焦賢波

文題呈現(xiàn)

陽光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻讓善良之花綻放……

請以“______悄然綻放”為題，寫一篇作文。

要求：將題目補充完整;立意自定，文體自選;中心明確;不能抄襲;不少于600字。

初作亮相

美悄然綻放

一場大雨過后，寧靜的校園又恢復(fù)了以往的美麗。①

清晨，同學們邁著輕松的步伐，三三兩兩地走進校園。②每到這時，給學校打掃衛(wèi)生的老叢都會放下手中的清掃工具，莊重地站在一旁，露出和藹的笑容，目送同學們走進教學樓。③

當同學們走到樓門口時，積在門前的雨水阻擋了他們進樓的腳步，同學們像一群小鳥，嘰嘰喳喳，討論著怎樣越過這灘積水。同學們的辦法花樣百出，有跳著越過的，有繞道而行的，還有的直接從積水上踩過，濺起層層水花，打濕了同學們的褲腳。不一會兒，就有好多同學堵在樓門口，大家推推搡搡，一陣陣喧嘩聲打破了校園的寧靜。

“別擠，一個一個過?！崩蠀泊舐暫?。

老叢一邊大聲喊著一邊慌忙地跑過來，他拍拍同學們的肩，示意他們向外分散，待同學們退到干爽的安全地帶時，他的神色才輕松了許多。④他把水桶放在地上，右手拿起掃帚，嫻熟地將積水掃向干爽處，掃帚與地面摩擦，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，曼妙動聽，被掃帚帶起的水花，在陽光的折射下散發(fā)出耀眼的光芒。當最后一灘積水被老叢掃開的時候，同學們開始有秩序地排好隊，一個一個走進樓內(nèi)，而老叢站在一旁，臉上的慌張焦急化為和藹的笑容，眼神中充滿了關(guān)心。⑤

雨后的校園陽光明媚，鮮花綠樹充滿生機。在這美麗的校園里，我不僅感受到了風景的美麗，還感受到了美麗的心靈之花在悄然綻放。

①開頭交代了時間、地點，但是少了環(huán)境描寫。應(yīng)加入對校園的自然景物描寫，以突出自然美。

②交代人物和事件：同學們進入校園。但是有點單調(diào)了，可以加入對操場上積水的描寫，為下文老叢掃水做鋪墊。

③老叢是本文的主人公，此處簡單的幾個動作描寫和神態(tài)描寫無法突出老叢的性格特點。建議進行插敘，重點突出老叢粗俗和愛管閑事的形象特征，與下文老叢掃水的心靈美形成對比，進而豐富主人公的形象。

④老叢疏散人群的情節(jié)突出了他的細心和善良，建議著重通過動作和神態(tài)描寫突出一下人物性格特點。

⑤老叢掃水是本文的主要情節(jié)，可以單獨分開一個自然段，分別從正面的動作描寫、神態(tài)描寫和側(cè)面描寫進行具體刻畫。為了使語言更加生動形象，也可以適當運用比喻、排比等修辭手法。

修改建議

1.作文題目“美悄然綻放”中的“美”有兩層含義，既指美麗的校園環(huán)境，也指人心靈的美麗。建議在開頭部分重點描寫校園自然景物的美麗，以突出美的第一層含義。

2.為了更好地突出“悄然綻放”，在正文中我們可以適當運用插敘的手法，突出老叢粗俗的性格特點，與下文老叢掃水的心靈美形成對比，進而豐富主人公的形象特征。

3.重點寫出老叢及時疏散人群和掃水的過程，突出標題“美”的第二層含義，即心靈美。要注重呈現(xiàn)出畫面感，將老叢掃水的過程描述細致，可運用正面、側(cè)面相結(jié)合的手法，多角度進行具體刻畫，使人物形象更加飽滿。

4.注意作文的詳略處理，對于能夠突出作文中心和人物性格的情節(jié)，可以單獨成段。

升格展示

美悄然綻放

◎張欣瑤

雨后的校園格外美麗，金燦燦的陽光照在操場上，垂柳優(yōu)美的身姿在風中搖曳，紫丁香的花瓣沾滿了露珠，微風吹過，散發(fā)出陣陣清香。樹上的小麻雀和著微風嘰嘰喳喳地鳴叫著，悅耳動聽。雨后的校園恢復(fù)了往日的生機。

同學們個個歡天喜地，三個一伙五個一群，陸陸續(xù)續(xù)進入校園。有的同學踩到地上的積水，積水濺到別人的褲角上，仿佛一朵朵被春風撫摸過的丁香花。

只見老叢奮力地揮動掃帚，把教學樓前被風雨打落的樹葉、花瓣掃到一起，裝進垃圾桶;掃累了，他便拄著掃帚站在一旁，露出慈祥的笑容，注視著同學們走進校園。

老叢是我們學校的一名清潔工。他總是穿著那套褪了色的工作服，戴著半黑半黃的鴨舌帽，腳踩一雙破舊的解放鞋。他的身上似乎總有一股刺鼻的味道，讓人“懼”而遠之。他那長滿老繭的手就像枯樹枝一樣，完全不能跟我們白凈的手相比。最讓我受不了的是，有一次我把喝剩四分之一的礦泉水瓶放在垃圾桶旁，不料被老叢看見了，他竟然足足數(shù)落了我五分鐘，真是愛多管閑事。

當同學們走到教學樓門口時，一灘積水阻擋了他們前進的腳步。同學們?nèi)宄扇旱鼐奂跇乔埃瑤讉€小個子女生不停地埋怨著：“積水這么多，該怎么過去呀！”同時怯怯地后退。男生們則嘗試著過去的方法：有的試著繞過去，有的嘗試跳過去，有的直接踩過去，卻被濺起的水花打濕了褲角……同學們擁堵在樓前，推推搡搡，一陣陣喧嘩聲打破了校園的寧靜。

只見老叢神色慌張，拿著掃帚，邁著飛快卻又笨拙的步伐朝這邊跑來?？扇颂啵帜弥鴴咧?，挨個輕拍同學的肩膀示意讓他過去，終于，他穿越人群到達樓前的積水處，把同學們領(lǐng)到距離臺階較遠的干爽處，他慌張的神色才緩和了一些。

老叢拿起掃帚，彎下腰，奮力地清掃起來。掃帚與地面摩擦時發(fā)出的“沙沙沙”的響聲很是曼妙動聽。掃帚上沾的水珠如珍珠一般，在太陽的照射下散發(fā)著耀眼的光芒。積水好似退去的浪潮，一層一層向外涌去，涌回，散去，漫開……

老叢掃完時，大家不知何時已排好隊，整齊有序地走向教學樓。有的同學向他道謝，有的同學沖他微笑。老叢拄著掃帚，注視著同學們有序地走進教學樓，臉上笑開了花。

雨后的校園依舊陽光明媚，鮮花綠樹充滿生機。在這美麗的校園里，我不僅看到了風景的美麗，還看到了美麗的心靈之花在悄然綻放。

（遼寧寬甸縣第二初級中學芳草文學社）

升格點評

1.作文開頭重點描寫雨后校園的美麗景色和同學們進入校園的美好畫面，既突出了題目中的“美麗”，又為下文老叢掃水做好了鋪墊，行文巧妙自然。

2.巧妙地運用插敘的手法，突出了老叢作為一名小人物身上特有的粗俗，與下文老叢奮力掃水疏導同學們安全進入教學樓的善良舉動形成了鮮明的對比，突出了小人物粗俗與善良并存的雙重性格特征，這不禁使我們想到了魯迅筆下的長媽媽，想到了楊絳先生筆下的老王?？梢娡瑢W們在平時學習生活中要多關(guān)注一下我們身邊的小人物，比如保潔員、門衛(wèi)處的保安、宿舍的宿管人員等，要能從他們身上不斷挖掘出更多的真善美來。

3.作文通過動作描寫和神態(tài)描寫，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，長句與短句相結(jié)合等方法，使得主人公老叢掃水的過程很有畫面感，表現(xiàn)了老叢的樸實、任勞任怨、細心和善良的美好品質(zhì)，更好地突出了“美在悄然綻放”這一主題。