名師簡(jiǎn)介：祝榮泉，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為江蘇省張家港市教師發(fā)展中心語(yǔ)文研訓(xùn)員。

真題回放

生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來(lái)……

請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌、劇本外，文體不限;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

命題透視

英國(guó)小說(shuō)家福斯特在《小說(shuō)面面觀》中有個(gè)著名的論斷：“國(guó)王死了，不久王后也死去了”是故事，而“國(guó)王死了，不久王后因傷心而死”則是情節(jié)。這論述的是“故事”與“情節(jié)”之間的區(qū)別與聯(lián)系。假如我們?cè)凇肮适隆迸c“情節(jié)”這組概念中再插入一個(gè)概念——“細(xì)節(jié)”，什么是“細(xì)節(jié)”呢？我會(huì)這樣告訴同學(xué)們，“細(xì)節(jié)”就是：

國(guó)王死了。王后傷心得茶飯不思。仆人送來(lái)晚飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)中午的飯幾乎原封不動(dòng)，僅僅是那小塊酸酸的奶酪被咬了一口，余下的一半還在叉子上，躺在盤子里，像沉浸在什么傷心往事中不能動(dòng)彈。仆人想對(duì)眼睛似睜非睜、似閉非閉的王后說(shuō)些什么，又不知從何說(shuō)起。仆人眼睜睜地看著王后本來(lái)光彩照人的臉龐黯淡下去……五天后，宮里又傳出了王后死去的噩耗，全國(guó)籠罩在一片哀云之下……

可以說(shuō)“細(xì)節(jié)”是故事王冠上的明珠，也是情節(jié)這身黃袍最華麗的點(diǎn)綴。我們可以在“國(guó)王死了”和“王后也死了”兩個(gè)情節(jié)之間填充無(wú)數(shù)這樣的“細(xì)節(jié)”，也可以在“哀云之下”展開無(wú)數(shù)這樣的“細(xì)節(jié)”，直至把故事講成“十日談”或“一千零一夜”。

“細(xì)節(jié)”是故事的局部，離不開故事母體而獨(dú)立存在。我們應(yīng)學(xué)會(huì)把“細(xì)節(jié)”鑲嵌到“情節(jié)”中去，形成合理的故事布局或故事節(jié)奏。

當(dāng)然，這也是本題審題的關(guān)鍵所在。

迷津指點(diǎn)

此題是三個(gè)關(guān)鍵詞組成的偏正短語(yǔ)，針對(duì)三個(gè)詞，有三個(gè)“實(shí)現(xiàn)”招數(shù)：

1. “走走停?！睂?shí)現(xiàn)“細(xì)節(jié)”鑲嵌。關(guān)于故事的情節(jié)，有兩個(gè)細(xì)分：行動(dòng)性事件和狀態(tài)性事件。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“行動(dòng)性事件”就是“國(guó)王死了”和“王后也死了”，而“狀態(tài)性事件”就是王后傷心的情緒。本質(zhì)上，“細(xì)節(jié)”就是“狀態(tài)性事件”。如此看來(lái)，“行動(dòng)性事件”是事情一件接一件發(fā)生的“走”，“狀態(tài)性事件”就是讓事情停下來(lái)看看具體“細(xì)節(jié)”狀態(tài)的“停”。走，就是“跟我走吧”，咱們換一個(gè)故事時(shí)空;停，就是“草在結(jié)它的種子/風(fēng)在搖它的葉子/我們站著，不說(shuō)話/就十分美好”?！白咦咄Ｍ！睅缀跏撬袛⑹骂愇恼碌耐ㄓ媒Y(jié)構(gòu)方法，當(dāng)然，本題格外需要“?！钡乃囆g(shù)，就是要多“?！睅状危⑶叶唷巴！币粫?huì)兒。

2. “冰糖葫蘆”實(shí)現(xiàn)“那些”串聯(lián)?！澳切辈皇恰澳莻€(gè)”，因此所呈現(xiàn)的“細(xì)節(jié)”應(yīng)該大于等于兩個(gè)。那么，文章諸多“狀態(tài)性事件”的組織，最終應(yīng)該是一個(gè)“冰糖葫蘆”型的敘事結(jié)構(gòu)，即用一根敘述線索把若干個(gè)細(xì)節(jié)串聯(lián)起來(lái)。

3. “溢美之詞”實(shí)現(xiàn)“燦爛”色彩。“燦爛”是意為“光彩、鮮明、耀眼”的形容詞，如果用來(lái)形容不同的“細(xì)節(jié)”，其具體內(nèi)涵會(huì)發(fā)生變化。本題中的“燦爛”可被理解為一切“真善美”的代名詞，在描述具體“細(xì)節(jié)”時(shí)，應(yīng)多用“溢美之詞”，即對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行頌揚(yáng)。

佳作賞析

那些燦爛的細(xì)節(jié)

北京出差的姑媽打電話告訴我，給我?guī)Я藗€(gè)神秘禮物。我永遠(yuǎn)欣賞姑媽不俗的審美眼光，對(duì)于這個(gè)禮物，我愈發(fā)期盼。

她得意地打開木匣子的那一剎那，陽(yáng)光開始在男孩的大紅襖上雀躍，將他的小臉打扮得紅撲撲。是一個(gè)彩塑泥人，被螃蟹鉗住手的男娃形象。

這樣的場(chǎng)景我從未經(jīng)歷過(guò)，一下勾住我的魂。我輕輕捧著他，安放在了書桌上。每每被題困擾，抬頭就是娃娃好笑的表情，不禁低頭暗笑，突然也有了做題的勁頭。

一次表妹來(lái)玩，擺弄著我的泥人，眨巴著眼睛端詳許久，驚喜地對(duì)我說(shuō)：“你知道小男孩的眼神神奇在哪里嗎？”

我望了過(guò)去。

那雙澄澈明亮的眼睛越過(guò)螃蟹，與我對(duì)視著。我看見了他抓螃蟹前，追在小白狗身后撒歡兒飛過(guò)麥田，金黃色的麥浪在燦燦的陽(yáng)光下托舉起數(shù)不清的盎然生機(jī)。我看見了他在河邊撿稀奇古怪的石子塞進(jìn)口袋，磨壞了衣裳被母親念叨，叼著狗尾巴草不以為意。我甚至能看見下一秒他眼中一點(diǎn)兒天真的怨氣，皺著眉頭吵吵嚷嚷地把螃蟹甩出去。是啊，從一對(duì)干凈的瞳仁里，我竟看見了一個(gè)孩子自得其樂的生活，看得整天庸庸碌碌的我不好意思。

又一次，堂哥來(lái)家里，看見這個(gè)男孩后忍俊不禁，坐在窗邊說(shuō)起他從前一樣自討苦吃的故事。陽(yáng)光慰藉著青年額前絨絨的碎發(fā)，他好像還是從前意氣風(fēng)發(fā)的樣子。

我望了過(guò)去。

好個(gè)貪玩的男娃！右腳還沒來(lái)得及邁出去，右手背過(guò)身捻了根蘆葦，左手卻被螃蟹鉗住了。他驚也似的弓起腰，像是正湊近瞧瞧，是哪個(gè)膽大包天的家伙。這時(shí)似乎還沒感受到痛意，小臉上沒有一點(diǎn)兒恐懼埋怨，眼睛瞪得大大的，里邊裝滿了驚奇好玩，天真爛漫。

隔了大概個(gè)把月，大學(xué)學(xué)美術(shù)的姐姐放假來(lái)到我家，見到娃娃，眼睛直放光，拉著我講：“你看這顏色，大品綠大品紅，飽滿漂亮，襯得這孩子活潑可愛……別看這樣一小件，費(fèi)時(shí)可不短……”她的手撫了撫那只青蟹，“更展現(xiàn)了黃土耕農(nóng)淳樸的民風(fēng)，這可是中國(guó)傳統(tǒng)特色的體現(xiàn)。你看他線條流暢……”

時(shí)隔多年，姑媽看見我仍收藏著這個(gè)泥人，大感意外。她哪里知道，泥娃與生俱來(lái)的純潔稚氣，姑媽尚存的純良童心，表妹對(duì)生活的悉心熱愛，堂哥存于心中的燦爛童年，姐姐對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，每一個(gè)細(xì)節(jié)都在我心中燦然綻放，永不敗落。

以上文字為第一組“走?！保跻姟凹?xì)節(jié)”即已勾魂。

以上文字為第二組“走停”，看到畫面外的“細(xì)節(jié)”。

以上文字為第三組“走停”，讀到“細(xì)節(jié)”里小作者的表現(xiàn)意圖。

以上文字為第四組“走?！保仙綄I(yè)高度品“細(xì)節(jié)”。

綜合點(diǎn)評(píng)

此文是根據(jù)一幅圖片，預(yù)先設(shè)定姑媽、表妹、堂哥、姐姐等人的“行動(dòng)性事件”，然后設(shè)計(jì)“狀態(tài)性事件”的優(yōu)秀作文，證明了“走走停?！钡牟季忠庾R(shí)和手法對(duì)于寫作的重要性。把握“走走停停”的故事藝術(shù)，便很容易化解考場(chǎng)寫作的難題。

那些燦爛的細(xì)節(jié)

江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張?zhí)鞇?/p>

有些細(xì)節(jié)雖然在生活中不足掛齒，但在某一刻回味起來(lái)，卻猶如生命中的點(diǎn)點(diǎn)星光，熠熠生輝，何等燦爛。

沒有人會(huì)拒絕好姐妹的聚會(huì)邀請(qǐng)，當(dāng)然，我也一樣。赴約的路上一路紅燈，好不容易趕到餐廳時(shí)，熱乎乎、香噴噴的意面早已乖乖地待在桌上了。意面，我的最愛！我深吸一口氣，肉醬的濃香順著氣管浸潤(rùn)了我的五臟六腑。意面上也沒有令人討厭的羅勒葉，更賞心悅目了。旁邊的朋友拍拍我，壓著嗓子道：“我在點(diǎn)菜的時(shí)候特意沒讓加羅勒，上次看到你把葉子都挑去了，我猜到你應(yīng)該不喜歡。” 一語(yǔ)畢，她露出燦爛的笑容，忽然覺得自己由內(nèi)而外清爽了，在這炎炎夏日。

“姐姐！ 姐姐！”幼童銀鈴般的呼聲劃破了房間里的沉悶。我從作業(yè)堆中抬起頭來(lái)，正煩躁，他只將一張塑料糖紙放在我桌上，隨后又嬉笑著跑出去了。我拿起這張?zhí)羌?，以為它只是個(gè)小惡作劇，正打算扔掉，卻發(fā)現(xiàn)背面貼著張小紙條，內(nèi)容是“送給姐姐”。我的心驟然一縮，將糖紙放回桌上。陽(yáng)光正好，順著窗玻璃漫到我的桌上。那彩色的糖紙被陽(yáng)光照得閃閃發(fā)光，投下一片五彩斑斕的影。端詳片刻，我將它收進(jìn)了手賬里留作紀(jì)念。至今拿出來(lái)翻看，仍能看到幼童那燦爛無(wú)邪的笑顏。

“知了——知了——”，蟬在樹上唱著夏之贊歌，似乎不會(huì)累似的，從上課唱到下課。我走出補(bǔ)習(xí)班的大門，一股熱浪撲面而來(lái)，似乎要把我灼傷。這該死的鬼天氣！從補(bǔ)習(xí)班門口到汽車的這段路，仿佛人間煉獄一般。目光一轉(zhuǎn)，一個(gè)熟悉的人影映入眼簾，是父親！他似乎也看到了我，向我走來(lái)。父親額間已經(jīng)覆上了一層細(xì)密的汗珠，被太陽(yáng)照得亮晶晶的。我不知父親等了多久，也許很久。 夏日的太陽(yáng)似乎也沒那么毒辣了，因?yàn)槲颐靼子幸话呀Y(jié)實(shí)的大傘罩著我，這是一把風(fēng)吹不走、雨打不破的傘，使生命得以閃出燦爛的光輝。

諸如這些微不足道的小細(xì)節(jié)匯聚成生命中的點(diǎn)點(diǎn)星光，熠熠生輝，何等燦爛。

雖不直言“細(xì)節(jié)”，但美食和友情的燦爛相得益彰。

善于賦予“細(xì)節(jié)”以意義，這樣一張?zhí)羌堃察陟谏x了。

善于捕捉故事中的細(xì)節(jié)，就是一個(gè)特別有表現(xiàn)力或感染力的瞬間——父親夏日亮晶晶的汗珠。

綜合點(diǎn)評(píng)

三個(gè)服務(wù)“成長(zhǎng)”主題的細(xì)節(jié)，也是折射人性美、人情美的細(xì)節(jié)。小作者理解了“細(xì)節(jié)”在寫作中多樣的類型，人的細(xì)節(jié)、物的細(xì)節(jié)、事的細(xì)節(jié)，三種一個(gè)不少，審題可謂“滴水不漏”。結(jié)構(gòu)上，是典型的“冰糖葫蘆體”，三個(gè)同質(zhì)而又獨(dú)立的故事成就了這篇作品的完整，謀篇布局可謂駕輕就熟。

那些燦爛的細(xì)節(jié)

江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔣昕妍

外面的雨下了好幾天，滴滴答答，歪歪扭扭，好像是我永遠(yuǎn)寫不完的草稿。

心中莫名的郁結(jié)被雨打濕，如黃梅時(shí)節(jié)潮濕著擰在一起的被單，散發(fā)著一股這個(gè)季節(jié)獨(dú)有的霉味，好像再用力擠一擠，便能淅淅瀝瀝擰出水來(lái)。

就這樣看著窗外，好不容易等到雨停了，便拖著鞋懶散地走下樓。夏天的天氣總是多變的，上一秒晴空萬(wàn)里，下一秒陰云密布。那籠著光的火球褪去了灼熱的炫目外衣，披上一件軟薄的外衫，浸染了淡紫、燦黃、薄粉與一絲灰白。人間昏黃的倦怠慢慢也被渲染，在我頭頂?shù)奶炜丈?，它輕輕吻上人們的眼角，印上柔柔的碎光，泛著鮮活的力量。

不自覺地伸出手，將一切抓住，指尖上鍍的光慢慢滑落，從指隙間溜出，映在大樓玻璃上，又零星落在行人身上。他們一步一步地在大道上散步，不時(shí)與身邊的人交談低語(yǔ)。黃昏不能同晨光般照耀眾生，也不能同月光般溫柔每個(gè)夢(mèng)，它只是輕吻自己遇見的世界一角，叫人心生歡喜。它的光落在人們的瞳孔里，這樣每個(gè)人就都有了太陽(yáng)，每個(gè)人都是太陽(yáng)。小小的細(xì)節(jié)，燦爛似人間平淡日子里甜甜的調(diào)味劑，讓人不由自主地拋卻煩惱，整個(gè)人跟著溫柔起來(lái)。

踩著黃昏的尾巴，走了好長(zhǎng)一段。路過(guò)巷口，空氣中飄著喧囂熱鬧的聲音，透著一股燒烤的味道。燈光穿過(guò)夜的黑，打破巷子的寂靜，我看見人們高舉酒杯，手拿烤串，臉上泛著醉醺醺的紅。吵吵嚷嚷的環(huán)境，卻不叫人心煩，只是不由得跟著一起高興起來(lái)。

踏著喧囂，天空漸漸暗沉下來(lái)，路燈下，人們挨在一起，呢喃著。四周漸漸安靜，只剩下陣陣蟬鳴聲。心中漣漪漸平，整個(gè)人平靜下來(lái)。

一步步走回家，打開門，媽媽端出飯菜，輕聲說(shuō)了一句：“洗手吃飯了。”

柴米油鹽混合出美好記憶，鍋碗瓢盆碰撞出詩(shī)的格調(diào)。繾綣的黃昏，空氣中的燒烤味，路燈下人們的身影……人生之幸，是無(wú)論高潮迭起，還是生活平靜如水，仍守著一份寧?kù)o，回看那些燦爛細(xì)節(jié)的余韻。

兩處設(shè)喻，不同凡響。同時(shí)，也是下文故事反轉(zhuǎn)的必要蓄勢(shì)。

以上，是“狀態(tài)性事件”的主場(chǎng)，但依然看到“就這樣看著窗外，好不容易等到雨停了，便拖著鞋懶散地走下樓”等推動(dòng)細(xì)節(jié)“走”向下一場(chǎng)的行文技巧。

綜合點(diǎn)評(píng)

此文故事很簡(jiǎn)單，黃梅雨季之后的晴天終于到來(lái)，看一片明朗之夏。甚至，此文就是一個(gè)“沒有故事的故事”，對(duì)夏日的幾個(gè)“節(jié)點(diǎn)”的描繪構(gòu)成文章主體?？梢姡憩F(xiàn)“細(xì)節(jié)”，靠的是對(duì)“狀態(tài)性事件”的把握。當(dāng)然，需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，“沒有故事的故事”，依然離不開“走走停?！钡乃囆g(shù)。

名師下水文

那些燦爛的細(xì)節(jié)

江蘇省張家港市教師發(fā)展中心 祝榮泉

大學(xué)里有兩個(gè)修鞋的老人。不知道為何，食堂的拐角處那個(gè)從不撐傘的攤子生意特別好。不記得老人長(zhǎng)什么樣了，只記得老人不是一般的粗黑，大概是不撐傘的緣故。

“師傅，修個(gè)鞋?！蔽抑钢改_上開嘴的皮鞋。

“好的，”修鞋的從手中的活計(jì)中抬起頭來(lái)，一個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)卑微的微笑，“稍等一會(huì)兒啊?！?/p>

我便自顧自脫下鞋子，光腳蹲在修鞋的對(duì)面的小板凳上。

修鞋的拿了一張紙板擺在我面前的地面上，頭也不抬地說(shuō)：“我知道大學(xué)生站要有站相，坐要有坐相，還不知道有這樣的蹲相。”

一雙傲慢的腳被老老實(shí)實(shí)地召喚到紙板上。記得老人話語(yǔ)的平靜，也記得一生中最難堪的儀態(tài)。一個(gè)簡(jiǎn)陋的攤位，一張粗黑的面孔，一句有關(guān)修為的話語(yǔ)，構(gòu)成我大學(xué)最有價(jià)值的一堂課的所有細(xì)節(jié)。

工作第一站應(yīng)聘到異鄉(xiāng)的一所學(xué)校，跟快退休的老李一個(gè)辦公室。老李民轉(zhuǎn)公，諸多才學(xué)，不輸科班出身，主教音樂，兼教生物等，指揮合唱什么的，風(fēng)度讓人著迷。五十大幾的人，行如風(fēng)聲如鐘，身體的底子硬朗得很，當(dāng)年三百多斤的擔(dān)子一口氣下去兩里路。

鬧“非典”那年，一位頗有脾氣的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校把他發(fā)熱的女兒隔離在家的做法很是不滿，拿我這個(gè)看起來(lái)還嫩的班主任撒氣也是情有可原?？墒?，接著想用肢體語(yǔ)言威脅我，就有點(diǎn)過(guò)分了。我還沒做出什么反應(yīng)，老李就拍案而起，擼起雙袖，指著他怒目圓瞪：“你敢動(dòng)手試試！”其人氣焰頓時(shí)熄滅。

“見義勇為”的英雄老李，歲數(shù)竟長(zhǎng)我一倍多，我便也結(jié)下個(gè)情結(jié)：有機(jī)會(huì)吼個(gè)“你敢動(dòng)手試試”，我定當(dāng)仁不讓。英雄不問歲數(shù)，老李那年雙臂的青筋暴出，我以為是最男人的一幕。

本文最后一個(gè)細(xì)節(jié)，有關(guān)于一個(gè)光膀子的全身皮膚古銅色的老漢。如果故事可以重來(lái)，我一定要問清楚他的尊姓大名。那一年開著買的第一輛新車，自駕游從九寨溝東線返回，車子終于陷在了文縣境內(nèi)坑坑洼洼的路上，外面是四十度高溫的炙烤。路邊有一座孤零零的破屋，破屋邊有個(gè)破涼棚，破涼棚下有個(gè)拿著破草帽扇風(fēng)的老漢。老漢徑直走了過(guò)來(lái)，目光看也不看我的車內(nèi)。走近了，上身裸露的古銅色皮膚在一片慘白的山石襯托下，讓我產(chǎn)生一種不祥之感。當(dāng)老漢抱起一塊不大不小的石頭時(shí)，我心想糟了。然而不是西部片里的那樣，老人把石頭放在我前輪的某個(gè)位置，然后看也不看我，朝前揮揮手，車子輕松爬出坑道。

我停下車，想叫住老人道個(gè)謝，他沒聽到似的，徑自走到?jīng)雠锢?，給我一個(gè)古銅色的背影。這身古銅色，固然是在提醒我記住一個(gè)不知名姓的普通人，更是警誡我不要用成見去低估一個(gè)素不相識(shí)的人。

新題練筆

1.請(qǐng)以“找一個(gè)答案”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）;②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名;③書寫工整規(guī)范。

2.下面兩句話，均來(lái)自2020年熱播電影《送你一朵小紅花》的臺(tái)詞。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，題目自擬。

（1）我們珍惜每一刻，我們很少說(shuō)話，但常常微笑。

（2）你呀，得去干點(diǎn)你這個(gè)年齡該干的事情，多出去看看，多走走！

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）;②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名;③書寫工整規(guī)范。