丁玲玲

每個人心中都有一個探險夢，《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》《尼爾斯騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游奇境》等探險故事深深地吸引著我們。同學(xué)們，你們想不想去茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島等地展開一場神奇的探險之旅，寫出屬于自己的探險故事？怎樣使編寫的探險故事生動有趣？丁老師教給你們?nèi)齻€步驟：

一、創(chuàng)設(shè)寫作情境，思考探險計劃

探險，是到從來沒有人去過，或很少有人去過的艱險地方考察，需要全副武裝，找好同伴，帶齊裝備去“歷險”。出發(fā)之前，可以先列一份探險計劃單，為編寫探險故事做好充分的準(zhǔn)備。

1 確定目的地。

去哪里探險？這是一個重要的問題?？梢韵炔檎屹Y料，了解“世界未解之謎”或“世界上最神秘的地方”等相關(guān)信息，然后選擇一處自己最感興趣的地方，進(jìn)一步了解這個地方。必要的知識儲備，會為寫好探險故事打下堅實的基礎(chǔ)。

2 組建探險隊。

可以選兩三個人物和自己一起進(jìn)行探險，共同承擔(dān)起編寫劇情等重要工作。不同的人物設(shè)置，不同的性格特點(diǎn)，能為故事增添亮點(diǎn)。所以，可以選擇一個具有專業(yè)技能的人，他是這次探險的引路者，用智慧和經(jīng)驗幫助大家脫險;可以選擇一個身邊的親人、朋友，他有著獨(dú)特的個性，可能是“豬隊友”，也可能是“助力者”。要始終牢記一點(diǎn)，這些人物不是可有可無的，他們在故事中起著推波助瀾的作用。

3 帶好探險裝備。

選裝備的道理同選人物一樣，要精心選配合理裝備，比如去亞馬遜叢林探險，應(yīng)帶上指南針、瑞士軍刀等;攀登珠峰，就要準(zhǔn)備好登山服、繩索、氧氣瓶等必要裝備。這些裝備要為后續(xù)的故事情節(jié)服務(wù)，前文中的介紹要在后面起到作用，前后照應(yīng)，文章才會有整體感。如果前文沒有進(jìn)行介紹，遇到情況時突然拿出某個裝備，就會給人一種唐突之感。

4 掌握探險常識。

探險故事中的內(nèi)容并非都是憑空想象的，還包含著很多科學(xué)知識和探險知識，尤其面對險境時的解決辦法，更體現(xiàn)了作者的專業(yè)性。所以，還需要讀一讀相關(guān)的資料，用專業(yè)知識來解決問題，這樣不僅能給故事增添真實感，也增加了故事的含金量。

二、點(diǎn)燃思維火花，搭建故事框架

萬事俱備，只欠東風(fēng)，安排好目的地、人物、裝備等，就可以著手創(chuàng)編一個驚險刺激的探險故事了。多讀讀探險故事，就不難發(fā)現(xiàn)它是有基本模式的：組隊出發(fā)——到達(dá)目的地——遇上險情——使用裝備——擺脫困境。梳理出故事模式，故事的“腳手架”就搭好了。還可以在“驚險刺激”和“探險”這兩個詞上多下功夫，提煉出故事的主要部分——“遇上險情”和“擺脫困境”，同時展開合理的想象，呈現(xiàn)探險的具體情境。

1 構(gòu)想精彩險情。

笛福根據(jù)真實事件的啟發(fā)，構(gòu)想出了《魯濱遜漂流記》中精彩的險情，在遭遇海難、流落荒島后，魯濱遜經(jīng)歷了種種困難：有生存的壓力——沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器;有精神的壓力——要戰(zhàn)勝寂寞和孤獨(dú)，不能讓強(qiáng)盜和食人族發(fā)現(xiàn)他。這些險情環(huán)環(huán)相扣，每個險情的設(shè)計都不落俗套，比如，魯濱遜突然聽到海上傳來了幾聲槍響，原來是一艘大船，他燃起了希望，趕緊生起火來，傳遞信號，可是這艘船卻在自己眼前觸礁沉沒了，他又被拋入了失望與痛苦之中。這樣的情節(jié)，讓讀者在峰回路轉(zhuǎn)中體會到了驚險。

創(chuàng)作探險故事時，可以根據(jù)人物特點(diǎn)及探險的地點(diǎn)，構(gòu)思精彩險情。首先展開想象，試著羅列探險隊可能會碰到的各種危險，可以從“天災(zāi)”和“人禍”兩個角度進(jìn)行構(gòu)想，然后選出最合理、最驚險、最能讓人物大顯身手的情節(jié)，最后根據(jù)構(gòu)思好的情節(jié)列出基本框架，并通過不斷思考、不斷補(bǔ)充，讓故事內(nèi)容生動、有趣。

2 思考破解之道。

創(chuàng)設(shè)了險情后，根據(jù)這些“大麻煩”來構(gòu)思破解之道，就成了一件有趣的事情。面對無法估算日子的困難，魯濱遜想出了用刀痕記錄時間的方法;面對缺乏物資的困難，魯濱遜想方設(shè)法從沉船上搜羅東西;面對沒有安身之處的困難，魯濱遜開始修建住所……

人定勝天！可以把自己當(dāng)成一位編劇，根據(jù)現(xiàn)有的材料、現(xiàn)有的人員進(jìn)行合理推想：你的伙伴在探險過程中肯定會給你很多幫助，好好使用裝備，關(guān)鍵時刻可以救人一命。要充分考慮求生方法的可能性，使歷險既具合理性，又具驚險性，從而吸引更多的觀眾。

三、豐富細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)探險心理

探險故事的創(chuàng)編難點(diǎn)在于要把想象的場景、人物的心理寫具體，寫得驚險刺激、引人入勝。抓住細(xì)節(jié)，描寫出人物的心情變化，是制勝之道。

1 抓細(xì)節(jié)，寫畫面。

首先來看一下大作家是怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的：《尼爾斯騎鵝旅行記》中，不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的淘氣包尼爾斯，被精靈用魔法變成了一個跟老鼠差不多大的小人，麻雀譏笑他，鵝和雞圍著他不停叫罵，貓徑直撲了上去，牛說要給他一蹄子讓他永遠(yuǎn)不能忘記。這些動物的語言、動作、神態(tài)，讓尼爾斯感到憤怒、羞愧，讓他不顧一切抓住公鵝的脖子飛上了天空，開啟了一場探險之旅。

在寫探險故事時也應(yīng)當(dāng)這樣，面對險境，不同的人物分別會說些什么，做些什么，都是值得描寫的。抓住動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩描寫，會讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感。

2 抓心理，表驚險。

探險故事中的“險”除了來自于外在環(huán)境，還會來源于人的內(nèi)心，因此寫探險故事時，可以運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白或前后對比的方式，細(xì)膩地刻畫人物心理。《湯姆·索亞歷險記》中，湯姆在洞中歷險時從恐懼、自責(zé)到堅定的心路歷程;《愛麗絲漫游奇境》中，愛麗絲掉下兔子洞后天馬行空而又純真稚氣的自言自語，都讓故事情節(jié)更加有趣，也讓人物形象躍然紙上。在寫作時也要設(shè)身處地地想象探險者的心理感受，寫出心情變化。

每個孩子的內(nèi)心，都有一顆探險的種子，這是對大自然的向往、對新事物的好奇，是最快樂的夢想、是最愜意的奇遇。制訂探險計劃，創(chuàng)編探險故事，多有意思?。≮s快拿起筆來進(jìn)行創(chuàng)作吧！

（作者單位：江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校）