王雅馨

“哎呀！這道題應(yīng)該這樣做，講了一百次了，你們?cè)趺催€是記不住？看黑板……”數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上激情滿懷、不厭其煩地講著卷子，同學(xué)們呢？一邊聽(tīng)一邊盯著手表看，盼著下課。

美妙?lèi)偠南抡n鈴聲響起，數(shù)學(xué)老師意猶未盡，慢條斯理地走出教室。大家正準(zhǔn)備興奮地往外沖，走到教室門(mén)口的老師突然一個(gè)急剎，猛轉(zhuǎn)頭大吼：“下午美術(shù)老師有事，美術(shù)課上我們繼續(xù)評(píng)講卷子！”大家聞言不禁跌坐在板凳上?！安粚?duì)呀！我看見(jiàn)美術(shù)老師在學(xué)校里呢！”“別管那么多！就這么定了！”大家瞬間像被潑了冷水又被寒風(fēng)吹過(guò)，幾秒鐘后，教室里哀聲四起。

還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，語(yǔ)文課的聽(tīng)寫(xiě)又接踵而至，一節(jié)課上罷，仍沒(méi)完成，語(yǔ)文老師聽(tīng)到下課鈴，一下皺起了眉，用只有第一排的我才能聽(tīng)清的聲音說(shuō)：“唉，進(jìn)度已經(jīng)趕不上別的班了。怎么辦呢？”她思索片刻，猛一抬頭，眼睛發(fā)亮，提高音量：“我們就用下午的美術(shù)課來(lái)聽(tīng)寫(xiě)剩下的！”這下教室里又沸騰了，在一片激動(dòng)的哄鬧中，語(yǔ)文老師飛快地捕捉到一些關(guān)鍵詞，迅速組成了有效信息：數(shù)學(xué)老師也要用那節(jié)美術(shù)課。

語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)身去找數(shù)學(xué)老師，內(nèi)心風(fēng)起云涌的同學(xué)們立即彈起，腳下都像裝了風(fēng)火輪似的溜到辦公室門(mén)口，把門(mén)悄悄地推開(kāi)一點(diǎn)兒縫，探頭往里看！

“我們班語(yǔ)文進(jìn)度快要趕不上別的班了，就把那節(jié)課給我吧！”

數(shù)學(xué)老師絲毫不退讓?zhuān)斑@次摸底考試，我們班的情況很糟，如果不抓緊給大家糾正問(wèn)題，后面的考試估計(jì)都會(huì)受到影響！”

辯論很精彩，幾個(gè)看熱鬧的淘氣包光看還不過(guò)癮，你擁我擠，“啪嘰”一聲，門(mén)突然被推開(kāi)，好幾個(gè)同學(xué)摔到辦公室的地上。屋里所有老師都嚇了一跳，齊刷刷地向這邊看來(lái)。敞開(kāi)的辦公室門(mén)，幾個(gè)趴在地上的同學(xué)，還有十多個(gè)圍在門(mén)外探頭探腦的同學(xué)，場(chǎng)面非?；?。在簡(jiǎn)單了解情況后，語(yǔ)文老師把我們?nèi)嫁Z了出去，鎖上門(mén)。

“這下好了，什么都看不到了！”有人埋怨。“還可以聽(tīng)聲音呢！”于是大家爭(zhēng)先恐后把耳朵往門(mén)上貼，這門(mén)縫似乎有了磁性，頓時(shí)吸住了十幾個(gè)腦袋。

辦公室里的聲音大了起來(lái)：“我們這次的卷子還有一大半沒(méi)講完！”“這次聽(tīng)寫(xiě)的全都是重點(diǎn)內(nèi)容，期末考試一定會(huì)考的?！薄?/p>

最終，傳來(lái)數(shù)學(xué)老師沮喪和不甘的聲音：“好吧，給你吧！”隨后又深深地嘆了口氣，搶課辯論會(huì)就此結(jié)束。

那節(jié)數(shù)學(xué)老師的美術(shù)課，就這樣變成了語(yǔ)文課。

發(fā)稿/莊眉舒

“語(yǔ)文老師搶了數(shù)學(xué)老師的美術(shù)課”，信息量太大了！//@小靜老師：一場(chǎng)波瀾起伏的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，既把老師們盡職盡責(zé)的工作態(tài)度刻畫(huà)得入木三分，又把學(xué)生們苦中作樂(lè)的精神表現(xiàn)得形象生動(dòng)。