齊子涵

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面。通過幾年來對新課程理念下教與學方式的思考與探究，筆者發(fā)現(xiàn)精心設計的學科活動能有效地調動學生，激發(fā)學生對美術學科的興趣，讓他們通過自主實踐探究認識到美術與社會生活的緊密關聯(lián)，讓他們的美術學科能力和素養(yǎng)在美術活動中逐漸形成并不斷發(fā)展。

實踐活動在美術教學中的作用及意義

有助于提高學生對美術學科的興趣，提高教學質量 通過多年的一線教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)小學低年級學生在美術方面的興趣很濃厚，對于美術課的喜愛程度也較高，每每遇到美術課都是開心歡呼，下課了都不愿離去。可是升入高年級后，學生因為種種原因在美術課上的參與度與作業(yè)完成度會讓很多美術教師無奈地搖頭嘆息。一次偶然的機會，筆者發(fā)現(xiàn)組織學生走出課堂，引導他們觀察和欣賞真實的環(huán)境，可以讓學生重新燃起對美術學科的興趣，甚至較之以往興趣更濃，會更加積極和主動地參與思考探究。

例如，我校曾與學院美術系一起組織部分學生參觀美術專業(yè)的畢業(yè)學生作品展。孩子們在充滿藝術氣息的學院展廳里欣賞到了許多畢業(yè)生創(chuàng)作的精美作品，有油畫、版畫、中國畫、視覺傳達設計、包裝展示作品等，這讓學生們充滿了好奇和求知欲，主動提出了很多問題，如“這是用什么工具什么材料表現(xiàn)的”“這表現(xiàn)的是什么內容”等等。通過提問和思考，學生了解了美術中的豐富表現(xiàn)形式及相關知識。他們在活動中表現(xiàn)出了極高的熱情和對美術的極大興趣?；顒咏Y束后，孩子們還通過日記、作文、演講等形式分享了自己的感悟思考，更對美術學習提出了新的目標。一次活動讓學生們增長了見識，開闊了視野，對美術的興趣也更加濃厚，自然也會在以后的美術課上表現(xiàn)得更積極主動。

有助于學生的自主學習及各個方面能力的培養(yǎng) 雖然每一次活動的開展都需要教師經(jīng)過整體策劃安排，但學生是學習的主體，應讓他們適度地承擔活動籌備工作，這對于學生的成長也會有很大促進作用。在準備過程中，教師應充分信任學生，聽取他們內心的想法，適時提供建議；引導學生收集整理信息，自主思考探究，小組團結協(xié)作完成各自的任務，真正實現(xiàn)教學過程中教師主導、學生主體的有效互動。

例如，我校與周邊幼兒園聯(lián)合開展了一次“我當小老師”的活動，讓學生走進幼兒園，給小朋友們當一次“小老師”，教他們做“美味的紅燒魚”。在活動開展之前，我專門組織學生利用課余時間進行小組探究，思考和商討教給幼兒園小朋友什么知識最適合、他們已經(jīng)會了哪些技能、我們需要教他們哪些知識與技能等等。在此過程中學生的參與度極高，自主進行調查、思考、分析，小組合作探究忙得不亦樂乎。在活動的開展過程中，學生表現(xiàn)得頗為出色，個個是稱職的“小老師”，也充分體會到了成就感和責任感。有的學生還在活動結束后一直開心地聊著自己當小老師的過程和感受，甚至通過寫作表達了自己長大想當教師的愿望。

實踐活動有效開展的方法

由于實踐活動有時需要在校外開展，因此需要校級領導和有關活動單位的支持和配合，更需要活動負責教師與各班級管理教師之間的溝通及聯(lián)絡，對整個活動的策劃安排和活動細節(jié)進行周詳?shù)目紤]及整體效果的預期判斷。方法如下。

準備工作充分細致 準備工作是否充分、細致關系到整個活動能否順利開展。校內實踐活動相對簡單，在組織活動前，首先要想好此次活動的主題內容與目標，主題內容和目標要符合學生身心發(fā)展特點，其次要確定活動開展的日期和方案。校外的實踐活動則需要尋找適合與之接洽的單位和有關部門。

活動過程中的注意事項 實踐活動開展的最關鍵問題就是學生安全。要掌握每個環(huán)節(jié)中學生的人數(shù)，每個活動前、后及時清點人數(shù)；要注意學生活動范圍及相關場地規(guī)則?；顒舆^程中可以進行拍照，以此留存活動資料。

活動結束后的有效跟進 活動結束后要進行有效的總結。可以讓孩子們自己總結此次活動中的見聞、感受以及思考。師生之間也可以就個人體會進行互動探討?；顒雍罂勺鲂@材料進行新聞報道發(fā)布，既能增加學生的成就感，又能激發(fā)更多學生參與活動的興趣。

美術學科的實踐活動有著重要價值，是在教學過程中落實核心素養(yǎng)的一種重要途徑，為學生在學校學習的美術理論知識提供了展示的舞臺，讓他們將所學真正運用到現(xiàn)實生活中，服務社會；讓孩子在活動中認識自我、學會學習，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有社會擔當意識，最終具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。

（作者單位： 中國農業(yè)大學附屬實驗小學）