摘要：群眾文化建設(shè)是公共文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，通過各種豐富多彩的文化活動，可以在無形中提升廣大人民群眾的精神文化素養(yǎng)。聲樂在眾多群眾文化活動中占據(jù)著十分重要的地位，其具備陶冶情操和簡單好學(xué)的特點，與其他藝術(shù)類型相比更容易被大眾所接受，也因此成為文化館藝術(shù)培訓(xùn)工作的主要內(nèi)容之一。本文簡要敘述聲樂培訓(xùn)的作用，總結(jié)當(dāng)代文化館群眾性聲樂培訓(xùn)中存在的問題，分析文化館開展群眾性聲樂培訓(xùn)工作的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：文化館 聲樂培訓(xùn) 群眾文化 創(chuàng)新

一、引言

在經(jīng)濟快速發(fā)展的推動下，人們精神文化方面的需求不斷增加，另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，群眾的生活習(xí)慣以及社交方式發(fā)生了巨大的變化，隨著各種網(wǎng)絡(luò)工具以及大眾傳播媒介的突起，群眾的文化需求也日趨多元化，傳統(tǒng)單一的群眾文化活動已經(jīng)無法滿足人民群眾的需求，這種現(xiàn)狀對文化館等文化服務(wù)部門提出了更高的要求。音樂貫穿于人們生活的方方面面，如此作用廣泛的音樂也是文化館開展群眾文化建設(shè)工作的主要方向之一，聲樂培訓(xùn)成為各個文化服務(wù)部門開展文化推廣活動的首選。如何讓聲樂培訓(xùn)這項群眾文化活動獲得更加廣闊的發(fā)展空間，豐富聲樂培訓(xùn)工作的內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率，是值得相關(guān)部門長期思考的重點問題。

二、聲樂培訓(xùn)對群眾文化工作的推動作用

（一）擴大群眾文化建設(shè)的范圍

為了更好地開展群眾文化建設(shè)，文化館等文化服務(wù)部門策劃并開放了眾多業(yè)余性質(zhì)的文化活動，但通過對這些活動的參與人員進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其中大部分為處于退休階段的老年人，中、青年群體所占的比例極小，這是由于受到時間與空間的限制，很多中、青年人的空閑時間不固定，無法按時參加文化活動，而聲樂培訓(xùn)與其他文化內(nèi)容相比，其對時間與空間的條件要求較低，也不需要特殊的必要工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒介，群眾還可以利用手機、電腦等設(shè)備選擇適當(dāng)?shù)臅r間參加聲樂培訓(xùn)，無形中擴大了群眾文化建設(shè)的范圍。[1]

（二）多方面提高群眾文化素養(yǎng)

聲樂演唱是一門涉及多項內(nèi)容的藝術(shù)，演唱者不僅要將歌曲的旋律完整正確地展示出來，還要在演唱過程中飽含感情，表達(dá)出歌曲所蘊含的深刻內(nèi)涵，這就需要演唱者在接觸一首新的歌曲時，不僅要學(xué)會歌曲的曲調(diào)，還要了解歌曲的創(chuàng)作背景，充分理解每一首歌背后的故事，從而延伸到歌曲作者的生平、所處時代背景、個性與特點等，充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，感受歌曲的含義與思想感情。因此，演唱者要具備足夠的藝術(shù)與文學(xué)素養(yǎng)以及高超的審美能力，換而言之，聲樂培訓(xùn)也能從多方面培養(yǎng)參與人員的綜合能力，是群眾文化建設(shè)工作中提高群眾精神文化素養(yǎng)的有效途徑。

（三）提高群眾文化發(fā)展水平

自從我國將群眾文化建設(shè)作為公共文化建設(shè)的重要任務(wù)以來，各地相關(guān)部門做出了很多嘗試，在廣場舞等休閑娛樂相關(guān)的文化活動方面取得了一定的成效，但對于更高標(biāo)準(zhǔn)的文化建設(shè)一直處于瓶頸階段，許多群眾面對更具有專業(yè)性的美術(shù)、音樂等，由于對其形式的了解不足，錯誤地認(rèn)為自己參加不了或沒有必要學(xué)習(xí)，對這一類文化活動的參與積極性不高。同時，美術(shù)、音樂等文化活動與廣場舞這種集體性的休閑類文化活動不同，其文化交流較少，這也是導(dǎo)致群眾不愿意參加這類活動的原因之一，一定程度上阻礙了我國群眾文化發(fā)展水平的提升。聲樂培訓(xùn)是提升文化發(fā)展水平的重要突破口，在對學(xué)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆晿放嘤?xùn)后，可以組織其參加一些相關(guān)的比賽或文藝會演活動，鼓勵學(xué)員去勇敢展現(xiàn)自己的才能，提高學(xué)員的參與熱情，并感染更多的人參與到聲樂培訓(xùn)中來。

三、文化館群眾性聲樂培訓(xùn)存在的問題

（一）對學(xué)員的實際情況考慮不夠全面

聲樂是一門具有廣泛性特點的藝術(shù)，無論男女老少都可以參與其中，享受聲樂帶來的樂趣。隨著人們生活質(zhì)量的提升，許多不同年齡段的群眾愿意利用空閑時間參與一些自己感興趣的群眾文化活動，豐富自己的日常生活。[2]然而，在所有參與聲樂培訓(xùn)的學(xué)員中，并不是每個人都具備一定的聲樂基礎(chǔ)，大部分人都只是對聲樂感興趣，將唱歌作為自己的愛好之一，并不了解專業(yè)的聲樂知識。參加聲樂培訓(xùn)的學(xué)員能力參差不齊，這為培訓(xùn)工作帶來了很大的難度。另外，由于文化館的教學(xué)能力有限，如果參與培訓(xùn)的人數(shù)較多，無法全面綜合地考慮每一位學(xué)員的實際情況，忽視學(xué)員之間的差異，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容只有一部分學(xué)員能夠理解并掌握，大大影響了聲樂培訓(xùn)活動的效果。

（二）指導(dǎo)教學(xué)方法不夠科學(xué)

部分文化館沒有正確認(rèn)識到聲樂培訓(xùn)對提高群眾文化建設(shè)工作質(zhì)量的重要意義，對負(fù)責(zé)聲樂培訓(xùn)的教師要求不高，在實際的培訓(xùn)活動中缺少科學(xué)性的教學(xué)方法：一些教師過于重視演唱練習(xí)，極少或沒有開展過理論知識方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)員只是片面地了解聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容;一些教師專注于理論知識教學(xué)，整節(jié)課程都以教師為主，學(xué)員沒有實踐練習(xí)演唱的機會，培訓(xùn)內(nèi)容非?？菰锓ξ?，導(dǎo)致學(xué)員對聲樂學(xué)習(xí)的積極性下降，進(jìn)而影響培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）缺少學(xué)員展示的平臺

據(jù)調(diào)查，參加文化館聲樂培訓(xùn)活動的學(xué)員，很大一部分都只是聲樂愛好者，并沒有受到過專業(yè)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，也極少能夠得到登臺的機會，而部分文化館也沒有在培訓(xùn)活動中以及結(jié)束后組織學(xué)員開展或參加文藝演出活動，學(xué)員找不到可以展示自己的平臺，即使參加了聲樂培訓(xùn)，也難以與其他學(xué)員進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)交流，逐漸對聲樂表演喪失了積極性，導(dǎo)致文化館所開展的聲樂培訓(xùn)活動無法達(dá)到應(yīng)有的成效。

四、文化館開展群眾性聲樂培訓(xùn)工作的創(chuàng)新策略

（一）重視學(xué)員差異性，實行分組學(xué)習(xí)

文化館的聲樂培訓(xùn)面向社會群眾，這就注定了參與培訓(xùn)的學(xué)員之間會存在一定的差異性，這種差異性不僅源于每個人對聲樂的了解程度，還源于每個人在學(xué)習(xí)能力與接受能力方面的不同。文化館在進(jìn)行正式聲樂培訓(xùn)前，應(yīng)該首先了解每一位學(xué)員的實際情況，將學(xué)員按照聲樂的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，保證每一個小組學(xué)員的學(xué)習(xí)水平都大致相同。在每次基礎(chǔ)的聲樂教學(xué)完成后，文化培訓(xùn)教師要根據(jù)學(xué)員能力的不同給每個小組安排不同的聲樂唱法進(jìn)行練習(xí)，保證每一位學(xué)員都能夠在練習(xí)中充分理解并掌握本節(jié)培訓(xùn)課程的內(nèi)容，不會出現(xiàn)跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況。在每次小組學(xué)習(xí)后，培訓(xùn)教師應(yīng)對每組學(xué)員進(jìn)行考核，并對學(xué)習(xí)任務(wù)存在問題的學(xué)員進(jìn)行針對性教學(xué)指導(dǎo)，通過這種更加注重差異性的培訓(xùn)方法，讓每一位學(xué)員都能夠全程深入到聲樂學(xué)習(xí)中，加強整體的聲樂培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）理論與實踐相結(jié)合，提高培訓(xùn)的科學(xué)性

聲樂在中國有著悠久的發(fā)展歷史，一個優(yōu)秀的聲樂演唱家不僅需要具備扎實的理論知識，還要在不斷的實踐中掌握聲樂演唱本領(lǐng)。文化館在開展聲樂培訓(xùn)時，要注重培訓(xùn)的科學(xué)性，將理論與實踐相結(jié)合，切不可只重視其中一項。首先，培訓(xùn)教師要向?qū)W員講解基礎(chǔ)的理論知識，向?qū)W員強調(diào)學(xué)習(xí)的要點，然后再帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行實踐，讓學(xué)員在實踐中鞏固先前學(xué)到的理論知識，提高聲樂能力。例如，在進(jìn)行有關(guān)聲樂氣息的培訓(xùn)時，教師要首先將口腔、舌頭、鼻腔在聲樂氣息中的作用等理論內(nèi)容完整地教授給學(xué)員，點明在聲樂氣息中要著重在意的要點部位，再帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行吸氣、換氣等聲樂氣息的實踐練習(xí)，讓學(xué)員在實踐練習(xí)中自然、透徹地掌握理論知識，科學(xué)地學(xué)習(xí)聲樂，開發(fā)聲樂潛能。

（三）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)為各行各業(yè)帶來了新的發(fā)展方向，文化館的聲樂培訓(xùn)工作也不例外。優(yōu)秀的聲樂作品離不開演唱者高超的聲樂技巧和飽滿的情感，這需要演唱者要足夠了解歌曲背后的故事，感受歌曲所蘊含的真情實感。聲樂培訓(xùn)教師在進(jìn)行歌曲教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)將與歌曲有關(guān)的視頻播放給學(xué)員，讓學(xué)員一邊觀看視頻一邊感受歌曲，從視覺和聽覺的雙重感官沖擊下更加直觀、準(zhǔn)確地把握歌曲的情感;網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為聲樂培訓(xùn)的形式提供了新的可能，學(xué)員不再需要來到文化館參加聲樂培訓(xùn)課程，培訓(xùn)教師可以將培訓(xùn)內(nèi)容做成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)員根據(jù)自己的需求選擇培訓(xùn)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種新的教學(xué)方式讓聲樂培訓(xùn)不再受到時間和空間的限制，學(xué)員可以自由選擇自己的空閑時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以選擇自己感興趣的歌曲進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)習(xí)的積極性。

（四）搭建展示平臺，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流

缺乏展示的平臺一直是許多聲樂愛好者沒有選擇參加聲樂培訓(xùn)的原因之一，定期獲得一定的展示機會不僅能夠提高學(xué)員的積極性，通過演出鞏固自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)員之間互相交流與學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂人才。文化館的聲樂培訓(xùn)工作要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在培訓(xùn)中以及培訓(xùn)后及時為學(xué)員提供一些能夠展示自我的機會，例如文化館自己舉辦的文藝活動、組織學(xué)員報名參加其他文藝演出等等，在文藝活動中促進(jìn)了學(xué)員內(nèi)部的合作與交流，同時也能夠吸引廣大人民群眾的注意力，吸引更多的群眾參與到文化活動中，促進(jìn)群眾文化建設(shè)的發(fā)展。

五、結(jié)語

聲樂培訓(xùn)是群眾文化建設(shè)的重要內(nèi)容。為了更好地開展群眾聲樂培訓(xùn)工作，文化館必須適應(yīng)時代的發(fā)展，了解廣大人民群眾的需求，創(chuàng)新聲樂培訓(xùn)的方法，實行差異性教學(xué)，利用科學(xué)的教學(xué)方法豐富教學(xué)形式，為學(xué)員提供更多的展示平臺，充分發(fā)揮文化館的職能，促進(jìn)群眾文化建設(shè)工作快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊莉.淺議文化館聲樂培訓(xùn)法的創(chuàng)新[J].北方音樂，2016，36（09）：22.

[2]朱騰.關(guān)于文化館聲樂培訓(xùn)法的創(chuàng)新研究[J].大眾文藝，2017（20）：2-3.

（作者簡介：胡雨田，男，本科，甘肅省定西市文化館，中級，研究方向：群眾文化）

（責(zé)任編輯 葛星星）