沈子悅

豐富的認(rèn)知有利于學(xué)生在課堂中主動(dòng)融入，深化英語學(xué)習(xí)感知。教師是設(shè)計(jì)、開發(fā)課程資源的重要角色。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教育中，教材是最重要的課程資源，其他課程資源的開發(fā)價(jià)值被忽視。

課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地，如何在課堂利用學(xué)習(xí)資源提高學(xué)習(xí)效率，值得教師深思。首先，要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)篩選優(yōu)質(zhì)資源。教師需要根據(jù)義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)，為學(xué)生篩選優(yōu)質(zhì)的英語資源。其次，要落實(shí)學(xué)習(xí)需求，融合多種資源。作為英語學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的學(xué)習(xí)感受和內(nèi)在需求。教師應(yīng)立足學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)和思維方式，整合有趣的資源融入課堂教學(xué)。最后，要巧用優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)深層學(xué)習(xí)，從而完成一堂讓學(xué)生印象深刻的英語課。

一、有趣熱身

熱身環(huán)節(jié)的成功與否決定了學(xué)生能否調(diào)整好上課狀態(tài)。sing，chant，lets dance是熱身環(huán)節(jié)的常用資源。無論是曲調(diào)歡快的歌曲，還是節(jié)奏明快的歌謠，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Unit 4 I can play basketball中，教研組從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于各種球類的動(dòng)畫短片。除了單元內(nèi)所學(xué)的basketball，還拓展了volleyball，cricket ball，golf等球類單詞。

二、巧妙導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師無法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”此環(huán)節(jié)中，puzzle，free talk都是很好的導(dǎo)入形式。在Unit4 I can play basketball的課堂導(dǎo)入部分，教師可以采用free talk的形式，用“你想了解我嗎”這個(gè)問題進(jìn)行導(dǎo)入。利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師不僅通過交流拉近了和學(xué)生的距離，也通過can do這個(gè)話題順利、自然地導(dǎo)入了課題，在輕松、愉悅的氛圍中提高了小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

三、細(xì)讀文本

在課文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，現(xiàn)代教育技術(shù)為我們提供了很好的助力。目前，課文動(dòng)畫、英語游戲、限定任務(wù)闖關(guān)等環(huán)節(jié)是大多數(shù)課堂運(yùn)用的資源，此外，圖片環(huán)游、拼圖閱讀，Jigsaw，expert group等，也是可以充分整合利用新型教學(xué)資源。在教授句型” Can you...？” 這一句型時(shí)，我們通過游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”來促進(jìn)學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)句型的掌握。在玩游戲時(shí)，大屏上同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，使抽象乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境，如見其形，學(xué)生的聽、說、讀、看的技能同時(shí)得到訓(xùn)練和提高。

四、趣味操練

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，但注意力無法長(zhǎng)時(shí)間集中，教師所提供資源的有趣程度決定了學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。利用游戲、小組競(jìng)賽、任務(wù)型活動(dòng)等，可以幫助學(xué)生在課堂中保持輕松、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深對(duì)課本中重點(diǎn)句型的理解和掌握。操練環(huán)節(jié)可以整合的資源范圍較廣，Group work，Total physical response，Conscience valley，Talk show...都能幫助學(xué)生將語言和行為聯(lián)系在一起，促進(jìn)知識(shí)的吸收。

五、提升拓展

在這一環(huán)節(jié)，利用好資源整合的優(yōu)勢(shì)，能更好地鞏固新知，激發(fā)興趣。例如，在提升能力方面，可以使用Retelling，Report，Broadcasting;提升思維方面，可以使用Mind-map。將這些教學(xué)資源進(jìn)行整合運(yùn)用，能促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在教授Unit 5 Our new home時(shí)，拓展環(huán)節(jié)我們采用繪本閱讀的形式。通過對(duì)Home is best的閱讀，結(jié)合諺語 “East or west，home is best.”讓學(xué)生談一談自己的家，并為其他同學(xué)介紹自己的家。這樣不但可以充分練習(xí)本單元的知識(shí)點(diǎn)，把課堂英語生活化，而且在交流的過程中還能增強(qiáng)語言交際和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

六、優(yōu)化評(píng)價(jià)

我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合智慧校園的軟硬件制定了有趣、高效的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施表?yè)P(yáng)效果的動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生提高興趣。在暑期，我們利用微信平臺(tái)進(jìn)行家校溝通：布置作業(yè)，評(píng)價(jià)、欣賞優(yōu)秀作業(yè)，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。筆者所在教研組精心設(shè)計(jì)作業(yè)單，將單詞、句子以圖片、表格、填色等形式巧妙結(jié)合起來，使學(xué)生在有趣的作業(yè)資源中高效地提高英語能力。

英語的學(xué)習(xí)過程由傾聽、模仿開始，接觸多種多樣的英語學(xué)習(xí)資源就是學(xué)生不斷獲取外界信息的過程。教師需要優(yōu)選英語世界中種類繁多、類型各異的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生尋覓到通往成功的航線。

參考文獻(xiàn)：

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