肖 嘯

（湖南第一師范學(xué)院城南書(shū)院 湖南長(zhǎng)沙 411205）

一、前言

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的補(bǔ)充，滿足了現(xiàn)代人多彩的精神生活需求。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第47次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2020年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到9.89億人，學(xué)生群體占比最大約為2.1億。青少年是最大的互聯(lián)網(wǎng)用戶群體，其網(wǎng)絡(luò)行為值得關(guān)注。

網(wǎng)絡(luò)道德是指調(diào)節(jié)人們有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)的道德價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。青少年正處于人生觀、價(jià)值觀形成又尚未確立的時(shí)期，思想極易受到其他負(fù)面現(xiàn)象的影響和沖擊，本身就容易出現(xiàn)各種問(wèn)題行為，而在混亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，更容易表現(xiàn)出一些過(guò)激、欺騙等網(wǎng)絡(luò)不道德行為。眾多研究表明，青少年網(wǎng)絡(luò)道德會(huì)受到很多因素的影響。除了家庭教養(yǎng)方式、親子依戀等家庭因素外，個(gè)人特質(zhì)因素如責(zé)任心和觀點(diǎn)采擇，同樣會(huì)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德產(chǎn)生較為關(guān)鍵的影響。

有研究發(fā)現(xiàn)青少年的責(zé)任心水平越高，其網(wǎng)絡(luò)道德行為越積極（Yokley，2010；吳靖，季，潘秀麗，1991)。宋琳婷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任心能夠顯著正向預(yù)測(cè)大學(xué)生的親社會(huì)行為傾向。陽(yáng)群對(duì)700名高中生的研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任感越高的個(gè)體，其親社會(huì)行為傾向越強(qiáng)。李嘉嘉等人研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的責(zé)任感與網(wǎng)絡(luò)利他行為相關(guān)顯著，即大學(xué)生的責(zé)任感喚起越強(qiáng)，其網(wǎng)絡(luò)利他行為越多。

觀點(diǎn)采擇是指?jìng)€(gè)體能夠推斷他人內(nèi)部心理活動(dòng)的能力，即能站在他人的角度，采取他人的觀點(diǎn)，設(shè)身處地理解他人的思想、愿望、情感等的認(rèn)知技能，是一種基于認(rèn)知的移情能力（楊繼平等，2014）[1]。觀點(diǎn)采擇被看作是親社會(huì)行為的前因變量，即觀點(diǎn)采擇是會(huì)直接導(dǎo)致親社會(huì)行為的 (Davis，1983；Hoffman，2000；Weil，Hayes，& Capurro，2011），因?yàn)橛^點(diǎn)采擇能夠引起個(gè)體的同情，從而引發(fā)親社會(huì)行為（Amrisha，Malinda，& Michael，2009)。研究者認(rèn)為道德和觀點(diǎn)采擇是密切相關(guān)的，觀點(diǎn)采擇水平較高的青少年在道德判斷（Gleichgerrcht & Young，2013）和道德決策（Andrea，2016；Cecchettoet al.2017）上表現(xiàn)更好[2]。因此，這些發(fā)現(xiàn)表明青少年觀點(diǎn)采擇水平對(duì)其線下和線上的利他道德能力和行為具有積極的作用。

另外，青少年的網(wǎng)絡(luò)道德水平能顯著預(yù)測(cè)其網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為和網(wǎng)絡(luò)偏差行為的發(fā)生[3]。例如，有研究發(fā)現(xiàn)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德水平越高，其越可能表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為；然而，若其網(wǎng)絡(luò)道德水平越低時(shí)，其越可能表現(xiàn)出各種網(wǎng)絡(luò)偏差行為。事實(shí)上，以往研究大多關(guān)注青少年的問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)行為，少有研究直接探索青少年網(wǎng)絡(luò)道德水平。因此本研究擬將探討人際責(zé)任感、觀點(diǎn)采擇與青少年網(wǎng)絡(luò)道德之間的關(guān)系[4]。

二、方法

（一）被試

研究對(duì)象包括2178名學(xué)生（Mage=19.61，SD=2.39)，年齡在14～25歲之間，從初一到大四，包括三所中學(xué)697名學(xué)生，三所高中561名學(xué)生和兩所大學(xué)920名學(xué)生，女生占樣本的55.60%（n=1212）。從受訪者父母的受教育程度來(lái)看，受訪者父母中有53.20%和62.90%的人至少受過(guò)高中教育。此外，81.70%的家庭主觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況一般及以上。

（二）研究工具

1.責(zé)任感問(wèn)卷

采用丁強(qiáng)等人2014年編制的《青少年責(zé)任感問(wèn)卷》，包括自我責(zé)任感（對(duì)學(xué)業(yè)、生活、未來(lái)）、人際責(zé)任感（對(duì)親人、同伴、一般他人）和社會(huì)責(zé)任感（對(duì)生態(tài)、社會(huì)、國(guó)家）3大類9個(gè)子類，問(wèn)卷共39題，具有良好的結(jié)構(gòu)效度、區(qū)分效度、效標(biāo)效度、內(nèi)部一致性系數(shù)和重測(cè)信度。

2.觀點(diǎn)采擇

參與者完成了人際反應(yīng)問(wèn)卷的觀點(diǎn)采擇分量表（Davis，1983)。該量表在當(dāng)前研究的內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.62（例如，“有時(shí)我很難從另一個(gè)角度來(lái)看事情，反向計(jì)分”。采用李克特五點(diǎn)計(jì)分法，從“不能描述我”到“很好地描述了我”不等。

3.網(wǎng)絡(luò)道德

該量表由馬曉輝和雷靂編制，共30個(gè)條目。有三個(gè)維度，包括網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知（例如我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)可以提供道德規(guī)范的行為），道德情感（例如在線幫助和安慰他人等行為不會(huì)讓我難受）和道德行為傾向（例如我愿意網(wǎng)上表現(xiàn)不佳，反向計(jì)分）。該量表分為6個(gè)等級(jí)，從“不能描述我”到“很好地描述了我”。得分越高，說(shuō)明青少年的網(wǎng)絡(luò)道德水平越高（在本研究中，α=0.81）。

三、結(jié)果

（一）人際責(zé)任感、觀點(diǎn)采擇與網(wǎng)絡(luò)道德的偏相關(guān)分析

表1 各主要研究變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差以及偏相關(guān)分析矩陣（控制性別與年齡）

注：N=2178，采用Bootstrap計(jì)算偏相關(guān)分析。a性別為虛擬變量（女性=0，男性=1)，該平均數(shù)為女性被試的比例。*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001。

（二）人際責(zé)任感、觀點(diǎn)采擇與網(wǎng)絡(luò)道德的回歸分析

表2 檢驗(yàn)觀點(diǎn)采擇在主觀社會(huì)地位影響網(wǎng)絡(luò)道德中的中介作用

四、討論

人際信任感、觀點(diǎn)采擇與青少年網(wǎng)絡(luò)道德均相關(guān)顯著，并且人際信任感與觀點(diǎn)采擇都能積極正向預(yù)測(cè)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德行為。一方面，人際信任感與觀點(diǎn)采擇都與人際互動(dòng)密切相關(guān)，個(gè)體對(duì)他人的信任感越強(qiáng)，其換位思考的能力也會(huì)隨之提升，繼而產(chǎn)生良性的人際互動(dòng)。另一方面，有研究也表明，觀點(diǎn)采擇能夠?qū)τH社會(huì)行為產(chǎn)生積極的影響，增加青少年的利他行為?；谌烁竦囊恢滦蕴攸c(diǎn)，線上與線下行為通常具有同一性，因此，觀點(diǎn)采擇對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的積極影響也是不言而喻的。同時(shí)，人際信任感能夠讓個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生安全感和積極認(rèn)知，這種價(jià)值觀同樣會(huì)體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，會(huì)促進(jìn)個(gè)體網(wǎng)絡(luò)道德行為的發(fā)生。

觀點(diǎn)采擇在人際責(zé)任感與青少年網(wǎng)絡(luò)道德之間起中介作用，即人際責(zé)任感越強(qiáng)，觀點(diǎn)采擇水平越高，青少年網(wǎng)絡(luò)道德水平越高。人際責(zé)任感代表著個(gè)體在人際互動(dòng)中所感受到的責(zé)任感和個(gè)人擔(dān)當(dāng)，通常這類人群的觀點(diǎn)采擇水平也會(huì)處在比較高的水平，進(jìn)而會(huì)增加網(wǎng)絡(luò)道德行為的產(chǎn)生。這是因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)道德行為從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是一種人際互動(dòng)，青少年的人際責(zé)任感越強(qiáng)，換位思考能力越強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)偏差行為產(chǎn)生的可能性就越小，這與以往研究是保持一致的（楊繼平等，2014；吳鵬等，2019）。

總之，提升人際責(zé)任感與觀點(diǎn)采擇能力，減少網(wǎng)絡(luò)偏差行為，促進(jìn)青少年網(wǎng)絡(luò)道德行為的發(fā)生，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是我們未來(lái)的研究方向。