劉潔

某地一學(xué)校營(yíng)建書香校園，校長(zhǎng)在教學(xué)樓的樓道、大廳置了一些開(kāi)放式書架，把長(zhǎng)期鎖在圖書室里的書搬了出來(lái)，讓學(xué)生們有時(shí)間就翻翻、讀讀。結(jié)果，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的人對(duì)此大加指責(zé)，認(rèn)為不應(yīng)該把書搬出來(lái)，并質(zhì)問(wèn)校長(zhǎng)：這些書弄爛了怎么辦？搞丟了誰(shuí)負(fù)責(zé)？

這是21世紀(jì)教育研究院常務(wù)學(xué)術(shù)委員湯勇在其微信公眾號(hào)上分享的一個(gè)故事。筆者讀到時(shí)，既覺(jué)諷刺，又感悲憤。不由想起一校長(zhǎng)對(duì)當(dāng)下教育的評(píng)價(jià)——“套路多于思路”。仔細(xì)一想，可不是如此？

“老套”“經(jīng)驗(yàn)主義”一直在侵蝕我們的教育，近年來(lái)，這種現(xiàn)象尤其突出。不僅教育管理畫地而趨，課堂教學(xué)也多照本宣科。此前，就有網(wǎng)友在微博上分享了自己上小學(xué)的妹妹寫的作文，其中有“月光澆在碎石路上”“我醒了，而時(shí)間還睡著”等充滿靈性的文字。結(jié)果，老師閱后卻讓其妹妹重寫，理由是“不切實(shí)際，胡言亂語(yǔ)”。這讓筆者想起了繆可馨事件中教師“傳遞正能量”的作文批語(yǔ)，真可謂“異曲同工”，直令人悲從中來(lái)。

多年來(lái)，錢學(xué)森先生“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”的追問(wèn)一直是中國(guó)教育揮之不去的陰霾，拔尖創(chuàng)新人才的匱乏也始終是中國(guó)人心中的隱痛。而這一切，與“套路化”的教育不無(wú)關(guān)系。

縱觀我們的教育，因循守舊的想法和做法隨處可見(jiàn)：課堂教學(xué)缺乏思考，書本有什么就教什么，既不主動(dòng)去挖掘教材背后的知識(shí)體系，也懶于考慮內(nèi)容背后的邏輯關(guān)系;教育管理抱令守律，將前人的做法、死板的規(guī)則奉為圭臬，不知變通，不求突破;校園文化千篇一律，一陣風(fēng)式地追著某些理念和模式跑，“特色化”成為一句空話……

有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。我們?cè)跄芗耐@樣呆板、僵化的教育，能培養(yǎng)出充滿激情與活力的孩子？又怎能指望那些禁錮在“套子”里的教育人，能培養(yǎng)出敢于突破、勇于創(chuàng)新的學(xué)生？

教育亟須走出“套路”，開(kāi)啟一場(chǎng)由內(nèi)而外的變革。

不可否認(rèn)，“套路”背后，的確隱匿著一些胸?zé)o大志、得過(guò)且過(guò)的教師，但我相信，更多教育人其實(shí)胸懷“直掛云帆濟(jì)滄?！钡谋ж?fù)，只不過(guò)需要一些“乘風(fēng)破浪”的契機(jī)。

寫到這兒，不禁想起了電影《死亡詩(shī)社》里那個(gè)高喊著“詩(shī)歌、美麗、浪漫、愛(ài)情才是我們活著的意義”的基汀老師。在堅(jiān)持傳統(tǒng)與紀(jì)律的貴族學(xué)校里，他以一己之力抗衡保守、陳腐、呆板的教育方式，以詩(shī)歌為媒介啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，雖然最后被迫離開(kāi)了學(xué)校，卻將自由、獨(dú)立的種子種在了學(xué)生心中。時(shí)隔多年，那句Oh，captain！My captain！依然在人們心中久久回蕩。

我們?nèi)缃竦慕逃?，正如電影中的威爾頓貴族學(xué)校，存在一些沉悶、壓抑、亟待改變的地方。可喜的是，社會(huì)上也涌現(xiàn)了一群如基汀老師一般勇于探索和突破的教育人。例如貴州省田字格興隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)肖詩(shī)堅(jiān)，放棄優(yōu)越的城市生活，前往大山里創(chuàng)辦“未來(lái)學(xué)校”，探索鄉(xiāng)村教育的新模式;又如“新生代語(yǔ)文教育領(lǐng)軍人”郭初陽(yáng)，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)，“為語(yǔ)文教學(xué)重新立法”，致力培養(yǎng)具有獨(dú)立精神、自由思想、敢于表達(dá)的現(xiàn)代公民;再如位于武陵山集中連片貧困地區(qū)的湖南省中方縣的教育者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)條件的掣肘，啟動(dòng)了一場(chǎng)全方位的“縣管校聘”改革，讓我們看到了縣域教育突圍的決心與力量……

誠(chéng)然，就現(xiàn)階段而言，教育創(chuàng)新與變革還只是發(fā)生在少部分地區(qū)和少部分人之中，但星星之火已燃，燎原之日豈遠(yuǎn)？只要有更多“死不改悔的理想主義者”，有更多抱持“雖千萬(wàn)人吾往矣”信念的教育人，我們的教育就會(huì)越來(lái)越好。在這個(gè)過(guò)程中，至關(guān)重要的一點(diǎn)，是政府、社會(huì)、學(xué)校要共同努力，營(yíng)造一個(gè)自由、開(kāi)放、包容的教育環(huán)境，唯有如此，創(chuàng)新的活力才能奔涌，教育才能早一日走出“套路”。