一、就事論理，臧否人物

同學(xué)們在寫作時，可先簡潔凝練地引述材料，然后水到渠成地引出觀點。要學(xué)會透過紛繁的人和事，揭示出本質(zhì);以一語中的的句子作為觀點句或分論點，提領(lǐng)文段。不僅要在結(jié)構(gòu)上構(gòu)建框架，顯示文脈，使作文疏朗清晰;而且要在思想上警策立骨，展示真知灼見，讓人信服。

二、緣事而發(fā)，淬煉“大情大理”

鑒古是為了知今，如果通篇僅僅就事論事，評價古人，不貼近現(xiàn)實，未針砭時弊，難免迂闊泥古，很顯然沒有領(lǐng)會“立德樹人”“家國情懷”的深意。所以，同學(xué)們要在臧否人物的基礎(chǔ)上，將目光投向廣闊的社會現(xiàn)實，激揚家國情懷，這也是作文卓越與平庸的分水嶺。

1.由小及大，逐層深入

同學(xué)們在寫作時，可用如下語句展開思路：“于個人而言……于國家而言……”“小而言之……大而言之……”從個人到社會，到國家，再到世界，條分縷析，由小及大，升華主題。

2.淬煉升華，大情大理

何為“大情大理”？即化虛為實，說具體一點，就是站在歷史、國家、民族的高度，撫今追昔，居高臨下，或批判歷史，或展望未來，或洞燭人心?；蚴且孕∫姶螅萍杭叭?，適度拔高，淬煉升華，揭示歷史事件背后的深遠意義和現(xiàn)實價值;或是闡發(fā)“放之四海而皆準”的普適哲理;或是凝聚民眾價值取向最大公約數(shù)，弘揚社會主義核心價值觀。

“休說文章新八股，文無定法亦有法?！辫b古知今類作文，也有定法：首先“入乎其內(nèi)”——深入剖析材料，準確評價人物;然后“出乎其外”——不再拘泥于史料本身，而是古為今用，與時偕行，聯(lián)系現(xiàn)實，貼近生活，燭照人生。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們可盡情馳騁想象，激揚文字，揮灑如椽大筆，寫出具有歷史縱深、家國情懷，文化底蘊的佳作。

下面以“鑒古知今”主題讀書會的發(fā)言稿為例，提供老師的下水作文和學(xué)生習(xí)作各一篇，請同學(xué)們觀摩學(xué)習(xí)。