［意］ 菲爾南坦?瑪巧基

除了星期日，每天晚上，這10 個(gè)8 歲的孩子，總要從隔壁那條街上的破木屋里出來(lái)，穿過(guò)偏僻的小巷，沿著巴得喬鎮(zhèn)，緩緩走到一座簡(jiǎn)陋的木屋前去叩門(mén)。

“晚上好，教員先生，可以進(jìn)來(lái)嗎？”年齡最大的阿姆勃羅得喬問(wèn)。

“請(qǐng)進(jìn)吧?！眰鱽?lái)教員安詳?shù)穆曇簟?/p>

孩子們走進(jìn)屋里。房間很小，他們并排坐在用兩塊粗木板釘成的長(zhǎng)凳上。

這些孩子，白天都要干活兒。他們有的是機(jī)械工的幫 手，有的是飯館里的小廝，有的是商店里的送貨人……他 們整天忙著干活兒，無(wú)法進(jìn)學(xué)校。這位教員為了幫助他 們，按時(shí)給他們上課，而孩子們呢，送一些食物給教員， 作為報(bào)酬。

在短短兩小時(shí)內(nèi)，所教的東西當(dāng)然不多，但是，他的學(xué)生們?cè)趯W(xué)了幾個(gè)月之后，卻能看書(shū)、寫(xiě)字了。有些孩子在學(xué)完全部課程后，順利地通過(guò)考試，得到了中學(xué)畢業(yè)文憑。他始終沒(méi)有忘記，那天，在比卡里亞城他親眼看到了考榜：奧太維·愛(ài)爾涅思名列第八;薩拉多·得查伐尼名列第七。為了對(duì)他表示感謝，這兩個(gè)孩子的母親，備了豐盛的午餐請(qǐng)他。他還即席發(fā)表演講，博得了熱烈的掌聲。

“請(qǐng)把書(shū)翻開(kāi)……”他說(shuō)。

于是，與往常一樣，這個(gè)破舊的小屋子里，又充滿(mǎn)了生氣。那濃郁的氣氛，使他感到仿佛置身于真正的學(xué)校教室里：墻上有各種地圖，黑板懸在右邊。有時(shí)他幻想的更

美好，在兩小時(shí)課結(jié)束時(shí)，隱約聽(tīng)到了校工的搖鈴聲。?? 晚上，他決定去小餐館坐一坐。他趕到那兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)

里面已經(jīng)坐滿(mǎn)了人，自己的學(xué)生也在其中。

“教員先生，來(lái)！”正在看電視的孩子們親熱地招呼著。

這時(shí)，來(lái)了一伙年輕人，其中有一個(gè)穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)衣和皮外套的小伙子，悶聲不響，粗暴地把一個(gè)男孩子從凳子上推開(kāi)，強(qiáng)占了位置。

“這是什么行為？”教員憤怒地叫道，“馬上把凳子還給小孩?！?/p>

“不關(guān)你的事！”那小伙子蠻橫無(wú)理地回答。

“這是我的事！”教員氣得臉發(fā)青，“這些孩子是我的學(xué)生，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。立刻把凳子還給孩子！”

那小伙子沖著教員哈哈大笑，同時(shí)向并排的兩個(gè)小伙子使了個(gè)眼色， 對(duì)教員說(shuō)：“ 我們到外面去談， 教員先生！”

“聽(tīng)便?！苯虇T回答著，小伙子的蠻橫無(wú)理使他憤怒極了。

“不要去，”有一個(gè)孩子哭著說(shuō)，“他們有三個(gè)人……會(huì)打死您的，教員先生！”

但教員沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)孩子的哭聲。在大家驚異的目光下， 他跟著這伙青年出去了。

對(duì)付這樣一個(gè)孱弱的教員，根本用不著另外兩個(gè)小伙子幫忙，他一拳擊在教員的肚子上，教員就昏倒在地了。當(dāng)教員清醒過(guò)來(lái)時(shí)，已在警察局里，孩子們?cè)谒砼?/p>

張羅著。稍遠(yuǎn)的地方，站著那三個(gè)穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)衣的青年， 他們正得意揚(yáng)揚(yáng)地笑著。

“教員先生，”阿姆勃羅得喬說(shuō)，“他們毆打您的時(shí)候，我們報(bào)了警，把他們抓起來(lái)了。請(qǐng)講給警官先生聽(tīng)吧，那

個(gè)淺黑皮膚的就是打您的壞蛋。”

警官先詢(xún)問(wèn)了孩子們，然后審問(wèn)教員。

“如果您也算是個(gè)教員……”警官用譏諷的目光，把教員從頭到腳打量了一番，說(shuō)，“請(qǐng)拿出證件來(lái)?！?/p>

教員氣得渾身哆嗦。要證件！挨了打還要證件嗎？ “證件……”警官用更刺耳的聲音大聲重復(fù)著。

于是， 教員從破皮夾里， 抽出一張紙片， 顫抖著手， 遞給警官。

警官不屑地瞥了一眼，就惡意嘲弄說(shuō)：“啊，原來(lái)是這樣……先生，您是什么教員?。俊?/p>

孱弱的教員，向警官使了個(gè)眼色，央求他別當(dāng)著孩子們的面聲張出去。但是警官?zèng)]理睬他，依舊講道：“你自稱(chēng)教員，對(duì)我們并不重要，不過(guò)你不該這樣冒充啊……”

警官又向默不作聲的孩子們說(shuō)：“ 孩子們， 他不是教員，只是一個(gè)普通工人……他的名字叫勃魯諾·琪·勃魯諾，教員是冒充的！”

“不對(duì)！”一個(gè)孩子哭著嚷道，“他家里有寫(xiě)字臺(tái)！”

這時(shí)，阿姆勃羅得喬用胳膊碰了碰那孩子，他才低下頭來(lái)，嘴里像含了一口水，不吭聲了。

“什么？他有寫(xiě)字臺(tái)？這不壞呀！”警官縱聲大笑，“我也有寫(xiě)字臺(tái)，可我是警官，不是教員?！?/p>

警官雖然也煞有介事地表示要懲辦這幾個(gè)流氓，但看到教員無(wú)意提出控訴，也就把他們悉數(shù)釋放了。

教員耷拉著腦袋，慢吞吞地走著。孩子們垂頭喪氣地跟在他后面，當(dāng)他們走到那條偏僻的小巷時(shí)，教員凄切地對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在你們明白真相了，以后用不著再到我這里來(lái)上課了。”教員噙著淚水，望著孩子們：“不錯(cuò)，我是干粗活的，但我并不因此害羞，我一生都希望成為一個(gè)教員，我是靠自學(xué)成功的人。我對(duì)你們說(shuō)過(guò)，我曾經(jīng)在學(xué)校

里教過(guò)好幾年書(shū)，那是撒謊。請(qǐng)?jiān)徫艺f(shuō)了假話(huà)?！?他伸出了瘦骨嶙峋的手，向他們道別。

這一夜，他沒(méi)合眼，他感到喉頭發(fā)脹、哽塞。但是， 第二天早晨，他仍然按時(shí)起了床，坐到寫(xiě)字臺(tái)前，批改孩 子們的最后一次作業(yè)。唉，他非常清楚，他們的母親是不 會(huì)再讓自己的子女到他這樣一個(gè)冒牌教員這兒來(lái)了，但是 這些作業(yè)，還是應(yīng)該批改。

為了不再想這件事，白天他到圖書(shū)館，讀自己最喜歡的大仲馬的作品。他回到家里時(shí)，已經(jīng)晚上八點(diǎn)鐘了。房間里沒(méi)有燈光，這就是說(shuō)，孩子們一個(gè)也沒(méi)來(lái)！他懷著委屈、沉重的心情走進(jìn)房間，扭開(kāi)電燈……咦！孩子們已并排坐在兩旁的長(zhǎng)板凳上了。

“晚上好，教員先生！”他們齊聲叫道。

“晚上好。”他回答著，竭力控制自己，忍住了奪眶欲出的淚水，因?yàn)橐粋€(gè)自尊的教師，即使出于喜悅，也不應(yīng)該在自己的學(xué)生面前流淚的。

和往常一樣，他安詳?shù)胤职l(fā)批改了的作業(yè)。

孩子們和教員，彼此非常了解，他們之間不必再交談什么了。在這10 個(gè)孩子的心目中，他是世界上最好的、最稱(chēng)職的教員。而他呢，孩子們是他的整個(gè)精神世界。

無(wú) 法 進(jìn) 學(xué)校的孩子， 能夠 看 書(shū) 寫(xiě) 字 ， 得到中學(xué)畢業(yè)文憑， 都是教員先生教學(xué)成果的有力證明。

面對(duì)比自己強(qiáng)大的惡勢(shì)力，教員毫不畏懼，他的正義與勇敢可見(jiàn)一斑。

勢(shì)利的警察成 了 正 義 的 化身，勇敢的教員卻只能用冒充的身份，作者巧妙地諷刺了當(dāng)時(shí)世態(tài)的炎涼。

結(jié)尾處的驚喜，給了人們希望，猶如扭開(kāi)的電燈， 照亮了黑暗的世界。

名師點(diǎn)評(píng)

作者除了對(duì)故事場(chǎng)景和情節(jié)進(jìn)行描述外，還進(jìn)入到主人公的感覺(jué)與思想中，讓我們看到了一位為了生計(jì)奔波憂(yōu)愁，卻又在教員生活中得到莫大滿(mǎn)足的普通工人形象。故事結(jié)尾處燈光亮起時(shí)，那些并排坐在一起的孩子們，還是給我們帶來(lái)了情理之中的驚喜。小說(shuō)在敘事同時(shí)，也不露聲色地抨擊和批判了不公正的社會(huì)體制。

（ 朝 華 ）