在慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，牡丹江立新實驗小學（以下簡稱立新）也迎來了百年校慶。忘不了1981年團中央一篇《這里閃爍著希望之光》，把立新推向了星星火炬旗幟下的全國排頭兵;忘不了《人民教育》當年贊賞立新為“北國教育明珠”;忘不了1990年人民日報報道：立新——打好人生第一底色的勞動育人理念;忘不了全國教育工作會議上立新的勞動教育經(jīng)驗讓與會國家領導人和祖國各地同行們?yōu)橹徽?，中央電視臺的報道讓立新這個名字傳遍了祖國大江南北;忘不了1992年中南海的座談會上，立新勞動育人的經(jīng)驗吸引了當時的國務委員、國家教委主任李鐵映。事后李鐵映親臨立新視察，并稱揚“立新是全國教育的一面旗幟”;忘不了在立新這片沃土上，黨和人民給了我最高榮譽——國家級優(yōu)秀專家、國務院政府津貼、全國勞動模范、連任三屆全國人大代表等;忘不了胡錦濤總書記對我的兩次親切接見……

立新的歷史是一個花團錦簇的歷史，是歷屆立新人用勤奮、鉆研、傳承、創(chuàng)新和奮力拼搏鑄成的歷史。如今我雖已年過古稀，但只要想起立新，我便有一種“松樹千年終會老，錦花一日也為榮”的自豪。立新是我的母校，自我上小學二年級開始，立新便遵照毛主席“教育與生產(chǎn)勞動相結合”的教導，創(chuàng)辦了“紅領巾飼養(yǎng)場”，我也被選為了“紅領巾飼養(yǎng)場”第一批小飼養(yǎng)員。經(jīng)過五年的學習與勞動，我被評選為首批模范飼養(yǎng)員。就這樣，勞動的種子深深扎在了我幼小的心靈里。參加工作后，我回到母校工作，一干就是24年，從班主任、大隊輔導員、副校長到校長，立新勞動教育的發(fā)展過程我都記憶猶新、歷歷在目。

一、寓勞動教育于理論建設中

接任校長后我在心底發(fā)誓，一定要讓立新的勞動教育“傳”中有繼承，“統(tǒng)”中有發(fā)展。經(jīng)過不斷鉆研、探索，學校確立了以“實、細、活、深、精、特”六個突出為出發(fā)點，從理論、實踐、課程等方面入手，采取了一系列發(fā)展舉措。制定了《立新小學學生勞動日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度;確立了不同年級、不同層次的學生“一懂”“十會”“三知道”勞動校本目標和內容;制定了“生活的花瓣”等一系列形成體系的校本文化手冊及教材;充分利用學校的文化建設，從不同年級、不同學段的實際出發(fā)，用直觀、有趣的圖片文字裝點校園，讓學校處處“會說話”。經(jīng)向專家多方請教、細致研討，確定了立新——“打好人生第一底色”的育人理念。

二、寓勞動教育于情趣活動中

勞動質量決定勞動價值，勞動教育質量決定勞動育人效果。因此，務必要務實求真，切實讓每一名學生都親身體驗勞動的艱辛、親自參與到勞動的全過程，要將勞動教育貫穿于學校教育的始終，輻射到家庭、社會。學校以月為單位創(chuàng)設了系列主題活動：三月“服務節(jié)”、四月“賞春節(jié)”、五月“勞動節(jié)”……活動兼顧勞動又各有側重，既在日?；顒又胸灤┯衷谥黝}活動之內凸顯。

“我給市長當助手”每年都向市長提出一百余條關于城市建設的建議，很多也得到了市長的采納，培養(yǎng)了學生的社會責任感與主人翁意識?！拔遗c勞模交朋友”“致敬勞動者”將牡丹江勞模請進校，讓學生們近距離感受身邊榜樣的力量，樹立了正確的勞動觀念。

三、寓勞動教育于興趣活動中

學校充分注重學生的個性發(fā)展，以益智、審美、創(chuàng)造、技能實操為出發(fā)點，以校內教師為主、聘請校外輔導員為輔，結合勞動教育開設興趣活動課。學生們根據(jù)喜好自主選擇課程，手工、縫紉、刺繡、烹飪、養(yǎng)殖、航?！绕涫莿趧蛹寄軐嵅僬n，學生們將課堂中學習的生活技能應用于生活，實用性極強。紅領巾、桌布等生活用品基本都可以自給自足，是學生們親手制作的勞動成果。學校注重學生勞動自治能力的培養(yǎng)以及勞動責任感的提升，以班級、校級為單位，成立了以“對外聯(lián)系協(xié)會”“信息反饋協(xié)會”等7個小協(xié)會為核心的“主人樂”活動，學生們根據(jù)自己的特長與興趣，自由選擇協(xié)會?！爸魅藰贰被顒邮箤W生親自參與到學校的日常工作與活動管理之中，培養(yǎng)出了一批批小干部，小能手。

四、寓勞動教育于研究活動中

從七月的“賞花會”開始，學生們就著手學習花卉的種植與相關知識，小解說員們拜訪花師、查閱資料，從報花名、了解花的生活習性和用途等著手學習，從四月份的選土、找盆、種植、育苗到八月的“賽花會”，每個學生捧著自己精心培育的盆花，以及一本詳細記錄了盆花養(yǎng)殖全過程和養(yǎng)花感悟的觀察日記參與到了“小花王”的評選當中。

“賽花會”前夕，我參加了一場特別的“追悼會”，一群三年級的學生圍站在一起，一個男孩堅定又略帶哀傷的說著：“君子蘭，對不起，因為我的無知，導致了你的死亡。我很愧疚，也很難過。希望你能原諒我，我以后一定會多多學習，再細心一些，決不讓這樣的悲劇再發(fā)生?！闭f完就將君子蘭“葬”了起來。原來是為參加“賽花會”，一名學生養(yǎng)了一盆君子蘭，可他不夠了解君子蘭的習性導致它死亡。他很自責，于是便在同學的見證下舉辦了這場“追悼會”。因臨近“賽花會”，木本花卉已經(jīng)來不及種植，男孩便重新種植了一盆草本的菊花。雖然在“賽花會”中并不出眾，但因為他鍥而不舍的精神，師生們一致推舉他為“小花王”。

五、寓勞動教育于日常活動中

學校無小事，處處皆教育。在學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成與道德品質的培養(yǎng)中，我提倡“小題大做”，從小事抓起，從身邊事做起。記得一個課間，操場上過往的師生都沒有注意到地上的一張廢紙，我便暗中觀察，看看誰是最有心的“校園小主人”。最后，一名四年級的學生把紙撿了起來，我走上前詢問了他的名字與班級。周一的晨會上，我對這名學生提出了表揚，此后每周的晨會我都會將上一周學校發(fā)生的好人好事進行宣傳表彰，“我為國旗添光彩”活動應運而生，成為了立新每周晨會的特色環(huán)節(jié)。

每年的夏令營是立新最盛大的活動，我們來到野外搭帳篷、支爐灶，學生們親力親為。最佳野炊小組的評選是活動的最高潮，每班要在活動前定好野炊的菜單，因評選的要求是所有環(huán)節(jié)必須學生親手操作，學生們便會請教父母、拜訪廚師學習做菜。夏令營前夕，學生們做菜的熱情空前高漲，課下探討、課后練習，有的學生甚至半夜起來還在向家長請教“木須肉”的做法。生火、洗菜、切菜、炒菜、甚至抻面學生們都能獨立完成。這可不是一日之功，學生們在日常生活中學習、積累、在校園活動中鍛煉、提升。比賽過程中，他們各個勁頭十足，爭先恐后地拉著我品嘗他們的菜品，我的白衣服上印滿了學生的手印。最后由學生、教師和家長代表做評委，對學生的菜品進行評選。優(yōu)勝的班級熱烈歡呼、落選的班級們甚至抱頭痛哭，場景十分熱烈。

立新夏令營不僅得到了學生和家長的熱烈反響，很多社會人士也是慕名而來，更是得到了省、市各級領導的關注。

學校的任務就是為祖國培養(yǎng)合格的建設者和接班人，而勞動教育是全面育人不可缺少的一個重要的組成部分。我老了，但我希望立新這所全國矚目的學校永遠年輕。借此機會，我給新一代立新的年輕人提一點希望和建議：立新的發(fā)展是靠歷屆立新人永遠堅持“傳”中有繼承，“統(tǒng)”中有發(fā)展的思想理念來完成的。我想，不管怎么繼承，怎么發(fā)展，到什么時候也不能忘記務實。務實就像勞動教育的靈魂、而創(chuàng)新是這個靈魂前面的一盞燈。沒有務實就沒有了靈魂，沒有創(chuàng)新便沒有了前進的方向。相信立新的明天一定會在傳中有繼承、統(tǒng)中有發(fā)展的思想理念指導下，柳暗花明又一村。祝愿立新的未來百尺竿頭、大樹參天！

作者簡介：高紅巖，女，牡丹江人，1948年11月生，中共黨員，省特級教師。1956年進入立新校讀小學，1965年考入牡丹江師范學校，1968年畢業(yè)分配到雞西煤礦小學任教。1971年轉回母校立新任音樂教師，1978年任校少先隊大隊輔導員，通過開展豐富多彩的活動，把學生們團結在星星火炬之下。1988年任校黨支部副書記，狠抓教師精神文明建設，1989年任校長，提出了“為孩子健康成長打好人生第一底色”的辦學思想，把德育放在了學校工作首位。先后被評為全國勞動模范、全國少先隊優(yōu)秀輔導員、全國新長征突擊手、國家級終身中青年專家。享受國務院政府津貼。當選為全國第八、九、十屆人民代表大會代表。1994年離校到市教委任副主任。2008年退休。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?編輯/陸鶴鳴