據(jù)價值才是目的。學(xué)校利用大數(shù)據(jù)，精準鎖定教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)教師聚焦教學(xué)重點、難點、堵點，采取不同的教學(xué)策略，做到精準施教;及時進行教學(xué)質(zhì)量預(yù)警，精準指導(dǎo)學(xué)業(yè)情況較薄弱班級教師改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效率;精準推動學(xué)校的扁平化管理。

創(chuàng)立于1994年的南昌市外國語學(xué)校，是一所年輕而富有朝氣的學(xué)校，也是一所主動順應(yīng)時代發(fā)展需要，勇于開風(fēng)氣之先的學(xué)校。憑借優(yōu)異的教育教學(xué)成果，學(xué)校于2005年11月被教育部批準為“具有高校保送生資格的外國語學(xué)校”。2017年3月，學(xué)校發(fā)展踏上新征程，占地面積127畝的南昌市外國語學(xué)校九龍湖高中正式投入使用，學(xué)校以新校區(qū)搬遷為契機，大力推進“智慧校園”建設(shè)，依托教育省域網(wǎng)建設(shè)，借助千兆進校、百兆進班，實現(xiàn)了校園辦公網(wǎng)絡(luò)、廣播網(wǎng)絡(luò)、班班通網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。全新的硬件投入，催生了學(xué)校深度變革的新動力，賦能教育教學(xué)管理迭代升級。

智慧校園創(chuàng)新教學(xué)方式：從智能化匯聚到精準化分析

信息化平臺提升教學(xué)數(shù)據(jù)的匯聚效率。學(xué)校初、高中六個年級常態(tài)化運用智學(xué)網(wǎng)進行“練、測、考”，實現(xiàn)了信息收集、數(shù)據(jù)整理、報告出具的即時化、一體化、智能化，徹底告別傳統(tǒng)的人工采集、輸入數(shù)據(jù)的方式。平臺生成的報告以知識圖譜形式呈現(xiàn)出教師需要關(guān)注的知識點，其中紅色區(qū)域表示學(xué)生掌握薄弱的知識點，黃色區(qū)域表示掌握較薄弱的知識點，綠色表示已掌握知識點，直觀呈現(xiàn)學(xué)生在“練、測、考”中暴露的問題;以動態(tài)曲線圖的形式呈現(xiàn)一段時間內(nèi)各班級、各科目考試優(yōu)秀率、良好率、合格率、平均分數(shù)等波動情況，以雷達圖展示各班級學(xué)科均衡度，系統(tǒng)生成的學(xué)生個人報告，可直觀展示出偏科人數(shù)較多的學(xué)科和班級。

深入開展基于大數(shù)據(jù)的精準教學(xué)分析。數(shù)據(jù)匯聚和呈現(xiàn)方式的智能化，僅僅為教學(xué)分析提供了便利，但深度挖掘數(shù)據(jù)價值才是目的，基于此，學(xué)校成立了大數(shù)據(jù)教研中心。明確功能定位，健全組織架構(gòu)，在報告生成三天之內(nèi)，由分管副校長召集教務(wù)處、年級組、教研組共同解讀報告，精準鎖定教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)教師聚焦教學(xué)重點、難點、堵點，采取不同的教學(xué)策略，做到精準施教，提升教師教學(xué)水平;及時進行教學(xué)質(zhì)量預(yù)警，精準指導(dǎo)學(xué)業(yè)情況較薄弱班級教師改進教學(xué)方法，調(diào)整課堂教學(xué)容量，提升教學(xué)效率;精準推動學(xué)校的扁平化管理，學(xué)校教學(xué)管理部門與年級組、教研組共同分析各年級、各學(xué)科的情況，提升了備、教、改、輔、研、管的精準性，通過實時變化的過程性數(shù)據(jù)信息及分析報告，幫助學(xué)校教學(xué)管理部門準確掌握教學(xué)情況的變化，對異常情況做到及時發(fā)現(xiàn)、分析、監(jiān)管、督促，進而制定及實施落地性指導(dǎo)或解決方案，極大地提升了管理效能。

智慧校園改變學(xué)習(xí)模式：從共性化達標(biāo)到個性化提升

清單化管理確保共性化達標(biāo)。基于平臺生成的數(shù)據(jù)，學(xué)校大數(shù)據(jù)教研中心組織各年級組、各教研組開展教研分析，指導(dǎo)各年級的學(xué)科備課組依據(jù)教研分析結(jié)果，匯聚形成對應(yīng)年級學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問題清單，并及時發(fā)放給師生。隨后調(diào)動學(xué)科備課組的集體力量，借助江西教育資源網(wǎng)題庫，針對共性問題清單，命制相應(yīng)的試題，由平臺生成試卷后，學(xué)科備課組統(tǒng)一印制分發(fā)給對應(yīng)班級學(xué)生進行訓(xùn)練。訓(xùn)練完成后，對答題卡進行掃描，教師進行網(wǎng)上批閱，同時后臺時時開展數(shù)據(jù)采集、分析。教師在對數(shù)據(jù)進行精準分析后，根據(jù)學(xué)情再次對任教班級暴露出的問題進行歸類處理，遴選出共性問題，組織學(xué)生在課堂上解決相應(yīng)問題，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)對共性問題清單的銷號管理。

“雙線并行”達成個性化提升。學(xué)校引入智慧作業(yè)平臺，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生日常紙質(zhì)作業(yè)中，在不增加教師教學(xué)工作量、不改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，動態(tài)采集學(xué)生過程性數(shù)據(jù)，即時生成學(xué)生專屬錯題本和“舉一反三”題集，為學(xué)生的精準學(xué)習(xí)提供個性化指導(dǎo)方案，構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)業(yè)評價體系。學(xué)生可以利用課余時間登錄“贛教云平臺”個人賬戶，學(xué)習(xí)平臺將針對其現(xiàn)存學(xué)習(xí)問題推送視頻微課，通過這樣的方式高效、精準地解決問題，避免學(xué)生進行重復(fù)訓(xùn)練，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。此外，有“沉浸式體驗學(xué)習(xí)”需求的學(xué)生還可以通過線上預(yù)約的方式，利用線下自主學(xué)習(xí)的時間，在VR教室直觀感受、深度感知、破解難點、化解疑惑，強化自己的三維空間想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，增強理解力、鑒賞力和應(yīng)用力。

智慧校園拓展育人平臺：從即時化管理到交互化溝通

利用智慧班牌落實即時化管理。在智慧校園建設(shè)中，由南昌市教育局統(tǒng)一裝備的智慧班牌，成為了學(xué)校即時化管理的利器。學(xué)校所有行政班教室、走班教室均安裝了智慧班牌。這是在江西使用新教材、啟動新課程、迎接新高考之前，主動有效應(yīng)對新挑戰(zhàn)的解決方案及特色應(yīng)用，可以充分滿足新高考選課走班的迫切需要。智慧班牌的啟用，可以高效地完成學(xué)校任課教師與在校學(xué)生考勤信息的采集，即時實現(xiàn)走班教師與選課學(xué)生的課堂人臉考勤，便于學(xué)校管理者了解考勤信息。學(xué)生只需在全校任意一塊智慧班牌前完成刷臉動作，就能迅速準確地查詢到其選課走班對應(yīng)的上課教室。由于實現(xiàn)了與南昌市新高考走班排課系統(tǒng)的無縫對接，智慧班牌可根據(jù)課程的性質(zhì)自動切換行政班上課模式與走班上課模式，因此，學(xué)校每一位學(xué)生都可以便捷地實時查詢同步課表。智慧班牌的使用，還為即時化以評促學(xué)、以評促教提供了應(yīng)用場景，教師可以直接登錄電子班牌，對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)給予及時評價，后臺信息可以同步推送給學(xué)校及家長，學(xué)生可刷臉登錄智慧班牌，對教師的課堂教學(xué)情況進行評價，便于教師及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。

借助智慧班牌提升交互式育人成效。智慧班牌是智慧校園中智能交互班級終端，是云網(wǎng)端的一部分，也是屬于學(xué)生自己的終端，是教室的第二塊屏。學(xué)校以智慧班牌為育人平臺，切實有效提升育人的實效。學(xué)校借助智慧班牌，創(chuàng)新評價工具，利用大數(shù)據(jù)，積極探索學(xué)校各年級教育情況全過程縱向評價，德智體美勞全要素橫向評價。學(xué)校利用智慧班牌，弘揚社會主義核心價值觀，每周滾動展播更新“最美人物，最美瞬間”事跡，展示學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采及所獲得的各項榮譽獎項。學(xué)校整合學(xué)生在德智體美勞方面的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，留存學(xué)生成長每一個美好的瞬間，初步構(gòu)建并不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，增加教育評價的維度，豐富評價手段。智慧班牌還充當(dāng)了家校互動的橋梁，平臺會將學(xué)生的到課考勤情況，自動推送給家長，讓家長隨時了解學(xué)生上課狀態(tài)。家長、學(xué)生可以在班牌留言，實現(xiàn)家?；?，有效化解了校園內(nèi)手機管理的困擾。

智慧校園賦能教育教學(xué)管理。智慧校園建設(shè)，促進了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深入融合，提升了教師信息化教學(xué)能力和學(xué)生信息素養(yǎng)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，充分彰顯教育信息化對學(xué)校教育現(xiàn)代化的支撐作用。今年，我們計劃在“一臉通行校園、跨校區(qū)做教研、匯數(shù)據(jù)促管理、以智能增效率”的目標(biāo)上持續(xù)發(fā)力;今后，我們將響應(yīng)“低碳、節(jié)能、減排”的號召，結(jié)合“碳達峰”“碳中和”目標(biāo)，在廣大師生心中根植環(huán)保理念，建立“碳賬戶”，通過綠色高效便捷的信息化手段構(gòu)建符合學(xué)校校情的智能化現(xiàn)代教育教學(xué)體系，建設(shè)低碳節(jié)能的綠色數(shù)據(jù)管理中心，打造智慧校園的升級版，推動智慧校園的可持續(xù)發(fā)展。