林文斌

（廣東梅縣東山中學(xué) 廣東梅州 514000）

思維導(dǎo)圖法是一種能整合零散知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)體系的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生構(gòu)建鐵及其化合物的知識(shí)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。下面是筆者用思維導(dǎo)圖法構(gòu)建鐵及其化合物的知識(shí)體系[1]。

一、鐵及其化合物的一級(jí)知識(shí)主干網(wǎng)絡(luò)（如圖1所示）

圖1

鐵及其化合物主要涵蓋單質(zhì)、氧化物、氫氧化物、鹽、冶煉等五大主干知識(shí)。各個(gè)主干知識(shí)之間互相關(guān)聯(lián)和交叉，組成系統(tǒng)、基礎(chǔ)的鐵及其化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、鐵及其化合物的二級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（一）鐵單質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（如圖2所示）

圖2

高中鐵單質(zhì)的學(xué)習(xí)是初中的延伸和擴(kuò)展，學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，比較熟悉，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)難度不大，學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是鐵的化學(xué)性質(zhì)。

（二）鐵的氧化物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（如圖3所示）

圖3

鐵是變價(jià)金屬，高中化學(xué)從自然界的存在、俗稱(chēng)、顏色、化學(xué)性質(zhì)等方面介紹了鐵的三種氧化物，重點(diǎn)是掌握氧化鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，難度不大。

（三）鐵的氫氧化物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（如圖4所示）

圖4

課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，用思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建鐵的氫氧化物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)是鐵的氫氧化物的生成和化學(xué)性質(zhì)，難點(diǎn)是氫氧化亞鐵制備實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，知識(shí)相對(duì)綜合。

（四）鐵鹽與亞鐵鹽的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（如圖5所示）

圖5

鐵鹽與亞鐵鹽是高中化學(xué)必修1中重要教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)金屬化學(xué)知識(shí)的延伸和發(fā)展，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要知識(shí)，不僅涉及氧化還原反應(yīng)知識(shí)，也跟生產(chǎn)生活密切聯(lián)系。其中鐵離子和亞鐵離子的性質(zhì)和檢驗(yàn)是重點(diǎn)知識(shí)，也是考試?？嫉囊淮鬅狳c(diǎn)。

（五）鐵的冶煉的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（如圖6所示）

圖6

通過(guò)鐵的冶煉基本原理，認(rèn)識(shí)到化學(xué)是冶金工業(yè)的重要科學(xué)基礎(chǔ)。而金屬活動(dòng)性和氧化還原反應(yīng)發(fā)生的條件是選擇金屬冶煉方式的主要依據(jù)。由此產(chǎn)生的鐵的合金對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、日常生活意義重大。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中元素化合物知識(shí)繁雜、零散，有易懂、好學(xué)、難記、難用等特點(diǎn)，又是考試重點(diǎn)熱點(diǎn)和難點(diǎn)。如果用思維導(dǎo)圖法將這類(lèi)知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生學(xué)好、用好這部分內(nèi)容。通過(guò)思維導(dǎo)圖法構(gòu)建鐵及其化合物的知識(shí)體系，為其他元素化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建提供一些參考，以達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。