房欲飛

Q?

孩子想學鋼琴，我就給他報了興趣班?？墒菍W著學著，孩子就不想繼續(xù)學了。遇到這種情況，是該鼓勵他堅持，還是允許他放棄呢？

A?

非常遺憾，這個問題還真沒有統(tǒng)一的答案。是鼓勵孩子堅持還是允許他放棄，要仔細分析具體情況及孩子不想學的原因，才能決定何去何從。

如果孩子本身是有這方面天賦的，卻想放棄，那就最好不要順著他。

因為孩子對自身選擇帶來的長遠后果尚無足夠的判斷力，如果由著性子來，他的潛能發(fā)揮很有可能會受到很大阻礙，進而影響了將來選擇的自由。

我身邊有個女孩，小時候很喜歡畫畫，但不愿意學習文化課，其實她的學習能力并不弱。初中畢業(yè)后，她就不愿意再讀書了，父母怎么勸說也沒有用。她長大以后想做一名繪畫老師，因為學歷不達標而無法參加學校招聘。這就是小時候任性帶來的后果。

所以，家長不宜給孩子絕對的自由，而是應該根據(jù)孩子想放棄的具體原因進行引導。

比如，如果孩子想放棄是因為受不了訓練的苦，你可以和孩子的老師交流，求教解決問題的方法，一起幫孩子突破極限，度過瓶頸期。你可以和孩子一起欣賞鋼琴名曲，讓孩子感受音樂的魅力;可以帶孩子了解音樂家的故事，激發(fā)孩子上進的動力;可以降低一些訓練強度，讓孩子慢慢適應。

如果孩子想放棄是因為對老師不滿意，或者對教學方式不滿意，那就幫孩子換個老師，或者調整教學方式。

如果孩子本身沒有這方面的天賦，而提出放棄的話，你反復引導卻沒法改變局面，允許孩子放棄也未嘗不可。

不要擔心這樣的允許等于縱容孩子半途而廢，嘗試的過程自有它的價值。孩子在學習過程中，嘗試了希望嘗試的東西，得到了滿足，即使放棄了，他也不會有遺憾。

這本身就是一個寶貴的生命體驗，生命的意義不是以它的結果來確定的，我們更要珍惜生命的過程。事實上，即使成人也無法保證做任何事都能堅持到底，我們只能在嘗試之后，才能確認自己喜歡什么、不喜歡什么;也正是在半途而廢的過程中，我們對自己的興趣愛好有了更多的覺察。

從這個意義上說，半途而廢是一種客觀存在，也是認識自己過程中必要的選擇，不允許它在孩子身上發(fā)生，是不現(xiàn)實的。

當然，報興趣班也不能憑一時沖動。在涉及較多經濟投入的決策時，比如，報高價的學習班、購買鋼琴，父母也要觀察一下孩子是真有這方面的興趣，還是心血來潮，或者只是在盲目跟風其他小朋友。父母可以把學習過程可能遇到的困難告知孩子，如果孩子預先知道困難還愿意堅持，再讓他繼續(xù);反之，則繼續(xù)觀察一段時間，以避免半途而廢帶來的經濟損失。

總之，對于孩子自己選擇興趣班，卻堅持不下去的問題沒有統(tǒng)一的答案，需要具體問題具體分析，如果孩子有天賦卻不想堅持，最好想辦法鼓勵他繼續(xù)下去;如果孩子學下來發(fā)現(xiàn)自己沒有這方面的天賦，允許孩子放棄未嘗不可，不要因此有挫敗感，因為嘗試的過程本身就是一種寶貴的生命體驗。

（作者系教育學博士后，國家二級心理咨詢師，現(xiàn)供職于上海市教育科學研究院，著有《愛出一個好寶貝》《讀出一個好寶貝》等。）

編輯?王淑娟?623358414@qq.com