余 靜 陳惠清 曾懋華 王小兵

（韶關(guān)學(xué)院化學(xué)與土木工程學(xué)院 廣東韶關(guān) 512005）

一、問題的提出

為了更好地適應(yīng)新高考改革模式，許多學(xué)者已從不同角度開展了化學(xué)教學(xué)研究。劉颯[1]在《新高考形勢下高一化學(xué)教學(xué)模式初探》一文中提出新高考的目的是減負(fù)兼顧興趣選擇，但也存在部分既擅長物理又擅長歷史的學(xué)生不能兩科兼報(bào)的問題。沈玉紅[2]在《新高考模式下化學(xué)學(xué)科的出路》一文中分析了江蘇省高考改革具有一定的科學(xué)性，但受上一輪高考模式影響，使得本次改革后選擇化學(xué)學(xué)科的人數(shù)急劇減少。李佳等[3]在《高中生高考選考化學(xué)意愿的影響因素研究》一文中得出湖北省高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)是影響高考選考化學(xué)意愿的主要因素，其中課外學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)間、化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為首要影響因素。此外，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，新高考為化學(xué)選考與教學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇[4-5]，但如何才能切實(shí)促進(jìn)化學(xué)選考是研究新高考改革下化學(xué)教學(xué)的重要課題。因此，筆者以粵北山區(qū)南雄市黃坑中學(xué)部分高一學(xué)生為調(diào)查對象，對新高考背景下的學(xué)生、教師、家庭、學(xué)校對新高考化學(xué)選考的影響展開探究，同時(shí)探索化學(xué)選考有效性提升策略。

二、研究對象和數(shù)據(jù)來源

（一）研究對象

南雄市黃坑中學(xué)地處粵北山區(qū)，是廣東省一級(jí)學(xué)校，該校圍繞打造“粵北一流農(nóng)村完全中學(xué)”這個(gè)目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)“黃中人”精神，銳意進(jìn)行教育教學(xué)改革。筆者為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)在南雄市黃坑中學(xué)進(jìn)行，因此文章以南雄市黃坑中學(xué)高一學(xué)生為研究對象。

（二）數(shù)據(jù)來源

本文通過線下問卷和線上借助“問卷星”平臺(tái)對高一年級(jí)學(xué)生選考化學(xué)的影響因素開展了調(diào)查，于2020年9月發(fā)放問卷，其中高一年級(jí)學(xué)生共有390人，回收問卷375份，回收率達(dá)96%，有效率100%。

三、新高考模式下化學(xué)選考主要影響因素

從圖1對高一學(xué)生選考化學(xué)的意向調(diào)查可知，有50.17%的學(xué)生會(huì)把化學(xué)作為選考科目，24.4%的學(xué)生不會(huì)選擇化學(xué)作為選考科目，剩下25.41%的學(xué)生則處于搖擺不定的狀態(tài)，而影響學(xué)生選考決策的因素主要有學(xué)生自身因素、教師因素、家庭因素及學(xué)校因素。下面將從這四個(gè)方面的因素進(jìn)行分析。

圖1 高一學(xué)生對選考化學(xué)的意向調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

（一）學(xué)生自身因素

根據(jù)圖2調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)對化學(xué)很感興趣的學(xué)生僅占19.8%，有55.12%的學(xué)生對化學(xué)有點(diǎn)感興趣，剩下25.08%的學(xué)生則表示對化學(xué)不感興趣；有64.92%的學(xué)生對學(xué)好化學(xué)有信心，35.08%的學(xué)生沒有信心學(xué)好化學(xué)；62.71%的學(xué)生容易受到身邊朋友、同學(xué)的影響，而剩下37.29%的學(xué)生則認(rèn)為自己不易受到身邊朋友、同學(xué)的影響。由上述可知，在影響選考化學(xué)的學(xué)生影響因素中，對化學(xué)感興趣[6]和有信心學(xué)好化學(xué)的學(xué)生還是占優(yōu)勢的，比較讓人擔(dān)心的是學(xué)生容易受到身邊朋友、同學(xué)選考態(tài)度的影響，這恰恰也說明了學(xué)生對選考制度的了解不夠清晰容易出現(xiàn)跟風(fēng)選科的現(xiàn)象。

圖2 高一學(xué)生選考化學(xué)的自身因素調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

（二）教師因素

從圖3可知，認(rèn)為化學(xué)老師有很大人格魅力的學(xué)生占69.21%，比例較大，而不認(rèn)同該說法的學(xué)生則占30.79%。另外有61.62%的學(xué)生認(rèn)為他的化學(xué)老師水平很高所以喜歡上化學(xué)課，其余學(xué)生則不認(rèn)同該說法。在選考科目問題上，與老師意見不一致時(shí)，會(huì)聽取老師建議的學(xué)生占50.07%，不會(huì)聽取老師建議的占49.93%。由上述可知，在影響高一學(xué)生選考化學(xué)的教師因素中，學(xué)生主要受教師的人格魅力和教學(xué)水平的影響，教師好的人格魅力以及教學(xué)水平對學(xué)生的影響是比較大的；而對于學(xué)生是否會(huì)聽取老師的建議，調(diào)查顯示兩種態(tài)度比例不分上下。

圖3 高一學(xué)生選考化學(xué)的教師因素調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

（三）家庭因素

從圖4可知，有63.37%的學(xué)生表示父母希望其選考化學(xué)，其余學(xué)生表示不同意該說法。有60.4%的學(xué)生表示家庭的經(jīng)濟(jì)情況會(huì)影響其報(bào)考專業(yè)，進(jìn)而影響選考化學(xué)，39.6%的學(xué)生表示并不會(huì)受家庭經(jīng)濟(jì)影響。有57.76%的學(xué)生表示父母的職業(yè)會(huì)影響其職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而影響是否選考化學(xué)，而42.24%的學(xué)生表示不會(huì)受父母職業(yè)的影響。在選考科目問題上與父母意見不一致時(shí)，大多數(shù)學(xué)生表示會(huì)聽取父母的建議。由上述可知，學(xué)生是否選考化學(xué)與父母的期望、家庭經(jīng)濟(jì)情況以及父母的職業(yè)息息相關(guān)。

圖4 高一學(xué)生選考化學(xué)的家庭因素調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

（四）學(xué)校因素

表5 高一學(xué)生選考化學(xué)的學(xué)校因素調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

從圖5可知，56.44%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是就讀學(xué)校的優(yōu)勢科目，其余同學(xué)并不認(rèn)同，這也將導(dǎo)致部分同學(xué)對于選考化學(xué)猶豫不決。77.56%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)想讀的專業(yè)對選考科目的限制會(huì)影響其是否選考化學(xué)，22.44%學(xué)生則表示不會(huì)影響。有80.2%的學(xué)生表示其就讀學(xué)校的選考組合并不符合預(yù)想。由省政府發(fā)布的《綜合改革實(shí)施方案》可知新高考有12種選科組合，而據(jù)筆者獲取的黃坑中學(xué)的分科情況來看，該校給出的選考組合僅有4種，分別為“物理+化學(xué)+生物”“物理+生物+地理”“歷史+化學(xué)+政治”“歷史+生物+政治”。高一年級(jí)的具體情況是全級(jí)共390人，其中選擇物理化學(xué)生物的學(xué)生有77人，選擇物理生物地理的學(xué)生有87人，選擇歷史化學(xué)政治的學(xué)生有56人，選擇歷史生物政治的學(xué)生較多，有170人。由此可見化學(xué)并不是黃坑中學(xué)的優(yōu)勢科目，選擇化學(xué)的學(xué)生較未改革前有所減少，所以一個(gè)學(xué)校的給出的選考組合對學(xué)生的選考結(jié)果有著非常大的影響。

四、新高考模式下化學(xué)選考的應(yīng)對策略

基于學(xué)生在選考化學(xué)時(shí)出現(xiàn)的不了解所在高中學(xué)校的優(yōu)勢科目、選考組合不符合預(yù)期等問題，現(xiàn)提出相應(yīng)的對策，主要分為學(xué)生策略、教師策略、家庭策略和學(xué)校策略。

（一）學(xué)生策略

根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及走訪發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選考時(shí)存在盲目性，對于學(xué)校的優(yōu)勢科目并不了解，也不熟悉高校的化學(xué)相關(guān)專業(yè)的招生要求和化學(xué)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景。一是要加強(qiáng)對選考政策的研究。學(xué)生要認(rèn)真研究選考政策，對每門選考課程的特點(diǎn)都要有所了解，對自身的能力水平能夠正確估量，同時(shí)，還要了解與自身水平相當(dāng)?shù)母咝ｄ浫I(yè)要求。二是要根據(jù)學(xué)校給出的選考組合合理調(diào)整自身選擇。學(xué)校給出的選考組合有限，不能夠做到12個(gè)組合全覆蓋，這就導(dǎo)致會(huì)有部分學(xué)生達(dá)不到預(yù)期要求，在這種情況下，學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，不能一味地根據(jù)興趣來做出選擇，而是要多了解學(xué)校的優(yōu)勢科目，正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的個(gè)人意向需要做出適當(dāng)調(diào)整。

（二）教師策略

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師的人格魅力和教學(xué)水平對學(xué)生選考化學(xué)有著重要的影響。一是要注重人格魅力的培養(yǎng)[6]。教師要注重不斷地提升自身的人格修養(yǎng)，從注重自身積累入手，關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、尊重學(xué)生，以高尚的師德建構(gòu)人格力量。二是要不斷提高自身教學(xué)水平。教師在上好課的同時(shí)，也要積極參與學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)，改變陳舊的教學(xué)方式，多采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，教師還要多了解新高考的相關(guān)政策，以便為學(xué)生提供更合適的建議。

（三）家庭策略

調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生會(huì)受父母的期望、家庭經(jīng)濟(jì)情況以及父母的職業(yè)影響。作為家長，要在對待孩子的選考方面要多用心，一是要及時(shí)和孩子溝通、了解其想法，幫助分析孩子的長短處，讓孩子能夠正確認(rèn)識(shí)自身水平，做出適合自身的選擇；二是要對新高考模式的政策多做一些工作，加強(qiáng)與孩子班主任和課任教師的溝通，以便給孩子提供有用的建議。同時(shí)，家長要注意少從家庭經(jīng)濟(jì)的角度去影響孩子的選擇，畢竟困難只是一時(shí)的。

（四）學(xué)校策略

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校在安排選考組合、組織選考政策解讀、自身傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科等方面也發(fā)揮了一定影響力。作為學(xué)校，一是要加強(qiáng)政策的宣傳力度?？梢钥紤]舉辦選考培訓(xùn)班，把學(xué)生和家長都納入培訓(xùn)對象，從課程特點(diǎn)分析、各種組合策略對比、不同層次高校招生對專業(yè)要求等，幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對照策略，做出較為正確選擇。二是要合理安排選考組合。在條件允許的情況下盡可能多給出選考組合，特別是傳統(tǒng)的學(xué)科組合盡可能保留，并且還要允許學(xué)生中途調(diào)整換班，同時(shí)，要做強(qiáng)做精學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生多選擇優(yōu)勢學(xué)科。另外，學(xué)校要對標(biāo)高校招生對專業(yè)的限制要求，合理開班排課。

五、結(jié)束語

新高考為化學(xué)選考與教學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。本文通過對高一學(xué)生在新高考模式下選考化學(xué)的影響因素的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選考時(shí)主要的影響因素有：對化學(xué)是否感興趣、對學(xué)好化學(xué)是否有信心、是否會(huì)受到身邊朋友和同學(xué)對化學(xué)的選考態(tài)度影響，與父母的期望、家庭經(jīng)濟(jì)情況以及父母的職業(yè)也息息相關(guān)，還與學(xué)校給出的選考組合、教師的人格魅力和教學(xué)水平有較大的聯(lián)系。面對這些問題，做好新高考模式下選考化學(xué)的工作，需要學(xué)生對各選考科目有更深入的掌握，多了解本校的優(yōu)勢科目及選考組合，并盡可能去了解高校專業(yè)的招生要求和發(fā)展前景；教師也要注重人格魅力的培養(yǎng)，積極參與學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)，改變陳舊的教學(xué)方式，提升教學(xué)水平；學(xué)校要優(yōu)化選考組合，加強(qiáng)對師生的針對性培訓(xùn)；高校在招生時(shí)也要根據(jù)新高考模式做出合適的專業(yè)需求方案。

由于本文所選取調(diào)查對象僅為南雄市黃坑中學(xué)部分高一學(xué)生，樣本和數(shù)據(jù)偏少，發(fā)現(xiàn)的問題也不一定具有很強(qiáng)的代表性，但所揭示的化學(xué)選考意愿影響因素對新高考改革的具體實(shí)施、化學(xué)課程設(shè)置以及化學(xué)教學(xué)仍然具有重要參考價(jià)值。