童春梅

中職院校主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)各行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，向社會(huì)輸送技術(shù)人員。《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》作為中職院校非常重要的一門(mén)課程，得到了廣大師生的高度重視。在社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力要求越來(lái)越高的背景下，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也成為步入社會(huì)工作崗位后的重要考查項(xiàng)目。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往不能讓這門(mén)課程的取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。中職院校要想提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在崗位上更好地將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，必須創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘，讓學(xué)生能夠在理論知識(shí)和實(shí)踐能力兩個(gè)方面都得到切實(shí)地提高。

一、理實(shí)一體化教學(xué)的含義

理實(shí)一體化教學(xué)是指將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》教學(xué)中，通過(guò)在實(shí)踐中融入理論，學(xué)生能夠更好地掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)，對(duì)電路的部署方式形成更加清晰的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，理實(shí)一體化教學(xué)也能發(fā)揮重要的作用，它能讓學(xué)生在編程的過(guò)程中鞏固理論知識(shí)，并通過(guò)理論知識(shí)在實(shí)踐中的印證，讓學(xué)生完善知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、理實(shí)一體化教學(xué)在《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》課程中的運(yùn)用

理實(shí)一體化教學(xué)在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的效果逐漸得到了廣大教師和學(xué)生的肯定，筆者以亞龍YL-236單片機(jī)實(shí)訓(xùn)裝置為例，闡述了理實(shí)一體化教學(xué)在中職《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

1.用亞龍YL-236單片機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)方法的時(shí)候，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)開(kāi)始前，教師可以使用亞龍YL-236單片機(jī)為學(xué)生進(jìn)行各種演示，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。演示是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，尤其對(duì)單片機(jī)的相關(guān)教學(xué)來(lái)說(shuō)，演示環(huán)節(jié)更是不可或缺的。在理實(shí)一體化教學(xué)中，教師可以為學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)的操作方法，讓學(xué)生獲得直觀的感受，對(duì)亞龍YL-236單片機(jī)的操作方法具有一定的認(rèn)識(shí)。不僅如此，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用亞龍YL-236單片機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作，并基于教材內(nèi)容由淺入深，先通過(guò)一些簡(jiǎn)單的編程實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)功能。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能獲得一定的成就感，還能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)單片機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活發(fā)揮積極影響。理實(shí)一體化教學(xué)還能通過(guò)演示讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式掌握一些抽象知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在“按鍵控制彩燈顯示”實(shí)驗(yàn)中，教師可以預(yù)先搭建好電路，通過(guò)編程嵌入程序，實(shí)現(xiàn)控制彩燈顯示的功能。通過(guò)演示，豐富多彩的彩燈會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)背后的運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.用亞龍YL-236單片機(jī)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

要想讓理實(shí)一體化教學(xué)取得更好的效果，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生提供足夠的自主探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在利用YL-236單片機(jī)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師可以采用模塊化教學(xué)，給學(xué)生講解清楚不同模塊的功能，讓學(xué)生自主探究模塊之間的關(guān)系。這樣一來(lái)，在自主探究的過(guò)程中，學(xué)生可以借助教師的講解和自己的探究，發(fā)現(xiàn)更多的功能，甚至在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)各種模塊搭配產(chǎn)生的意想不到的效果。

如教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)分揀三種不同顏色小球的功能。學(xué)生需要先對(duì)模塊進(jìn)行連接，構(gòu)建電路，再根據(jù)任務(wù)的要求編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)模塊的功能。這樣一來(lái)，在自主探究的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)單片機(jī)的運(yùn)作模式產(chǎn)生更加深刻的理解，還能提高自身的編程能力。

3.利用亞龍YL-236單片機(jī)提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

在單片機(jī)教學(xué)中運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)，不僅能讓學(xué)生掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，形成職業(yè)素養(yǎng)。亞龍YL-236單片機(jī)是實(shí)訓(xùn)設(shè)備，雖然與實(shí)際單片機(jī)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)具有一定區(qū)別，但在實(shí)踐過(guò)程中仍然能夠培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的單片機(jī)打下基礎(chǔ)。因此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單片機(jī)設(shè)計(jì)比賽，有效提高學(xué)生單片機(jī)的設(shè)計(jì)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

理實(shí)一體化教學(xué)對(duì)中職《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常大的幫助，它能夠在教學(xué)過(guò)程中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，運(yùn)用實(shí)踐鞏固理論知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，形成更加完善的職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省溧水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）