黃歆然

那時候的他還不知道，自己會成為“人民音樂家”，會被那么多的人贊美與銘記。

17歲時，極具音樂天賦的他，在得到家人支持后，決定報考音樂學(xué)院。當(dāng)他看到考試范圍是五線譜、音符、樂理知識后，一下子驚呆了。他從來沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過這些知識，甚至可以說是一竅不通?？墒撬麤]有放棄，母親為他找了一本樂譜，帶他去拜訪一位私人鋼琴教師，卻慘遭傲慢的拒絕。

此時距離考試只有半年的時間， 縱然已經(jīng)心灰意冷，他還是努力練下了莫扎特的《G大調(diào)小奏鳴曲》。

站在考場上，他窘迫而又尷尬地說：“對不起，我只會彈莫扎特的《G大調(diào)小奏鳴曲》?！?/p>

然后他坐在了琴凳上，雙手顫抖地按下第一個琴鍵。

燈光灑在他的身上，所有人的目光聚集于他一人。琴鍵像一塊塊又黏又冷的冰，將他的手黏在了上面。腳沉重得像灌了鉛，踏在石頭一樣的踏板上。音樂雜亂無章，錯漏百出。本就因緊張而滿是冷汗的手不知所措，曲子在1/4處停下來。

揭榜那日，天才的他名落孫山。

“真的要放棄嗎？絕不！”他想。遠(yuǎn)方的曙光一定會到來，一定會有人賞識他！

不久之后，作曲家江定仙教授的一封書信給他帶來了希望：“施光南同學(xué)，你的基礎(chǔ)知識較差，但考慮到你有良好的音樂感覺和作曲才能，建議你去中央音樂學(xué)院附中插班學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。”

17歲的少年眼中有了希望的光芒，重新向著自己的夢想前進(jìn)，盡管前方一切未知。

他的音樂道路曲折而坎坷?！拔母铩逼陂g，因一首《打起手鼓唱起歌》，他慘遭“四人幫”迫害，用來譜曲的雙手在泥地間勞作，無法創(chuàng)作音樂抒發(fā)情感?？墒撬麖奈捶艞墸冀K相信祖國的未來一片光明。

終于，他等到了。改革開放的春風(fēng)吹來，他高興，他激動，心中從未磨滅的愛國之情更激發(fā)了他創(chuàng)作的熱情?！皠倮氖掠离y忘，杯中灑滿幸福淚”，一曲活潑激昂的《祝酒歌》抒發(fā)了他心中無盡的喜悅，表達(dá)了他對祖國美好未來的殷切期盼。隨后，他不知疲倦地將自己的心血凝結(jié)成一曲曲希望之光?！拔疑钌畹貝壑悖@片多情的土地”“我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上”……每一首都是雋永的經(jīng)典。

如今，距施光南先生逝世已過去31年。而我，作為光南中學(xué)的一名學(xué)生，應(yīng)該傳承施先生堅貞不屈的精神，延續(xù)他心中的愛國之情。

走進(jìn)學(xué)校的展覽館，望著施先生的入黨申請書，我的心頭一顫。音樂家筆下娟秀的字體，融入的卻是那樣濃郁的情感。我仿佛看見那位高大的作曲家，一邊書寫入黨申請書，一邊高歌贊美祖國。

這份埋在心中、刻在骨上的情懷促使我加入了學(xué)校的合唱團(tuán)，還參加了學(xué)校組織的寫紅歌活動。不論學(xué)業(yè)壓力有多大，我依舊學(xué)習(xí)、合唱、寫紅歌“三管齊下”。

作為光南中學(xué)的一分子，我會一直在施光南先生的精神引領(lǐng)下，延續(xù)他的故事，傳唱他的精神。

指導(dǎo)老師：蘇易