“結構混亂”類病句

1.“結構混亂”類病句最常見的情況是句式雜糅（即一個句子出現(xiàn)了兩套甚至兩套以上的句式結構）。對于此類病句，在感覺句子不通順后，應檢查句子兩頭是否用了兩種句式，揣摩去掉一端后是否順暢。例如：

（1）許多高中畢業(yè)生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。

解析：“受……等因素的影響”和“是……造成的”兩種句式雜糅。

（2）校慶在即，學校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸。

解析：“以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”屬于句式雜糅，可改為“以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ奄e至如歸的感覺”或“讓從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”。

（3）對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向，張揚自己的藝術個性才是他們的發(fā)展之路。

解析：“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向”句式雜糅。

2.“結構混亂”的另一種情況是偷換主語。例如：

（1）參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關部門的大力支持下，在全國人民的熱切關注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。

解析：“神舟七號飛船終于成功發(fā)射”暗換了主語（或者說“全體科技工作者”謂語殘缺），“參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者”應放到“經(jīng)過”之后，或把“神舟七號飛船終于成功發(fā)射”改為“終于成功發(fā)射了神舟七號飛船”。

（2）朝鮮藝術家這次來華表演的歌劇《紅樓夢》，受到了中國觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價。

解析：“受到了中國觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價”結構混亂，“給予了很高的評價”應改為“獲得了很高的評價”或“觀眾給予了很高的評價”。

“表意不明”類病句

1.多義詞或多義短語引起歧義。例如：

（1）他走了一個多鐘頭了。

解析：句子中某個詞或短語是多義的，那么這個句子可能有歧義?！白摺庇小靶凶摺焙汀半x開”兩種不同的解釋，故而本句可理解為“行走”了一個多鐘頭，也可理解為“離開”了一個多鐘頭。

（2）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

解析：此句的“晚上來”，既可指“晚上/來”，也可指“晚/上來”，表意并不明確。

（3）北京圖書館收藏著章太炎的書。

解析：“章太炎的書”既可指章太炎寫的書，也可指他收藏的圖書。

2.兼類詞引起歧義。例如：

（1）這輛車沒有鎖。

解析：“鎖”既可作名詞，又可作動詞，因而這句話既可理解為自行車沒有“配鎖”，也可理解為自行車雖有鎖而沒有“上鎖”。

（2）許多投資者不了解證券投資和基金產品的風險，沒有區(qū)別股票和基金產品與儲蓄、債券的差異，貿然進行證券和基金投資。

解析：“沒有區(qū)別股票和基金產品與儲蓄、債券的差異”中的“和”如果是連詞，那么句意為“沒有區(qū)別股票和基金產品/與儲蓄、債券的差異”;如果是介詞，那么可理解為“沒有區(qū)別股票/和基金產品、儲蓄、債券的差異”。而依據(jù)“許多投資者不了解證券投資和基金產品的風險”，句意原本指向的是“沒有區(qū)別股票和基金產品/與儲蓄、債券的差異”。

3.受事者或施事者不明確引起歧義。例如：巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

解析：“進攻”的施事者是誰？可以理解為巴勒斯坦，也可以認為是以色列。

4.結構切分不確定引起歧義。例如：

（1）為紀念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。

解析：“校長和其他學校領導”表意不明——可有不同的停頓，分別為“其他/學校領導”“其他學校/領導”，表達的意思也不同。

（2）市政府關于嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。

解析：“嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義，如果是并列結構，句意為“嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬（的決定）/和捕殺野犬、狂犬（的決定）”（即“捕殺野犬、狂犬”不在禁止之列）;如果是動賓結構，句意為“嚴禁/在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬（的決定）”。

5.指代不清或省略不當引起歧義。例如：曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。

解析：“還是個十來歲的少年”說的是“我”還是“你”，存在不同的理解。若在“還是”前加一個“你”，歧義就消除了。

6.標點不當引起歧義。例如：

只要你單位同意，報銷旅差費，安排住處，領取大會出席證的問題可由我們解決。

解析：這個句子有多種理解：會議組織方是只解決出席證問題，其余不管呢，還是可以幫助解決出席證問題和住處問題，還是三個問題全部可以解決？表義很不明確。

7.限定模糊引起歧義。例如：

縣里通知他10月5日前去報到。

解析：由于“前”字在此處限定模糊，以致造成疑惑：是10月5日之前的任意一天，還是就在10月5日這一天去報到？

8.承接關系不明引起歧義。比如：

（1）今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

解析：“幾十個”放在“報社”之前，是與“報社”承接呢，還是與“（同一家或幾家報社的）編輯記者”承接？意思含混。

（2）濟南慘案紀念鐘于4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。