謝振華 濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育課程是高校課程體系的有機(jī)構(gòu)成部分，在完善高校育人價(jià)值、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要價(jià)值。然而，不少體育教師對(duì)體育課程育人定位存在一定的偏失性，局限于提高學(xué)生體育素養(yǎng)，缺乏“大體育”視域，制約高校體育課程應(yīng)有的育人價(jià)值。課程思政旨在構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局，需要高校體育基于課程思政背景，積極推動(dòng)高校體育課程和思政教育融合，在提高學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生思想道德素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。

一、高校體育課程融合思政教育的必要性

（一）課程思政格局的需要

課程思政需要將高校各類課程與思想政治課程高度協(xié)同起來，共同達(dá)成高?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)。體育作為高校課程體系的一部分，在落實(shí)“立德樹人”中發(fā)揮著重要作用。構(gòu)建課程思政大格局需要高校體育打破課程局限性，將高校體育課程和思想政治教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)同發(fā)展，全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。

（二）提高教育品質(zhì)的需要

當(dāng)前，高校發(fā)展格局發(fā)生重要變化，從“精英教育”逐步向“大眾教育”發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校之間的競爭更加激烈。高校如何才能贏得更好發(fā)展，需要堅(jiān)守品質(zhì)主線，將教育品質(zhì)視為高校發(fā)展生命線。教育品質(zhì)提升需要著力于學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，尤其是學(xué)生思想道德素養(yǎng)發(fā)展，這就需要高校體育課程和思政教育有機(jī)融合，助力高校品質(zhì)發(fā)展。

（三）體育課程建設(shè)的需要

體育課程建設(shè)需要主動(dòng)對(duì)接新的教育環(huán)境，積極轉(zhuǎn)變教育理念。課程思政背景下，高校體育狹隘的育人定位表現(xiàn)出顯著的局限性，不利于體育課程可持續(xù)發(fā)展，需要高校體育課程和思想政治教育有機(jī)融合。通過融合思想政治教育，提高體育課程育人價(jià)值。學(xué)生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展，也有利于激活學(xué)生源動(dòng)力，進(jìn)而對(duì)體育課程產(chǎn)生顯著的反哺效應(yīng)。

（四）學(xué)生全面發(fā)展的需要

我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，國際競爭也更加激烈，需要高校不斷提高人才培養(yǎng)品質(zhì)，才能幫助大學(xué)生提升市場競爭力，滿足人才市場需求。思想道德素養(yǎng)是衡量人才培養(yǎng)品質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，體育課程在提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平的同時(shí)，需要發(fā)揮體育課程在提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)中的作用，滿足大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展需求。

二、高校體育課程與思政教育的融合策略

（一）利用體育項(xiàng)目優(yōu)勢，深耕德育元素

高校體育課程教學(xué)主要以項(xiàng)目形式實(shí)施，體育教師應(yīng)針對(duì)體育課程實(shí)施特點(diǎn)，充分利用體育項(xiàng)目優(yōu)勢，深耕體育項(xiàng)目中蘊(yùn)藏的德育元素，增強(qiáng)體育課程教育中德育融合目的性和有效性。體育項(xiàng)目優(yōu)勢的實(shí)現(xiàn)，需要從以下幾個(gè)方面入手：

健全體育項(xiàng)目體系。不同的體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)不同，承載的德育元素也表現(xiàn)出相對(duì)的差異性。高校體育課程與思想政治教育的融合，需要進(jìn)一步健全體育項(xiàng)目體系，改變當(dāng)前體育項(xiàng)目單一化現(xiàn)象，形成豐富的體育項(xiàng)目體系，從多個(gè)層面、多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；此外，通過必修和選修有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生提供更多自主選擇體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，建立科學(xué)、完善的體育項(xiàng)目體系，為體育課程和思想政治教育融合創(chuàng)造條件。

項(xiàng)目立意融合德育。高校在設(shè)置項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)基于課程思政大格局，綜合考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教育價(jià)值，將思想政治教育融合其中。教師在組織與實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將思想政治教育作為項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要任務(wù)。通過優(yōu)化項(xiàng)目立意，在體育項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化組織者和實(shí)施者德育意識(shí)。只有將思想政治教育融合項(xiàng)目立意，項(xiàng)目活動(dòng)過程中思想政治教育才能成為教師自覺行動(dòng)。

深耕項(xiàng)目德育元素。在完善體育項(xiàng)目體系支持下，教師應(yīng)深入解讀體育項(xiàng)目，挖掘體育項(xiàng)目中蘊(yùn)藏的豐富的德育元素，在進(jìn)行體育項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)過程中，有機(jī)滲透思想政治教育。如長跑項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力教育，幫助學(xué)生克服運(yùn)動(dòng)過程中的重重困難，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神；再如足球、籃球類項(xiàng)目，可以根據(jù)團(tuán)體項(xiàng)目特點(diǎn)，有機(jī)滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等教育，強(qiáng)化學(xué)生協(xié)作意識(shí)，擺脫狹隘的個(gè)人主義思想，強(qiáng)化集體主義意識(shí)等。

（二）抓住體育課堂契機(jī)，有機(jī)滲透德育

體育課堂是達(dá)成體育課程教育目標(biāo)、滲透思想政治教育的主陣地，教師應(yīng)基于體育課堂主陣地作用，抓住體育課堂契機(jī)，因地制宜地滲透德育，讓學(xué)生受到思想政治熏陶，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

抓住課堂導(dǎo)入契機(jī)。課堂導(dǎo)入是體育教學(xué)的開始，直接關(guān)系著學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)，對(duì)提高體育課堂教學(xué)效率具有奠基作用。教師應(yīng)利用好體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在滲透思想政治教育中的價(jià)值，讓學(xué)生從開始就受到思想政治熏陶，激發(fā)學(xué)生體育課堂行動(dòng)力、學(xué)習(xí)力。如借助體育故事、體育發(fā)展史、重大的體育賽事等，創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，讓學(xué)生從中受到思想政治熏陶，拓展學(xué)生體育學(xué)習(xí)視野，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容。

抓住課堂活動(dòng)契機(jī)。體育項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)組織和開展過程中，蘊(yùn)藏著豐富的德育契機(jī)。教師應(yīng)抓住體育課堂活動(dòng)契機(jī)，在體育項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如結(jié)合項(xiàng)目活動(dòng)規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、原則性教育，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律觀念，講究原則；再如在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作教育，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)有機(jī)結(jié)合起來，并將集體利益、集體榮譽(yù)置于個(gè)人之上，不斷提高學(xué)生思想道德境界。

抓住活動(dòng)評(píng)價(jià)契機(jī)。活動(dòng)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)將對(duì)體育課程教學(xué)起到引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)作用，幫助學(xué)生形成正確的體育觀念。教師應(yīng)抓住體育課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)契機(jī)，有機(jī)滲透思想政治教育。如籃球教學(xué)，教師在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，將“團(tuán)隊(duì)合作”作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生籃球活動(dòng)過程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，在發(fā)揚(yáng)個(gè)人技術(shù)優(yōu)勢的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行有效的戰(zhàn)術(shù)配合，從而取得較好的運(yùn)動(dòng)成績。

（三）用好體育比賽載體，深化思政教育

體育課程教學(xué)與其他課程教學(xué)存在一定的差異性，不少體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出較強(qiáng)的對(duì)抗性。這就決定體育比賽在教學(xué)中的廣泛存在，合適的體育比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)消化吸收，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，也是滲透思想政治教育的重要載體。教師應(yīng)用好體育比賽載體，在體育比賽中深化思想政治教育。

營造比賽氛圍融合思想政治教育。良好的比賽氛圍對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，它能夠較好地激發(fā)學(xué)生比賽熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的運(yùn)動(dòng)情緒。教師在組織比賽活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視營造濃厚的比賽氛圍，如鼓勵(lì)學(xué)生制作助力道具、組建啦啦隊(duì)。在比賽活動(dòng)中，學(xué)生通過制作助力道具，提前進(jìn)入比賽“預(yù)熱”環(huán)節(jié)；通過組建啦啦隊(duì)，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，從而受到激勵(lì)，表現(xiàn)出卓越的戰(zhàn)斗力，也讓學(xué)生接受一次思想洗禮，讓思想政治教育無痕融合。

利用比賽視頻融合思想政治教育。信息化時(shí)代，學(xué)生體育活動(dòng)過程能夠被記錄下來，成為一段寶貴記憶，也是體育教學(xué)和思想政治教育的重要資源。教師應(yīng)善于利用體育比賽視頻資源價(jià)值，有機(jī)地融合思想政治教育。通過播放體育比賽視頻，組織學(xué)生對(duì)比賽進(jìn)行回顧，反思比賽中存在的問題，包括比賽中戰(zhàn)術(shù)配合。通過利用比賽視頻，不僅較好地發(fā)揮比賽在促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)消化吸收中的作用，也自然地滲透思想政治教育，不斷激發(fā)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，不斷增加學(xué)生獲得感。

借助比賽活動(dòng)融合思想政治教育。比賽活動(dòng)不同于一般的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的生成性。教師應(yīng)基于體育比賽自然生成，加強(qiáng)比賽過程觀察，捕捉體育比賽中的突發(fā)事件，并巧妙地使之轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃Y源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如長跑比賽過程中，一名選手因?yàn)樗さ?，明顯落后于其他選手，肯定取不到滿意的比賽成績。然而，學(xué)生仍然堅(jiān)持到比賽最后，跨過終點(diǎn)線。教師可以利用這一資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并結(jié)合奧運(yùn)會(huì)組織學(xué)生交流體育精神。通過利用比賽活動(dòng)過程資源，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理安撫，又讓全體學(xué)生借助這次事件受到思想政治教育，幫助學(xué)生更好地理解體育精神。

結(jié)合比賽頒獎(jiǎng)融合思想政治教育。體育比賽活動(dòng)往往組織頒獎(jiǎng)活動(dòng)，根據(jù)比賽組織規(guī)模不同，頒獎(jiǎng)儀式采用的形式不同。頒獎(jiǎng)儀式不僅是營造濃厚體育比賽氛圍、提高體育影響力的一種有效手段，也是激勵(lì)學(xué)生、融合思想政治教育的有效途徑。教師可以利用不同比賽的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)給思想政治教育帶來的機(jī)遇，尋求合適的思想政治教育融合點(diǎn)。如常態(tài)化小組比賽，教師可以采用口頭榮譽(yù)的方式，對(duì)獲勝小組進(jìn)行口頭表揚(yáng)，評(píng)選出優(yōu)勝小組、最佳團(tuán)隊(duì)等。通過獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生意識(shí)到比賽不是單一地依據(jù)比賽成績，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、比賽過程、團(tuán)隊(duì)作風(fēng)等也是重要的標(biāo)準(zhǔn)。通過比賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)，間接地讓學(xué)生受到思想政治教育。

三、結(jié)語

總之，高校體育課程應(yīng)基于課程思政背景，積極轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，將體育課程教學(xué)和思想政治教育有機(jī)融合起來，充分發(fā)揮體育課程在實(shí)施思想政治教育中的作用，構(gòu)建協(xié)同育人的思政大格局。高校體育課程和思想政治教育的融合應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，從項(xiàng)目設(shè)計(jì)，到課堂教學(xué)和體育比賽活動(dòng)，構(gòu)建立體化、全方位的思想政治教育融合渠道。同時(shí)，還應(yīng)做好配套工作，包括體育課程思政資源建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、基于思政教育的體育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)等，讓體育課程真正發(fā)揮思想政治教育作用。