四川省成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園處在全國(guó)首批雙創(chuàng)示范基地——菁蓉鎮(zhèn)。借力菁蓉鎮(zhèn)的資源優(yōu)勢(shì)與濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園秉承“享受快樂童年;成就教育智慧，服務(wù)幸福家庭”的辦園宗旨，以“以德為源，以玩為基，以創(chuàng)為新”為辦園理念，努力構(gòu)建“玩·創(chuàng)”課程體系，關(guān)注幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)，培養(yǎng)“陽(yáng)光、善思，樂玩、善創(chuàng)”的新時(shí)代幼兒。幼兒園是2012年由政府投資建成的一所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，成都市一級(jí)幼兒園，在園幼兒700余人，目前幼兒園一園兩址。

為全面貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，深入落實(shí)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》《教育部等 6 部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，促進(jìn)幼兒身心的健康全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，幼兒園積極推進(jìn)足球工作。2020年，幼兒園被教育部命名為全國(guó)足球特色幼兒園。

一、理念與思路

多年來(lái)，成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園結(jié)合“幼兒以游戲?yàn)橹鳌钡膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視幼兒游戲活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，尊重個(gè)體差異，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)人活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行足球游戲。

通過(guò)將足球運(yùn)動(dòng)游戲化的方式，在園內(nèi)推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。堅(jiān)持尊重規(guī)律、興趣為主的原則。遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，把握幼兒足球發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，開展豐富的足球活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)方式，讓幼兒享受足球樂趣，培養(yǎng)足球興趣。

在開展足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園注重足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的開發(fā)，借助足球運(yùn)動(dòng)，以幼兒品德、身體、智力共3個(gè)方面的發(fā)展帶動(dòng)全面發(fā)展。

（一）以球育德，促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)的形成

足球作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，又需要遵守球場(chǎng)規(guī)則，既要能共同分享成功的喜悅，又要能勇敢地面對(duì)挫折。幼兒園充分運(yùn)用足球的育人功能，使幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、積極向上、勇于拼搏的良好品質(zhì)。

（二）以球健體，促進(jìn)幼兒強(qiáng)壯體魄的形成

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身體素質(zhì)的提高是十分有益的。球場(chǎng)上的奔跑、運(yùn)球盤帶等技術(shù)動(dòng)作都是幼兒在平時(shí)的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。足球游戲、足球團(tuán)體操等都能活躍身心，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，提高身體素質(zhì)。

（三）以球啟智，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

強(qiáng)健的體魄、良好的意志品質(zhì)是智育發(fā)展的基礎(chǔ)。足球運(yùn)動(dòng)具有智育價(jià)值，它不僅是一項(xiàng)體力運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)腦力運(yùn)動(dòng)，需要瞬間的反應(yīng)能力、卓越的觀察能力以及快速的決斷能力，踢球的同時(shí)大腦在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)，這也是對(duì)大腦能力的開發(fā)和運(yùn)用。因此，足球運(yùn)動(dòng)為智育的發(fā)展提供了良好的土壤。

二、具體推進(jìn)舉措

（一）健全管理機(jī)制，實(shí)施規(guī)范管理

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保組織管理到位

幼兒園成立了以園長(zhǎng)羅小林為組長(zhǎng)、教養(yǎng)主任和教研組長(zhǎng)為組員的幼兒園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案的通知》精神，按照習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總理講話精神和總體要求，確保戶外體育活動(dòng)正常開展的同時(shí)，加強(qiáng)足球練習(xí)工作。

2.設(shè)置專用經(jīng)費(fèi)，為足球活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持

幼兒園設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證足球運(yùn)動(dòng)和相關(guān)項(xiàng)目有序開展，并將足球運(yùn)動(dòng)納入幼兒體能鍛煉計(jì)劃中，足球隊(duì)采取各種措施確保訓(xùn)練時(shí)間、地點(diǎn)、人員和器材等落實(shí)到位。

（二）依托足球特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)足球特色環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源，成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園從幼兒的視角和興趣出發(fā)，積極創(chuàng)建足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境和園區(qū)足球文化。

1.充分利用場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境

改善園所基礎(chǔ)設(shè)施，提升園區(qū)授課環(huán)境。選購(gòu)適宜幼兒的足球器材，保障課程安全開展。幼兒園目前擁有接近2000m2的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，其中包含練習(xí)場(chǎng)和足球場(chǎng);配備了專用足球、標(biāo)志桶、球門等，滿足幼兒足球運(yùn)動(dòng)需求，為幼兒運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。選派專人負(fù)責(zé)足球相關(guān)器械的配置，確保幼兒園有充足的足球器材，為幼兒運(yùn)動(dòng)、足球比賽提供支持。

2.巧用“足球”元素，創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，利用“足球”元素進(jìn)行校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將其融入到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，營(yíng)造濃郁的足球特色氛圍。如，充分利用宣傳窗口、樓道、走廊、宣傳冊(cè)、宣傳視頻展示幼兒園足球活動(dòng)風(fēng)采照片，講述足球發(fā)展史，讓幼兒在濃郁的足球氛圍中參與足球、熱愛足球。

3.開展多形式足球活動(dòng)，營(yíng)造文化氛圍

要想讓幼兒喜歡足球、熱愛足球、參與足球，就應(yīng)讓幼兒沉浸在足球環(huán)境中，讓幼兒自信、主動(dòng)地參與到足球游戲中。在足球活動(dòng)中，成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心特點(diǎn)，以游戲化、活動(dòng)化的形式開展足球主題活動(dòng)，讓足球特色走進(jìn)本班、本園。如，每年開展足球節(jié)活動(dòng)、足球小明星評(píng)選;每學(xué)期開展園區(qū)比賽，每月開展班級(jí)比賽;將足球融入到早操活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中，以此提升幼兒園的運(yùn)動(dòng)氛圍，同時(shí)提升幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

（三）采用多種游戲形式，打造專業(yè)師資隊(duì)伍

教師是實(shí)施足球特色的主體，教師的能力提升是幼兒園足球活動(dòng)開展的關(guān)鍵。因此，成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園通過(guò)邀請(qǐng)足球教練員入園指導(dǎo)、選派教師外出培訓(xùn)、線上足球培訓(xùn)、研討交流等多種方式進(jìn)行專業(yè)性、周期性的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，定期開展體育教學(xué)研究，以此提升教師教授足球基本功及游戲?qū)嵤┑哪芰?，讓教師掌握基本的足球開展方法，并能帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的足球游戲，提升幼兒園足球教學(xué)的氛圍。目前，幼兒園外聘足球?qū)I(yè)教師1名，能夠基本滿足教學(xué)工作需求。

（四）依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制訂足球教學(xué)計(jì)劃

普及足球技能和知識(shí)，讓幼兒了解足球知識(shí)，參與足球運(yùn)動(dòng)，掌握足球技術(shù)，培養(yǎng)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和良好的心態(tài)，樹立積極健康的社會(huì)形象，是成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園開展足球活動(dòng)的目標(biāo)。因此，幼兒園積極探索足球教學(xué)活動(dòng)模式，確保每個(gè)班級(jí)每周1次足球課。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，組織幼兒學(xué)習(xí)帶球、傳球、接球、運(yùn)球繞樁、射門、停球等基本動(dòng)作技能。

在足球活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園根據(jù)足球主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)了多種多樣的足球活動(dòng)，并將基本動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)、素質(zhì)品質(zhì)的提升融入游戲活動(dòng)中。小班主要采取獨(dú)立進(jìn)行的游戲活動(dòng)，中班采取情境游戲，而大班則主要采取趣味性的游戲，經(jīng)常開展運(yùn)球接力、傳接球接力、射門等游戲。同時(shí)，幼兒園教師在組織教學(xué)方面，定期開展足球特色活動(dòng)，在日常生活中，定期開展晨間足球律動(dòng)和戶外足球游戲活動(dòng)。

除此之外，幼兒園還對(duì)幼兒進(jìn)行足球禮儀和足球相關(guān)知識(shí)的教育，使道德教育貫穿于足球練習(xí)中，從而培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、與人溝通能力以及承受壓力的能力，引導(dǎo)幼兒形成敢于拼搏、樂觀向上、陽(yáng)光人生的價(jià)值取向。

（五）立足足球特色實(shí)踐，開展足球課題研究

足球是幼兒十分喜愛的一種體育運(yùn)動(dòng)，幼兒平時(shí)通過(guò)電視等媒體，時(shí)常接觸和了解到有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的信息。在足球活動(dòng)開展的過(guò)程中，為了讓教師深入了解足球游戲的特點(diǎn)，為有效開展游戲做準(zhǔn)備，同時(shí)讓教師更有目的、有計(jì)劃，系統(tǒng)地為足球運(yùn)動(dòng)提供支持，2020年秋季，幼兒園申請(qǐng)了“初探幼兒園大班足球游戲開展的策略研究”課題。通過(guò)課題研究，促進(jìn)了幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展，提高了幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立了正確的人際交往意識(shí)。在足球游戲中，通過(guò)多次多人協(xié)作完成游戲任務(wù)，使幼兒不再是只顧自己完成的情況，而是有計(jì)劃、有目的地分工合作完成。教師在設(shè)計(jì)足球活動(dòng)時(shí)，形式更加豐富多樣。課題組在對(duì)足球游戲進(jìn)行研究的過(guò)程中，多次與大班教師探討，舉一反三，對(duì)其他戶外體育游戲也制訂了更多的指導(dǎo)策略。

（六）積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，做好幼兒動(dòng)育發(fā)展測(cè)評(píng)

幼兒園足球特色的開展離不開幼兒家長(zhǎng)的支持。為讓幼兒家長(zhǎng)了解幼兒園的足球開展情況以及幼兒足球發(fā)展情況，成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園每學(xué)期對(duì)全園幼兒進(jìn)行2次動(dòng)育發(fā)展測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)過(guò)程和結(jié)果上傳至App，通過(guò)專業(yè)的技術(shù)分析幼兒當(dāng)前的足球發(fā)展水平和體能情況。教師們將學(xué)期初的測(cè)評(píng)結(jié)果作為學(xué)期大綱生成的依據(jù)，將期末測(cè)評(píng)結(jié)果作為評(píng)估幼兒發(fā)展程度的依據(jù)。在測(cè)評(píng)中，為幼兒家長(zhǎng)提供視頻和參考資料，讓幼兒家長(zhǎng)真正了解幼兒的發(fā)展過(guò)程，并根據(jù)需求定制家庭版游戲，讓幼兒在家也可以玩足球并提高足球水平。通過(guò)動(dòng)育發(fā)展測(cè)評(píng)，讓幼兒足球從“學(xué)?！變骸彝ァ睂?shí)現(xiàn)有效閉環(huán)，全面提升幼兒的足球水平，培養(yǎng)幼兒的足球興趣，使幼兒在今后參與其他體育活動(dòng)時(shí)也能輕松適應(yīng)。

三、取得的成效

成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園開展足球活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒的足球興趣，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，同時(shí)，更新教師在健康領(lǐng)域的教育觀念，提升教師的專業(yè)化水平。雖然幼兒園被教育部命名為全國(guó)足球特色幼兒園僅有1年時(shí)間，但幼兒和教師都實(shí)現(xiàn)了同步的發(fā)展。

（一）將足球運(yùn)動(dòng)與幼兒園的環(huán)境相互融合

成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園首先從大環(huán)境入手，結(jié)合成都市舉辦“大運(yùn)會(huì)”這一主題，讓幼兒用繪畫的方式，畫出足球運(yùn)動(dòng)中的狀態(tài)，幼兒們?cè)陂_展足球活動(dòng)中，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了基本的了解，他們運(yùn)用剪、貼、畫等多種方式，描繪出“蓉寶”踢足球時(shí)的可愛神態(tài)。幼兒園還把幼兒的繪畫作品放置到走廊的展示區(qū)，裝點(diǎn)幼兒園的環(huán)境，幼兒們每每走過(guò)自己的作品時(shí)，都喜歡將自己的創(chuàng)作意圖分享給其他幼兒。這種無(wú)聲的教育，營(yíng)造出了幼兒園的足球文化氛圍。

（二）將足球運(yùn)動(dòng)納入全園活動(dòng)中

幼兒園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是幼兒園經(jīng)常開展的大型活動(dòng)。成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，讓足球走進(jìn)幼兒園。多年來(lái)，幼兒園根據(jù)幼兒不同年齡段開展不同的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)與足球相關(guān)的游戲項(xiàng)目，如，小班的幼兒進(jìn)行跨球，中班的幼兒進(jìn)行腳外側(cè)運(yùn)球，大班的幼兒和同伴相互踢球，開展運(yùn)球繞桿活動(dòng)等。把幼兒日常開展的活動(dòng)融入運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，為幼兒營(yíng)造了一種積極參與足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，激發(fā)了幼兒對(duì)足球活動(dòng)的興趣。

（三）定期開展晨間足球動(dòng)作組合練習(xí)

在幼兒園中開展足球活動(dòng)，主要是在游戲中培養(yǎng)幼兒對(duì)足球活動(dòng)的興趣，為了讓幼兒保有持久的興趣，教師將足球運(yùn)動(dòng)納入到幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)之中。成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園利用幼兒園的早操活動(dòng)，開展與足球相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)，增加幼兒接觸足球的次數(shù)。

（四）將足球活動(dòng)與園本培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師的專業(yè)能力

通過(guò)開展足球活動(dòng)，教師了解了要注意促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面發(fā)展的目標(biāo)取向。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，將足球特色教學(xué)與教師的培訓(xùn)與教研相結(jié)合。在確保幼兒園基本課程的同時(shí)，開發(fā)了幼兒園足球游戲課程。足球游戲課程不僅調(diào)動(dòng)了教師和幼兒對(duì)足球活動(dòng)的積極性，更強(qiáng)調(diào)了通過(guò)培訓(xùn)，使教師在足球教學(xué)中有更多的思路與創(chuàng)新。

（五）結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，幫助家長(zhǎng)助力幼兒足球活動(dòng)

只有得到幼兒家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，才能達(dá)到家園共育作用的最大化。成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園利用App，讓幼兒家長(zhǎng)直觀地了解幼兒在5m加速跑、20m加速跑、“T”字敏捷跑、立定跳遠(yuǎn)、運(yùn)球繞樁、多人傳接球、帶球變向、定點(diǎn)射門等方面的活動(dòng)表現(xiàn)，從而形成符合家庭親子運(yùn)動(dòng)的足球小游戲，達(dá)到家園共育的效果，這不僅幫助幼兒提高了運(yùn)動(dòng)興趣以及運(yùn)動(dòng)能力，而且提高了親子陪伴的質(zhì)量。

四、發(fā)展展望

（一）采用游戲法，激發(fā)幼兒參與足球的興趣

足球活動(dòng)內(nèi)容講解擬人化。幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此，教師在足球活動(dòng)中運(yùn)用擬人化的手段，可以有效激發(fā)幼兒對(duì)足球活動(dòng)的興趣，使幼兒的運(yùn)球能力得到進(jìn)一步提高。對(duì)于能力弱的幼兒，應(yīng)循序漸進(jìn)地提高他們的運(yùn)球能力，如，先進(jìn)行直線運(yùn)球，再繞少量的障礙物運(yùn)球，使他們也能感受到成功的樂趣。

足球活動(dòng)練習(xí)過(guò)程情境化。在足球活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)滿足他們需要的自由游戲和學(xué)習(xí)的空間與環(huán)境，使幼兒按自己的興趣在自由的游戲和學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。

足球技能學(xué)習(xí)兒歌化。單一地進(jìn)行足球技能說(shuō)教比較枯燥，幼兒不感興趣。幼兒園教師們發(fā)揮集體的智慧，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，編制了朗朗上口的兒歌便于幼兒理解、記憶和掌握。配上幼兒和教師的動(dòng)作范例照片，幼兒可以邊念兒歌邊練習(xí)足球技能，在玩中輕松掌握動(dòng)作，提高動(dòng)作技能。

（二）遵循多元評(píng)價(jià)原則，增強(qiáng)幼兒參加足球活動(dòng)的信心

對(duì)于幼兒不能運(yùn)用簡(jiǎn)單的好與不好或聰明與不聰明來(lái)評(píng)價(jià)，而應(yīng)綜合地看待他們的認(rèn)知、情感和態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)每名幼兒的智力潛能與特點(diǎn)，識(shí)別并培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣，幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)富有個(gè)性的發(fā)展。因此，在足球運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)既面向全體，又尊重個(gè)體差異，提供難易程度不同的足球游戲練習(xí)。教師遵循多元評(píng)價(jià)原則，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)每一個(gè)幼兒參與足球活動(dòng)的信心，讓每名幼兒都在原有的基礎(chǔ)上獲得全面的提高和發(fā)展。

（三）根據(jù)足球課程的開展，完善園所大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

為充分利用環(huán)境等因素，為幼兒營(yíng)造濃郁的足球氛圍。成都市郫都區(qū)德源新城第一幼兒園根據(jù)課程，在走廊專門創(chuàng)設(shè)與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的繪本、場(chǎng)景、足球人物等，并根據(jù)相關(guān)的主題活動(dòng)，為幼兒提供展示的平臺(tái)，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中了解足球運(yùn)動(dòng)，感受足球文化，并體驗(yàn)勝不驕、敗不餒，敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

（四）加大宣傳力度，爭(zhēng)取更多的家長(zhǎng)資源

幼兒園利用各種媒體對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，讓更多幼兒家長(zhǎng)了解足球運(yùn)動(dòng)并愿意參與到幼兒園的足球運(yùn)動(dòng)之中。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園發(fā)現(xiàn)了一些有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，從而采用家長(zhǎng)進(jìn)課堂等方式，邀請(qǐng)他們參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒一起感受足球運(yùn)動(dòng)，增加足球教育的趣味性和多元化。