[摘 要]人工智能發(fā)展給會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)帶來(lái)機(jī)遇，高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)重知識(shí)而輕實(shí)踐，管理型會(huì)計(jì)人才獲取成長(zhǎng)的途徑與平臺(tái)稀缺，但在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，管理型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)可通過(guò)各類信息智能途徑，以管理型會(huì)計(jì)人才職業(yè)素養(yǎng)需求為目標(biāo)，使知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)階段完成初步的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]管理型會(huì)計(jì);職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng);人工智能;企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.08.091

1 引言

會(huì)計(jì)人才教育具有穩(wěn)定性、階段性，而經(jīng)營(yíng)環(huán)境的改變具有速變性，企業(yè)以利潤(rùn)為短期目標(biāo)，謀求企業(yè)價(jià)值最大化為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以致會(huì)計(jì)人才教育不能與企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境改變相適應(yīng)。如何做到使知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，使理論素養(yǎng)快速轉(zhuǎn)化為職業(yè)素養(yǎng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。麥可思研究（MyCOS_Research）數(shù)據(jù)顯示，2018 屆本科畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校在教學(xué)方面需要完善的有，“無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為45%，“課上讓學(xué)生參與度不夠”為32%。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，管理型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需要重新規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要將課程建設(shè)規(guī)劃與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，不斷與時(shí)俱進(jìn)，需要將理論知識(shí)獲取與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相輔相成。

2 管理型會(huì)計(jì)人才職業(yè)素養(yǎng)需求

中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)于2014年6月組織管理會(huì)計(jì)專家召開(kāi)研討會(huì)，參與會(huì)議的專家認(rèn)為管理會(huì)計(jì)能力框架應(yīng)當(dāng)包括價(jià)值創(chuàng)造能力、決策支撐能力、風(fēng)險(xiǎn)管控能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、協(xié)調(diào)服務(wù)能力和考核評(píng)價(jià)能力。

在學(xué)者層面，黃培（2014）提出我國(guó)管理型會(huì)計(jì)人才需擁有九個(gè)方面能力：財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作能力、財(cái)務(wù)管理及規(guī)劃能力、稅收籌劃能力、預(yù)算管理能力、參與決策能力、非財(cái)務(wù)分析能力、內(nèi)部控制及風(fēng)險(xiǎn)管控能力、溝通協(xié)調(diào)能力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3 全國(guó)高校企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽內(nèi)容介紹

3.1 競(jìng)賽簡(jiǎn)介

其中，校賽為EVC實(shí)戰(zhàn)比拼，區(qū)域賽共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：EVC 實(shí)戰(zhàn)比拼、EVC 管理會(huì)計(jì)案例和EVC經(jīng)營(yíng)案例 制作，總決賽為EVC實(shí)戰(zhàn)比拼環(huán)節(jié)。在EVC實(shí)戰(zhàn)比拼中四人分別擔(dān)任CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)，考核指標(biāo)分別為：成本控制、發(fā)展能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力、現(xiàn)金管理能力和其他。其中其他指標(biāo)包括：履約能力、行業(yè)地位、市場(chǎng)份額和股利分配。EVC管理案例為綜合案例考核，分為資金管理、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理、績(jī)效管理四個(gè)方面（見(jiàn)表1、表2），涉及本量利分析、三大財(cái)務(wù)報(bào)表制作、回歸分析、預(yù)算管理、投資決策等。EVC 經(jīng)營(yíng)案例制作環(huán)節(jié)要求參賽隊(duì)根據(jù)校內(nèi)賽 EVC 實(shí)戰(zhàn)比拼的數(shù)據(jù)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)分析，并撰寫經(jīng)營(yíng)報(bào)告闡述經(jīng)營(yíng)決策思路。

3.2 競(jìng)賽內(nèi)容舉例分析

3.2.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是指一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模、速度和所達(dá)到的水平。常用指標(biāo)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國(guó)民收入和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度來(lái)表示經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。政府根據(jù)每一期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，會(huì)推行相應(yīng)宏觀經(jīng)濟(jì)政策，用于改善市場(chǎng)環(huán)境。宏觀經(jīng)濟(jì)以及金融環(huán)境詳細(xì)數(shù)據(jù)如表3所示，宏觀經(jīng)濟(jì)指數(shù)見(jiàn)圖1。前提：Y=C+I+G+NX

居民儲(chǔ)蓄等于可支配收入減去支出。設(shè)凈儲(chǔ)蓄為S，居民儲(chǔ)蓄為S1，社會(huì)公共儲(chǔ)蓄為S2。

圖1 宏觀經(jīng)濟(jì)指數(shù)注：該組指標(biāo)影響資源市場(chǎng)價(jià)格;影響消費(fèi)品市場(chǎng)價(jià)格。

則有：

所以：

將上式代入Y=C+I+G+NX，得到S=I，即凈儲(chǔ)蓄等于投資。

根據(jù)圖1和表3可以看出，在第3期，CPI增速加快，物價(jià)上升速度加快，這導(dǎo)致在第4期初，CPI增速過(guò)快。且第4期初M2增漲幅度較高，經(jīng)過(guò)前三期的物價(jià)持續(xù)上漲，在第4期開(kāi)始出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)泡沫，物價(jià)增速過(guò)快，居民實(shí)際工資快速下降、貨幣購(gòu)買力快速下降，居民消費(fèi)能力、意愿、水平快速下降，最終導(dǎo)致第4期市場(chǎng)需求不足，物價(jià)大幅下降，GDP增速急劇下降。

在第5期， M2增速大幅上升，儲(chǔ)蓄、投資增速加快，因S=I，出現(xiàn)投資過(guò)熱消費(fèi)不足，最終導(dǎo)致第5期市場(chǎng)需求、物價(jià)、GDP增速持續(xù)下降。

在第6期，M2快速下降，投資減少，消費(fèi)上升，最終導(dǎo)致第6期市場(chǎng)需求加大，物價(jià)上升。

3.2.2 宏觀經(jīng)濟(jì)政策

基于上述宏觀經(jīng)濟(jì)指數(shù)的相關(guān)數(shù)據(jù)，可結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)指數(shù)對(duì)國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行分析，借此了解國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策以及行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。詳見(jiàn)表4。

其中，可利用圖2來(lái)更簡(jiǎn)易表示出來(lái)。

由圖2可知，在宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展較平穩(wěn)的第1、2期，M2、CPI增速平穩(wěn)，GDP穩(wěn)健上升。在第3期出現(xiàn)投資漲速加快趨勢(shì)，市場(chǎng)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)泡沫，由此央行上調(diào)銀行準(zhǔn)備金率、利率上升以緊縮銀根，限制流動(dòng)性，抑制經(jīng)濟(jì)泡沫。在第4、5期，M2增速快速加大，居民消費(fèi)持續(xù)減少，市場(chǎng)投資過(guò)熱，央行持續(xù)上調(diào)銀行準(zhǔn)備金率，以提升利率，抑制市場(chǎng)過(guò)度投資和經(jīng)濟(jì)泡沫。

第6期持續(xù)上調(diào)銀行準(zhǔn)備金率，利率上升，降低投資熱度，結(jié)果為消費(fèi)需求上升、物價(jià)回升，GDP增速上升。

4 EVC與管理型人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)性

競(jìng)賽對(duì)管理型會(huì)計(jì)人才職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了全面培訓(xùn)：①財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作能力：在EVC實(shí)戰(zhàn)比拼環(huán)節(jié)對(duì)三大此物報(bào)表、期間費(fèi)用、現(xiàn)金流水等信息的采集和分析;②財(cái)務(wù)管理及規(guī)劃能力：參賽人員對(duì)各類資產(chǎn)的存量、結(jié)構(gòu)和效益進(jìn)行分析，作為企業(yè)決策基礎(chǔ)，高效利用閑置資產(chǎn)，提高資產(chǎn)利用效益;通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對(duì)企業(yè)過(guò)去的成本控制、盈利能力、運(yùn)營(yíng)能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力和現(xiàn)金管理能力等指標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)的經(jīng)營(yíng)狀況，以制定更優(yōu)的發(fā)展策略;③稅務(wù)籌劃能力：參賽人員根據(jù)主要財(cái)稅政策，運(yùn)用稅法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等理論知識(shí)，對(duì)企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)進(jìn)行梳理，提升稅務(wù)籌劃水平，降低稅負(fù)成本，有助于合理規(guī)劃企業(yè)現(xiàn)金流，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)企業(yè)價(jià)值;④預(yù)算管理能力：參賽人員基于競(jìng)賽規(guī)則建立預(yù)算制度體系，對(duì)現(xiàn)金流進(jìn)行全面梳理，并關(guān)注資本預(yù)算及具有更大貢獻(xiàn)邊際的業(yè)務(wù)活動(dòng)，以保持企業(yè)現(xiàn)金流充足，并使其創(chuàng)造更大企業(yè)價(jià)值;⑤ 參與決策能力：在競(jìng)賽中，現(xiàn)金管理能力及盈利能力作為最重要的兩大指標(biāo)，對(duì)策略制定具有重大影響，CFO的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略在管理層決策中期有決定性作用;⑥非財(cái)務(wù)分析戰(zhàn)略：競(jìng)賽中，在動(dòng)態(tài)資訊數(shù)據(jù)中，提供了宏觀經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、行業(yè)、人力資源等信息。企業(yè)發(fā)展面臨的經(jīng)營(yíng)環(huán)境較為復(fù)雜，參賽人員需對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，與財(cái)務(wù)信息進(jìn)行綜合分析，以提供較為完備、穩(wěn)健的決策基礎(chǔ);⑦內(nèi)部控制及風(fēng)險(xiǎn)管控能力：在EVC 實(shí)戰(zhàn)比拼環(huán)節(jié)，企業(yè)在六期發(fā)展過(guò)程中面臨著不同的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，需及時(shí)防范和控制風(fēng)險(xiǎn)，重點(diǎn)防范可能影響企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的融資風(fēng)險(xiǎn)、投資風(fēng)險(xiǎn)、資本運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等;⑧溝通協(xié)調(diào)能力：競(jìng)賽中，操作過(guò)程互相關(guān)聯(lián)，信息相互勾稽，必須共同溝通交流才能做好整體決策，以實(shí)現(xiàn)更大企業(yè)價(jià)值;⑨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力：在競(jìng)賽中，不斷將進(jìn)行試用，采集數(shù)據(jù)、調(diào)試計(jì)劃，將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，不斷適應(yīng)環(huán)境變化，做到持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)實(shí)踐并循環(huán)往復(fù)，提高管理型會(huì)計(jì)人才職業(yè)素養(yǎng)。

5 結(jié)論

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)型已成為大勢(shì)所趨。高校對(duì)于管理型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，必須更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。全國(guó)高校企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽提供了較為完備的實(shí)踐平臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，讓參賽者在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)識(shí)、鞏固學(xué)識(shí)和獲取學(xué)識(shí)，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃培.管理會(huì)計(jì)人才能力培養(yǎng)途徑探討[J].中國(guó)總會(huì)計(jì)師，2014（10）：36-38.

[2]余新培，韋馨.管理型會(huì)計(jì)人才能力框架研究綜述[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（2）：7-8，11.

[作者簡(jiǎn)介]姜航（1997—），男，漢族，江西南昌人，就讀于江西理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，研究方向：知識(shí)管理、管理會(huì)計(jì)。