閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

春節(jié)假期，電影《你好，李煥英》票房異?；鸨?，十幾天突破40億元。賈玲的這部處女作是為了紀(jì)念媽媽，故事情節(jié)簡(jiǎn)單卻耐人尋味。正是因?yàn)槟概g的這份簡(jiǎn)單、純粹、誠(chéng)摯的情感觸碰到了人們內(nèi)心柔軟的地方，于是打動(dòng)了萬千觀眾。有網(wǎng)友留言說“哭到口罩全濕”“別畫眼妝，記得帶紙巾”，也有網(wǎng)友在朋友圈貼出自家“李煥英”的老照片，說明觀眾從中產(chǎn)生了“共鳴”。

“共鳴”是指因思想上或感情上的相互感染而產(chǎn)生的情緒。在現(xiàn)實(shí)生活中，像《你好，李煥英》這樣的影視作品會(huì)引起我們的“共鳴”，很多文學(xué)作品會(huì)引起我們的“共鳴”，甚至遇到的一些事情也會(huì)引起我們的“共鳴”……

結(jié)合自己的經(jīng)歷，思考一下：什么樣的作品或者事情會(huì)引起我們的“共鳴”？為什么會(huì)產(chǎn)生“共鳴”？請(qǐng)圍繞“共鳴”這個(gè)話題，談一談自己的理解、認(rèn)識(shí)和看法。

【要求】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

● 審題指導(dǎo) ●

這道作文題，聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的觀影體驗(yàn)，被上升到鑒賞和思考的高度，意在考查中學(xué)生當(dāng)下的視界、閱讀作品的體驗(yàn)與感受、在成長(zhǎng)中的一些感想與思考。審題的時(shí)候要注意，這則材料分兩段，首段是為了引出話題“共鳴”，同時(shí)也提供了產(chǎn)生“共鳴”現(xiàn)象的一個(gè)比較貼切的例證。第二段提出“共鳴”的概念，并列舉了一些“共鳴”的現(xiàn)象，學(xué)生須現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和理解這個(gè)概念，同時(shí)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)去思考產(chǎn)生“共鳴”的條件是什么，產(chǎn)生“共鳴”的原因是什么，從而形成自己獨(dú)特的看法。參考立意：①情感互相感染，方能形成“共鳴”;②“共鳴”在骨不在皮;③作品返璞歸真，方能引發(fā)“共鳴”。

命題： 德清縣高級(jí)中學(xué) 方香椿

嚶其鳴矣，求共鳴聲

[文] 德清縣高級(jí)中學(xué)高一（12）班 王梓潤(rùn)

流水淙淙，自三千尺而下，一路演奏清脆的琵音，但仍希望有微雨落地相和。鳥鳴嚶嚶，繞林三匝，不過為博得其友之聲。我們無時(shí)無刻不像它們一樣傾吐心聲，暢談感想。此刻一聲理解的回應(yīng)，哪怕素不相識(shí)，也會(huì)溫暖你的心房。嚶其鳴矣，求其友聲。發(fā)聲者，即為共鳴者。

心理學(xué)上，共鳴指別人的某種情緒，引起了相同情緒。人類的悲歡喜怒總存在著聯(lián)系。動(dòng)人的愛情故事能引發(fā)無數(shù)青春少年的遐想。烈士們可歌可泣的事跡激起一代代人報(bào)國(guó)的熱情。因此，共鳴不僅僅是心靈的相通，更是將這種情緒扎根在自己的心中，將它化為自己的行動(dòng)和信念。今年春節(jié)，電影《你好，李煥英》票房大賣。令人深思的不是觀眾觀影時(shí)流下的淚水，而是離開影院后貼出的自家母親的照片，以及與自己母親的溝通，這才是最純粹的共鳴。共鳴，不是油然而生轉(zhuǎn)瞬即逝的情感體驗(yàn)，而是思考與反省，行動(dòng)與自勉，一棵樹喚醒另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂邂逅另一個(gè)靈魂。

共鳴的產(chǎn)生需要理解與感悟，需要兩顆志同道合的心。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，高山流水的叮咚之聲，響徹千古，雖得了“欲取鳴琴?gòu)?，恨無知音賞”的結(jié)局，卻詮釋了知音的真諦。柴可夫斯基與梅克夫人未曾謀面，僅憑一封封書信，就讓兩人成為精神伴侶，更讓柴可夫斯基產(chǎn)生了許多靈感。追本溯源后，我們就會(huì)明白琴聲與書信只是靈魂碰觸的通道，共鳴才是這一切的本質(zhì)。志同道合的心可以搭建出共鳴的橋梁，而共鳴讓兩顆心靠得更近，超越距離與生死成為永恒。

共鳴的產(chǎn)生，更需要我們對(duì)美好事物的追求?！拔也蝗ハ胧欠衲軌虺晒Γ热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！鼻f萬人在社會(huì)的急流中漫溯，他們?cè)谧非竺篮玫倪^程中，經(jīng)歷著艱辛，付出了汗水。去年“打工人”變成了熱詞，引發(fā)了無數(shù)人的討論。在抱怨完工作的艱辛后，大家都不約而同地表達(dá)了對(duì)工作的熱愛。這正是“打工人”們體味了艱辛與汗水，卻依然在追求美好的路上繼續(xù)奮斗的共鳴。不需要華麗的語言和情感的渲染，就足以打動(dòng)人心。

我們都體會(huì)過共鳴的美好，也希望自己的情緒能得到共鳴。但我們應(yīng)該明白，只有最真摯的情感才能被共鳴青睞。我們不需要強(qiáng)行帶入的假共鳴，也不應(yīng)無病呻吟，矯飾情感去強(qiáng)求別人的共鳴。在“凡爾賽文學(xué)”“網(wǎng)抑云”充斥網(wǎng)絡(luò)的今天，故作謙遜的炫耀和做作的悲痛已為人們所不齒。這些情感不應(yīng)得到共鳴，也不符合共鳴的本質(zhì)。虛偽和粉飾只能換來疑惑與不解，發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)才會(huì)讓無數(shù)人陪你流下淚水。

魯迅說過：“人類的悲歡并不相通，我只覺得他們吵鬧?！蓖耆母型硎芑蛟S不能奢求，同情與理解也能給我們安撫。嚶其鳴矣，求共鳴聲。這是滌蕩心靈的音樂，也是真善美的和諧。

點(diǎn)評(píng)：本文首段以自然界的流水與微雨、鳥鳴與友聲的呼應(yīng)起興，繼而思考人類的共鳴現(xiàn)象。第二段從心理學(xué)的概念談起，提出“共鳴不僅僅是心靈的相通，更是將這種情緒扎根在自己的心中，將它化為自己的行動(dòng)和信念”的觀點(diǎn)，結(jié)合電影《你好，李煥英》進(jìn)行了分析。然后作者筆鋒一轉(zhuǎn)，開始深入思考產(chǎn)生共鳴的條件：理解與感悟，還有我們對(duì)美好事物的追求。深入論證后，作者又聯(lián)系了當(dāng)下社會(huì)的一些現(xiàn)象，再次深化了觀點(diǎn)。本文的突出之處在于，典故信手拈來，語言雅致，最可貴的是對(duì)共鳴的深刻理解和思考，充滿了理性與善意。

（指導(dǎo)老師：方香椿）

共鳴——兩顆心的碰撞

[文] 德清縣高級(jí)中學(xué)高一（12）班 姚泓伊

讀“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，感受到的是我們孤獨(dú)一人在黃昏落幕時(shí)，與世隔絕的凄慘悲涼;讀“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”，聯(lián)想到的是我們落魄潦倒，醉生夢(mèng)死，而不知今夕何夕的無奈與屈服;讀“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”，內(nèi)心涌現(xiàn)的是望著車水馬龍的聒噪，懷念故鄉(xiāng)安寧的傷感……

人們看著別人的潦倒境遇而潸然淚下，總以為是因?yàn)橥樾?，卻不明白實(shí)際上這是自己的心在哭泣，是兩顆心的碰撞使維系著的兩份情產(chǎn)生了共鳴。

《你好，李煥英》這部影片就是以畫面重塑的方式來喚醒人們的記憶，從而達(dá)到共鳴的效果。但共鳴并不只有這一種方式。共鳴需要的是“共”，而核心手段是“洞察”，洞察人心中最柔軟的地方，洞察一切易被忽視的小細(xì)節(jié)，然后選擇是去刺痛它還是修補(bǔ)它。

刺痛這一手段是以諷刺為主，放大人性惡的一面，或?qū)r(shí)代殘缺的一部分毫不留情地抖摟到大眾面前。就比如“只有衣服才知道你的秘密”這一句話，辛辣地點(diǎn)明人心的深不可測(cè)。人戴上名為“虛偽”的面具，將已經(jīng)包裝設(shè)計(jì)的一面“銷售”出去，人開始變得商品化，“拜金主義”“假名媛”更是滲透在生活中的每個(gè)角落，這不免激起人的共鳴，一邊是反省，另一邊是無奈與落淚?！叭酥酰员旧啤?，但很少有人在經(jīng)歷利益熏陶之后，仍能保持初心，這不是一個(gè)人的痛，這是時(shí)代的痛。

而更常見的手段是修補(bǔ)創(chuàng)傷，是治愈心靈。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，近期上映的《你好，李煥英》，電影中體現(xiàn)的純真質(zhì)樸的母女情感，觸碰到觀眾內(nèi)心最柔軟的地方，引起大家的共鳴。共鳴的最高境界就是以情動(dòng)人，使人卸下心理防線，完完全全地沉浸在情感里。

人的生命中總有許許多多的過客，或擦肩而過，或伴我們前行，但沒有人能伴“我”一生，最終陪伴人一生的只有自己，酸甜苦辣也只有自己才能嘗遍。當(dāng)你不被理解時(shí)，你的情緒會(huì)爆發(fā)，但成年人會(huì)隱藏，會(huì)重整旗鼓，重新上陣。但共鳴可以讓你的情緒無處可藏，讓你的喜怒哀樂充分釋放，讓你的內(nèi)心有一份依賴與寄托，這就是共鳴最大的魅力。

共鳴，就是兩顆心在同一頻率上發(fā)生了一次最坦誠(chéng)的碰撞。如果遇見了，真是人生一大幸事。

點(diǎn)評(píng)：該文談的是對(duì)共鳴的理解。開篇以信手拈來的詩詞閱讀中產(chǎn)生的共鳴為例，在鋪排的詩一樣的語言中，由現(xiàn)象走向本質(zhì)，指出這些現(xiàn)象背后，不過是共鳴。接著作者開始深入闡釋自己對(duì)共鳴的理解。共鳴是記憶的喚醒，更是洞察人心，刺痛要害，并修補(bǔ)創(chuàng)傷。作者聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊，深入地分析了共鳴的這兩種內(nèi)涵。文章的最后，作者指出，共鳴讓你的情緒無處可藏，這也就是共鳴最大的魅力。因此作者提出呼告，由衷感嘆：若遇共鳴，真是人生應(yīng)該珍惜的一大幸事。全文語言典雅，思想深邃，時(shí)代性強(qiáng)，不失為一篇佳作。

（指導(dǎo)老師：方香椿）