圖 /東方IC

從結繩記事、甲骨、金石到竹簡、羊皮卷，再到紙書、數字化閱讀，人類的閱讀方式一直向著更方便、更容易攜帶、更低成本、更易普及的方向不斷演進。隨著技術和內容的深度融合，受眾閱讀習慣的轉變，數字化閱讀已經成為這個時代閱讀發(fā)展的大趨勢，人們享受著“一屏萬卷”的全新閱讀體驗。

“一屏萬卷”主導閱讀

2020年，新冠肺炎疫情改變了很多人的生活方式，全民閱讀也呈現更加多元的變化，數字閱讀的力量更加彰顯。

中國數字閱讀產業(yè)規(guī)模達351.6億元，數字閱讀用戶規(guī)模達4.94億人，人均電子書閱讀量9.1本、人均有聲書閱讀量6.3本；與此同時，人均紙質書閱讀量6.2本，同比去年減少2.6本……在2021年中國數字閱讀大會上發(fā)布的一系列數據，都在指向一個事實：“一屏萬卷”的數字化閱讀將在全民閱讀時代逐漸成為主導模式。

值得一提的是，兒童已成為數字閱讀的重要用戶。數據顯示，隨著啟蒙教育時間的不斷提前，74.8%的兒童從2歲就開始接觸數字閱讀，65.7%的孩子更喜歡數字閱讀的形式。兒童數字閱讀付費增長56.5%，日均數字閱讀時長29分鐘。

另一份報告也印證了這一趨勢：以兒童繪本閱讀平臺KaDa故事的百億閱讀數據為樣本的報告顯示，2020年，三、四線城市的數字閱讀中兒童占比逐年增加，五線及以下城市的家長為兒童數字閱讀付費人數漲幅高達101.8%。

KaDa故事聯(lián)合創(chuàng)始人楊波認為，互聯(lián)網技術的發(fā)展直接促進了教育的公平性，“越來越多小城市家長正在改變自己對兒童閱讀的認知，而數字化閱讀給予他們更多選擇?！?/p>

“可以說，數字閱讀迎來了全民時代，這是整體性的社會閱讀場景重構。”中國人民大學新聞學院新聞與社會發(fā)展研究中心研究員翁昌壽表示，從供給側看，互聯(lián)網蓬勃發(fā)展，電子書、網生內容等供給成為主流，也更容易獲得資本、技術與市場賦能，由此促進需求側對數字內容需求的不斷增長?！按送?，防疫期間大家更習慣居家活動，也在一定程度上激發(fā)了數字閱讀潛力?！?/p>

互動功能最討喜

“我手機上有三四個讀書軟件，目前最喜歡用的是微信讀書、網易蝸牛讀書，因為這兩個軟件的閱讀功能最齊全、最貼心?！鄙綎|大學2018級學生姜越說，讀紙質書有時讀到精彩之處無人訴說，有時看到不懂的內容無人可問，而讀書軟件帶有很強的互動功能，不僅可以看到朋友們的閱讀情況，還能隨時隨地和書友交流。

除了移動終端設備的普及使用，數字閱讀的便捷性、互動性、個性化等特點，也是許多人選擇“屏上閱讀”的重要原因。北京時代華語圖書股份有限公司策劃總監(jiān)顧光杰說，中國數字閱讀市場發(fā)展迅速，圖書出版機構、網絡文學平臺、大型互聯(lián)網公司等紛紛涌入其中，為從眾多競爭對手中脫穎而出，大家竭盡所能為讀者提供最優(yōu)閱讀體驗，從而推動了數字閱讀向更高品質發(fā)展。

由于清楚讀者用戶有分享讀書感受的需求，微信讀書從推出伊始，便設置了“想法”與“筆記”兩個功能。讀者用戶在閱讀過程中，可以把讀書心得寫在電子書“想法”中，而這些“想法”會被閱讀該書的其他讀者看到?！斑@種鼓勵用戶自己生產內容的設定，一方面滿足了用戶本人的分享需求，一方面也提升了其他用戶的閱讀體驗，算是一種良性循環(huán)。比如，有些人在閱讀《三國演義》時，容易碰到一些古代的地名、官職，這時候點擊用戶想法，就省去了再搜索字詞意思的環(huán)節(jié)，閱讀體驗不會被中斷。”顧光杰說。

在青島從事廣告設計工作的張瑩也是數字閱讀資深用戶?！跋噍^于分享書評等功能，我認為讀書軟件的社交功能更吸引人，如網易蝸牛讀書推出的‘領讀人計劃’‘與人共讀’等，讓我找到了很多志同道合的新朋友?！睆埇撜f，她現在仍在網易蝸牛讀書上參加《星星之眼》共讀活動，共讀人有3人，圍觀此次共讀活動的有8人。

獨學而無友，則孤陋而寡聞。一些讀書軟件聚焦此類需求，用討喜的功能滿足用戶需求，自然獲得了很多年輕人的青睞?！熬W易蝸牛讀書的‘與人共讀’宣傳文案寫道：‘找人共讀吧，可以互相看讀書批并交流，讀到淚流滿面時一起擦，讀到義憤填膺時一起罵……’，這種對共讀場景的生動描述，特別打動人心，讓大家不再‘孤’讀。”顧光杰說。

呼喚高質量內容

隨著互聯(lián)網迅速發(fā)展，許多人習慣性地上網、刷手機，數字閱讀早已成為閱讀的重要組成部分。對此，專家呼吁，平臺及用戶要重視數字閱讀內容的選擇，讓積極健康的數字閱讀內容充盈網絡空間。

“過去，在沒有數字化手段之前，就算你知道海外某個圖書館藏有一本你特別想讀的書，也不知道哪天才能到達那里。而有了互聯(lián)網帶來的數字閱讀之后，彈指之間你就能到達那里，找到你心儀已久的書籍?！鳖櫣饨苷J為，接受數字閱讀形式不是問題，問題是如何通過該形式實現閱讀的真正目的——增長知識、開闊視野、獲得樂趣。

“數字化閱讀的興起并不代表著紙質閱讀的式微，二者并不是‘非此即彼’的關系，多種媒介閱讀資源會讓閱讀超越時空限制，帶來更多現實可感的心靈慰藉和智慧啟迪?！薄榜R太牛商書房”數字閱讀平臺創(chuàng)始人馬太牛指出，數字閱讀需加強引導，用好的內容去搶占數字媒體的市場和閱讀空間，而不是放任娛樂化內容一味泛濫，要統(tǒng)籌推動數字閱讀與傳統(tǒng)閱讀，讓二者朝著“此漲彼漲”的方向努力。

對于數字閱讀趨勢，曲阜師范大學傳媒學院教授李秀霞也提出了自己的想法。“近幾年，童書出版一枝獨秀，在這種背景下，做好兒童數字閱讀引導工作至關重要?！彼f，數字閱讀資源豐富，孩子與家長選擇更多樣、互動更方便，但也存在著電子文本缺乏整合與評價、孩子沉迷網絡等風險。因此，父母應該關心孩子的網絡使用情況，尤其要關心閱讀內容和過程，在平和交流的基礎上了解孩子的閱讀感受。同時，參考專業(yè)機構如研究機構、出版社、網絡平臺的推薦，結合孩子的年齡特點和閱讀興趣，為孩子選擇適合的數字閱讀產品。