路進(jìn)英 張京

中國剪紙作為我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)和人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承了中國深邃的傳統(tǒng)思想、古老文化，具有獨特的美術(shù)價值和人文價值，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。剪紙藝術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)課程的一個重要組成部分，通過開展剪紙活動，不僅可以鍛煉幼兒的手指靈活性，使幼兒的智力得到啟迪，藝術(shù)得到熏陶，還能培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感。自北京市幼教師資培訓(xùn)中心聯(lián)合首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院啟動了“北京市幼兒新教師（非專業(yè)）職業(yè)適應(yīng)能力培訓(xùn)項目”以來，北京市通州區(qū)臺湖鎮(zhèn)臺湖中心幼兒園就積極參與到這個項目的培訓(xùn)工作中來。結(jié)合項目整體實施方案，幼兒園承擔(dān)了第一階段“工作坊學(xué)習(xí)—幼兒園剪紙活動設(shè)計與實施”的培訓(xùn)，下面就如何開展剪紙工作坊的一些經(jīng)驗與大家分享。

傾心匠心，打造護(hù)航裝備

接到任務(wù)后，我園認(rèn)真地對實施方案進(jìn)行解讀，深入理解方案精神，方案的總目標(biāo)就是為全區(qū)新教師及各級各類幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展護(hù)航，接下來各個工作坊根據(jù)工作內(nèi)容對非專新教師進(jìn)行了前期的調(diào)研。我園通過調(diào)研、微信交流、談話等方式充分了解教師們現(xiàn)有的困惑、技能水平等問題，基于問題，明晰方向，為新教師的發(fā)展量身打造有針對性的培訓(xùn)和實踐內(nèi)容。

穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實護(hù)航基礎(chǔ)

打牢護(hù)航根基—剪紙基礎(chǔ)知識講座 首先，我園通過網(wǎng)絡(luò)研修的方式對全區(qū)的新教師及各級各類幼兒園的一線教師進(jìn)行了一次題為“靈動指尖—幼兒園創(chuàng)意剪紙活動”的講座，教師們通過本次講座對中國的傳統(tǒng)剪紙和幼兒園創(chuàng)意剪紙的內(nèi)容、技法等都有了初步的認(rèn)知，在講座的最后教師們欣賞了我園幼兒的剪紙作品，他們看后都很驚訝，紛紛表示要看一看幼兒們的剪紙活動，通過講座，激發(fā)了教師的剪紙興趣，為活動的開展打下了堅實的根基。

拓展護(hù)航視野—剪紙活動觀摩研討 我園對全區(qū)新教師、片區(qū)教研組教師，以及部分村辦園、民辦園教師進(jìn)行了兩節(jié)剪紙教學(xué)活動的開放，一節(jié)是中班剪紙“魚缸里的世界”，一節(jié)是大班合作剪紙“西游記”。通過觀摩這兩節(jié)教學(xué)活動，新教師們發(fā)現(xiàn)幼兒們對剪紙的興趣，驚奇幼兒們對剪紙活動的專注；發(fā)現(xiàn)幼兒們的天馬行空，驚奇幼兒們創(chuàng)意；發(fā)現(xiàn)了幼兒們的合作意識，驚奇幼兒們的和諧；發(fā)現(xiàn)幼兒們的好問，驚奇幼兒們的探索。在之后的研討活動中后，教師們了解了我園開展剪紙的過程，同時也點燃了老師們的剪紙熱情。一系列活動開闊了教師們的視野，他們紛紛表示要在自己的班級里開展剪紙活動。

提升護(hù)航品質(zhì)—剪紙技能實踐活動 在講座和觀摩研討后，我們開始了教師剪紙技能的培訓(xùn)活動，教師們要想在自己的班級開展剪紙教學(xué)活動，自己的剪紙技能必須提升。在研修中心的安排下，我們開展了剪紙技能的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中教師們了解了陰陽剪、懸掛剪、套色剪、剪影剪等技能。教師們通過培訓(xùn)、實踐才知道剪紙看似簡單其實不是一件容易的事，但是他們都非常認(rèn)真，在活動后嘗試剪出放風(fēng)箏的畫面，有的教師經(jīng)過多次嘗試，提升了自己的專業(yè)技能。

綻放護(hù)航光芒—主題剪紙大賽活動 通過一段時間與剪紙的接觸，教師們的剪紙技能有明顯的進(jìn)步，之后我們又以“豐收”為主題開展了一次剪紙匯報大賽。賽前教師們充分準(zhǔn)備，賽中教師們大膽心細(xì)，創(chuàng)作出的作品靈動細(xì)膩，可以看出教師們剪紙的技能確實提升明顯。通過我們的護(hù)航，教師們的光芒開始綻放。

敬業(yè)勤業(yè)，扎實護(hù)航進(jìn)程

經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，剪紙工作坊的教師在自己的教學(xué)工作中都進(jìn)行了剪紙教學(xué)活動的嘗試，他們結(jié)合所學(xué)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)展多方面的能力。張賽老師，在小班開展了“我愛剪刀”主題剪紙活動，通過活動的開展，幼兒們很快學(xué)會了使用剪刀，還能用剪刀剪出自己喜歡的玩具；周游老師，在剪紙活動中認(rèn)真地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的剪紙潛力，對幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，既提升了幼兒的剪紙水平，又提升了自己觀察幼兒、指導(dǎo)幼兒的能力。在我們的護(hù)航下，教師們開始揚帆前進(jìn)。

釋疑解惑，構(gòu)建護(hù)航藍(lán)圖

經(jīng)過半年剪紙工作坊的開展，我們小有收獲：通州區(qū)教師們剪紙的熱情被點燃，剪紙技能提升明顯，剪紙教學(xué)活動的組織能力有所提升。但也存在不足，比如對不同年齡班幼兒剪紙?zhí)攸c的把握，對剪紙活動開展的指導(dǎo)策略掌握等還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實踐。我們會在以后的工作中重點開展這方面內(nèi)容的指導(dǎo)，也希望這些猶如小船的新教師在北京市幼教師資培訓(xùn)中心、通州教師研修中心學(xué)前部的護(hù)航下努力學(xué)習(xí)，盡快成長為專業(yè)型、研究型的巨輪，為北京市的學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

通過“剪紙工作坊”的活動，全區(qū)新教師都對剪紙教學(xué)活動有了全新的認(rèn)識，在活動中受益無限，也讓我們坊主在工作中梳理了經(jīng)驗，實現(xiàn)了自我提升。

（作者單位：北京市通州區(qū)臺湖鎮(zhèn)臺湖中心幼兒園）