朱 琳

濟(jì)南信息工程學(xué)校 山東 濟(jì)南 250000

職校大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有厭學(xué)情緒，缺乏良好的行為習(xí)慣，思政課容易讓人感覺(jué)枯燥、乏味。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校推行“九研”教研方法，經(jīng)中職學(xué)校教法研究與實(shí)踐，本人就如何上好思政課，談?wù)勔韵路椒ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考在其中

創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，在講授《職業(yè)道德與法律》的“慎獨(dú)”時(shí)，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考:(1)自習(xí)課上無(wú)人看管的情況下，你能否遵守紀(jì)律專心學(xué)習(xí)?(2)當(dāng)你獨(dú)自走在校園里，會(huì)不會(huì)將果皮紙屑等雜物扔到垃圾箱里，當(dāng)你獨(dú)自去洗手間時(shí)，能否自覺(jué)關(guān)緊水龍頭和沖洗便池?(3)當(dāng)你撿到巨額鈔票而無(wú)人發(fā)現(xiàn)時(shí)，你會(huì)怎么處理等等。通過(guò)設(shè)計(jì)這些問(wèn)題，學(xué)生們能深刻認(rèn)識(shí)到，在自己獨(dú)處而無(wú)人監(jiān)督、有做不道德的事情的機(jī)會(huì)并且不會(huì)被人發(fā)覺(jué)的情況下，仍要堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)地按照道德準(zhǔn)則行事而不做任何不道德的事情。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備課堂討論，創(chuàng)出新意

選擇一些學(xué)生普遍關(guān)心、有代表性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出若干課堂討論題，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分討論。啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生有話可說(shuō)。要求學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，發(fā)言要有事實(shí)根據(jù)，不能只是憑感覺(jué)發(fā)議論。對(duì)討論中提出的問(wèn)題或出現(xiàn)的明顯不妥當(dāng)言論，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，最后還要做出總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思政課知識(shí)來(lái)分析與看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、引用案例、故事，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣

在思政課中，如果都是用“講”的方法告訴學(xué)生道理，就會(huì)容易引起學(xué)生的反感。因此，可以采用介紹故事、案例的方法讓學(xué)生自己體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考、總結(jié)。例如，在講“公民基本道德規(guī)范”時(shí)，筆者提到“老人摔倒事件”，談到扶不扶的問(wèn)題，這是全社會(huì)都在討論的話題，也是公認(rèn)的道德兩難問(wèn)題。不扶，沒(méi)有愛(ài)心；扶，又怕受到傷害。如何處理?讓德育教育陷入兩難。其實(shí)，這種德育兩難問(wèn)題還有很多，例如，要不要見(jiàn)義勇為，要不要拾金不昧等，這些話題正是教育學(xué)生形成核心價(jià)值觀的契機(jī)。對(duì)于扶不扶的問(wèn)題，筆者是這樣處理的:首先，告訴學(xué)生不要回避；然后，引導(dǎo)學(xué)生討論，不給學(xué)生提供唯一的答案，允許學(xué)生的答案多元化，了解學(xué)生的真實(shí)想法后再因勢(shì)利導(dǎo)；最后，告訴學(xué)生助人為樂(lè)沒(méi)有錯(cuò)，但應(yīng)當(dāng)注意方式方法，助人者要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，被助者要學(xué)會(huì)感恩，這也正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。

四、采用學(xué)生喜歡的辯論、演講等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

辯論是通過(guò)兩種不同觀點(diǎn)的直接交鋒，促使學(xué)生對(duì)自己所堅(jiān)持的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，這有利于提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力。

在講“拒絕迷戀網(wǎng)絡(luò)世界”時(shí)，筆者組織了辯論會(huì)，學(xué)生分成正方和反方，通過(guò)搜集資料，讓學(xué)生辯論學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。通過(guò)辯論，學(xué)生得出結(jié)論:學(xué)生上網(wǎng)有利也有弊，要正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用。課堂上的這些活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的參與性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、表達(dá)能力、組織材料等能力。在這些活動(dòng)中，教師要對(duì)雙方的觀點(diǎn)作出總結(jié)和評(píng)論，注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和歸納總結(jié)。有時(shí)也宣布某一方獲勝，以活躍課堂氣氛。此外，通過(guò)演講來(lái)展示風(fēng)采也是受學(xué)生歡迎的，要求每位學(xué)生都準(zhǔn)備演講稿，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，既可以寫(xiě)成小論文，也可以寫(xiě)成散文和詩(shī)歌，都可以作為平時(shí)成績(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的過(guò)程。根據(jù)班級(jí)大小采取全部和部分學(xué)生登臺(tái)演講的方式進(jìn)行。演講的學(xué)生或結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，或結(jié)合家鄉(xiāng)和家庭的變化，或結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，抒發(fā)對(duì)課本理論知識(shí)的體會(huì)。

五、充分利用多媒體教學(xué)資源，移動(dòng)終端輔助教學(xué)高效便捷

在講授《掌握求職的基本方法》時(shí)我運(yùn)用了線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法。

首先是課前線上學(xué)習(xí)，兩天前我將面試相關(guān)素材上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)；通過(guò)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成三項(xiàng)任務(wù):

任務(wù)一:根據(jù)任務(wù)單學(xué)習(xí)微課《面試寶典》及與面試相關(guān)的資源；

任務(wù)二:根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，完成在線自我診斷:自拍1分鐘自我介紹視頻，并提交；

任務(wù)三:在學(xué)習(xí)平臺(tái)觀看自我介紹匯總視頻，并參與投票。選出自我介紹優(yōu)勝者。

學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。教師通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、投票，能快速、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高課堂效率。微課以趣味、詼諧的語(yǔ)言講解了面試寶典的四大招式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次是課堂線上線下相結(jié)合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻與4S店銷售經(jīng)理進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)連線，幫助學(xué)生了解4S店招聘營(yíng)銷員的語(yǔ)言能力要求。實(shí)現(xiàn)課堂與職場(chǎng)對(duì)接。通過(guò)播放求職情景劇A劇，讓學(xué)生邊觀看視頻，邊找出視頻中主人公的面試舉止存在哪些不當(dāng)之處，每找到一處并點(diǎn)擊即可獲得分值獎(jiǎng)勵(lì)。接著教師播放一段與之相反的B劇視頻加以正面引導(dǎo)，通過(guò)強(qiáng)烈的視頻對(duì)比，使學(xué)生直觀理解面試時(shí)要注意的問(wèn)題。簡(jiǎn)短的示范，化抽象為具體，突出教學(xué)重點(diǎn)。

最后是課后線上提升。教師布置任務(wù)，續(xù)編面試方法新招式，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，不斷補(bǔ)充知識(shí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)延伸。

與傳統(tǒng)課堂相比，信息化大大提升教學(xué)效果，教學(xué)層層遞進(jìn)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到了傳統(tǒng)課堂難以企及的教學(xué)效果。

總之，作為思政課教師，一定要把思政教育當(dāng)成一個(gè)神圣的事業(yè)；既要遵循教育教學(xué)的一般規(guī)律，又要懂得結(jié)合思政課的特點(diǎn)和當(dāng)代中職生的實(shí)際，大膽改革，在求實(shí)效上狠下功夫，真正使思政課成為學(xué)生真心喜歡，終身受用的課程。