黎麗

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在充分利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行自身改革創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的現(xiàn)代教育也在不斷走向數(shù)字化、智能化，而在教學(xué)中就體現(xiàn)在現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備的運(yùn)用，這不但為教學(xué)提供了方便，而且對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效率也有促進(jìn)作用?；诖?，本文就以現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室的應(yīng)用為例，通過對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的定位和當(dāng)前教學(xué)中具體功能應(yīng)用上進(jìn)行分析，從而得出數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中的意義。

一、數(shù)字化交互式網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室的基本定位

語(yǔ)音室就是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的教學(xué)而服務(wù)的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是能說會(huì)道、會(huì)寫，能和他人進(jìn)行溝通交流，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。因而它的學(xué)習(xí)應(yīng)該是靈活生動(dòng)的，不像數(shù)學(xué)、物理等推理性質(zhì)強(qiáng)的科目邏輯思維嚴(yán)密。正是意識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)和其他教學(xué)的不同，語(yǔ)言教學(xué)才在不斷進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展的過程中產(chǎn)生了“語(yǔ)音室”這樣的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。語(yǔ)音室主要以口語(yǔ)訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練為主，模擬一種語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在特定語(yǔ)言情境中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，通過聽一些生活化的基本發(fā)音及語(yǔ)言的應(yīng)用，難度逐漸增加，以口語(yǔ)上的精讀、泛讀等形式來不斷地模仿標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)言發(fā)音。在此過程中，學(xué)生可以錄音，和標(biāo)準(zhǔn)讀音不斷比較，及時(shí)糾正，最終達(dá)到能夠準(zhǔn)確發(fā)音的目的。語(yǔ)音室為學(xué)生真正地創(chuàng)造了一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，有種身臨其境的感覺。真實(shí)體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)最有用，這對(duì)用于實(shí)際交際中的交流溝通是非常有幫助的，它的出現(xiàn)使得學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅只是為了在應(yīng)試教育下會(huì)做題，還需要會(huì)在日常生活中正常地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行人與人之間的溝通交流，這才是語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)。

隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，語(yǔ)音室也隨之不斷更新優(yōu)化，從之前的傳統(tǒng)模擬語(yǔ)音室逐步發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字語(yǔ)音室。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的語(yǔ)音室在傳統(tǒng)模擬語(yǔ)音室上更進(jìn)了一步，它充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將磁帶和計(jì)算機(jī)完美結(jié)合，可以支持WAV等無(wú)壓縮高保真音頻格式，音質(zhì)效果非常好，加上網(wǎng)絡(luò)的連接，教師可以隨時(shí)進(jìn)行海量資源的下載，教學(xué)的資源十分豐富，可以滿足學(xué)生、教師的資料需求。同時(shí)，數(shù)字化的語(yǔ)音室設(shè)備主要是由教師來控制一臺(tái)電腦、語(yǔ)言控制系統(tǒng)以及DVD等，上課之前教師一般都是把備課所需音頻文件直接備好，在上課時(shí)直接選用，通過控制變速不變調(diào)的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽看同步的教學(xué)。這一點(diǎn)上，充分體現(xiàn)了數(shù)字化語(yǔ)音室互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)，也從側(cè)面顯示出語(yǔ)音室實(shí)現(xiàn)了大班教學(xué)融合小班教學(xué)的特點(diǎn)，這無(wú)疑是語(yǔ)音室在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的一個(gè)新發(fā)展。數(shù)字化的語(yǔ)音室在資源上的豐富，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。除此之外，還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的考試測(cè)評(píng)，十分便捷，對(duì)于及時(shí)反饋教學(xué)效果有很大的意義，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、數(shù)字化交互式網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)教學(xué)中的功能應(yīng)用

英語(yǔ)教學(xué)作為一門非常重要的語(yǔ)言教學(xué)，其發(fā)展過程中也是充分利用數(shù)字化語(yǔ)音室的功能不斷提升教學(xué)效果的。數(shù)字化語(yǔ)音室系統(tǒng)采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，合理地將文字、圖形、圖像結(jié)合起來，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供聽、說、讀、寫全方位的教學(xué)內(nèi)容，以動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行展示，豐富了英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)意境，大大地提升了教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)不再是一個(gè)擺設(shè)，從這一點(diǎn)上來看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室的使用價(jià)值得以很好地體現(xiàn)。數(shù)字化的語(yǔ)音室類似機(jī)房性質(zhì)，內(nèi)部擁有十分豐富的資源和內(nèi)容，且新穎有趣。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，如今很多院校已經(jīng)將英語(yǔ)教學(xué)提供的軟件教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化的技術(shù)融入到英語(yǔ)的教學(xué)中，從而為學(xué)生提供更加標(biāo)準(zhǔn)化聽說等知識(shí)方面的內(nèi)容，通過動(dòng)態(tài)的交互模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容上的學(xué)習(xí)，提升了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)也讓學(xué)生可以更好地融入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)字化語(yǔ)音室的功能應(yīng)用主要體現(xiàn)在一些基本的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，具體有以下幾點(diǎn)：

首先，在英語(yǔ)教學(xué)中的基本聽力訓(xùn)練上，數(shù)字化的語(yǔ)音室具有調(diào)節(jié)語(yǔ)音速度的功能，學(xué)生可以通過反復(fù)聽各種多媒體設(shè)備上的教材、服務(wù)器上數(shù)字化的教材進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，還可以點(diǎn)播服務(wù)器上的教材來進(jìn)行聽力的自主練習(xí)，音頻資源都是長(zhǎng)期保存且可以不停地進(jìn)行回放的，這樣就可以保證學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候可以根據(jù)自己當(dāng)前的語(yǔ)言能力水平自行調(diào)節(jié)語(yǔ)音速度去進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而數(shù)字化語(yǔ)音室的調(diào)速功能保持了變速不變調(diào)的特點(diǎn)，這也就在充分訓(xùn)練的時(shí)候還原了原始自然的聲音。

其次，口語(yǔ)的訓(xùn)練也是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化語(yǔ)音室充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，擁有強(qiáng)大的通話功能，并且能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，比如呼叫、呼叫應(yīng)答、全通話通知示范和小組會(huì)話練習(xí)等豐富的通話功能，在英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練中發(fā)揮著重要的作用，這些功能的運(yùn)用使得口語(yǔ)訓(xùn)練更加真實(shí)有趣，而且訓(xùn)練形式多樣，有利于強(qiáng)化訓(xùn)練效果，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

再次，間接的閱讀理解水平和寫作技能也在不斷地提升，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)感培養(yǎng)是十分重要的。很多高校教師利用網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)音室在聽力訓(xùn)練中的聲音教材里加入超鏈接的靜止畫面、文本、問題提問等可瀏覽的新型教材，也有的教師將自己準(zhǔn)備好的電子文檔資料提前發(fā)給學(xué)生，將閱讀理解和聽力訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，打破了應(yīng)試教育下只會(huì)做題的弊端，學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用語(yǔ)言，真正地達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。而在寫作技能上，數(shù)字化的語(yǔ)音室實(shí)現(xiàn)了資源共享交流的機(jī)會(huì)，通過電腦網(wǎng)絡(luò)集成系統(tǒng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以進(jìn)行資源共享，寫作上的交流互動(dòng)學(xué)習(xí)，這大大提升了學(xué)生的寫作技能。

最后，數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室在不斷的發(fā)展中，其功能應(yīng)用的范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大，比如考試分析功能、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)功能、考勤管理功能、情報(bào)管理功能、教材分析功能等，豐富多彩的功能使得英語(yǔ)教學(xué)更加靈活生動(dòng)，教學(xué)的效果得以大大提升。

三、數(shù)字化交互式網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室在英語(yǔ)教學(xué)中的意義分析

數(shù)字化交互式的語(yǔ)音室為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)提供了很多便利，使得當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)充分實(shí)現(xiàn)了其現(xiàn)代化的特征，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。具體的應(yīng)用意義可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行分析：

首先，數(shù)字化的語(yǔ)音室打破了傳統(tǒng)語(yǔ)音室的局限，可以為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過把各種資料上傳到網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)了資源的豐富多樣，同時(shí)還可以共享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)數(shù)字化的語(yǔ)音室實(shí)現(xiàn)了對(duì)計(jì)算機(jī)和機(jī)房的共同管理，為學(xué)生提供了開放式的學(xué)習(xí)模式，這樣學(xué)生可以自由上機(jī)。這不但可以最大化利用計(jì)算機(jī)的價(jià)值，還可以減輕機(jī)房的壓力，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很有幫助的，同時(shí)也對(duì)學(xué)生其他能力的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，為其未來的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

其次，數(shù)字化的語(yǔ)音室?guī)砹巳碌木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流，它以網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生可以隨時(shí)登錄到英語(yǔ)網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以積極組織學(xué)生集體在線搜集相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)和一些網(wǎng)站有聲素材。同時(shí)，還可以有針對(duì)性地對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際英語(yǔ)基礎(chǔ)為學(xué)生選擇適合的英語(yǔ)教材內(nèi)容，學(xué)生也可以自主選擇英語(yǔ)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展，提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。

再次，改變了英語(yǔ)教學(xué)課堂模式，提高了現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。數(shù)字化的語(yǔ)音室通過安裝現(xiàn)代語(yǔ)音室的設(shè)備，為學(xué)生提供了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它能夠系統(tǒng)地針對(duì)課堂中的教學(xué)功能進(jìn)行挖掘，搜集各種資源，提供一些語(yǔ)音素材文字和聲音同步教學(xué)內(nèi)容，按照英語(yǔ)語(yǔ)句進(jìn)行系統(tǒng)的分析處理，進(jìn)而清晰直觀地展示給學(xué)生，這是符合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了師生的對(duì)話，課堂的互動(dòng)性更加強(qiáng)烈，通過安裝呼叫、應(yīng)答、通話以及示范小組等形式開展教學(xué)，有效地提升了學(xué)生外語(yǔ)表達(dá)能力，真正地體現(xiàn)出了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值。

最后，數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室開啟了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。以往英語(yǔ)教學(xué)形式無(wú)法真正地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行個(gè)性化的教學(xué)，而數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室的出現(xiàn)可以結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的安排，充分實(shí)現(xiàn)因材施教。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生可以自己根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整英語(yǔ)學(xué)習(xí)上基本的聽、說、寫上的訓(xùn)練，還體現(xiàn)在教師可以做好個(gè)別指導(dǎo)工作。學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中遇到問題，就可以通過語(yǔ)音功能及時(shí)地進(jìn)行講述，然后教師可以對(duì)學(xué)生存在的疑問進(jìn)行有針對(duì)性的解答，做到因材施教。除此之外，個(gè)性化還體現(xiàn)在數(shù)字化語(yǔ)音室尊重學(xué)生的主體地位，提供開放式的學(xué)習(xí)模式，這樣學(xué)生可以隨時(shí)隨地地登錄英語(yǔ)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生自由上機(jī)的機(jī)會(huì)，這樣可以充分做到查漏補(bǔ)缺，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平。

由此可見，在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，數(shù)字化交互式網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用是不可忽視的，其功能的應(yīng)用對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升是大有裨益的。因此，教師應(yīng)該充分利用好這一教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)它的最大價(jià)值，從而保證現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。