陳中輝

◆摘? 要：學校的后勤工作在中學當中主要擔任著服務(wù)和管理的責任，如果學校要想在教學管理上提高整體的效率，就需要和后勤管理有機結(jié)合，這樣才能有效的提高中學的教育效果。但是在實際工作當中，因為處于中學的學生在這一時期都比較叛逆，尤其是在后勤管理人員工作當中經(jīng)常會出現(xiàn)被學生頂撞的情況，那么作為中學的校長，就要合理的連接后勤與學校教學的兩方面管理，將后勤管理工作的價值充分體現(xiàn)，從而連帶著促進教學質(zhì)量提升。本文先闡述了目前中學后勤管理存在的問題，然后又對如何發(fā)揮出后勤管理價值促進學校的教學管理效率展開討論，并提出了個人的見解。

◆關(guān)鍵詞：中學：后勤管理：教學管理

作為中學的副校長，需要全面的了解本校后勤部門的工作內(nèi)容和方向，然后以提高教學管理為己任，融合后勤管理工作，以此來更高效的對中學生加強管理，使他們能夠在一個愉快且輕松的環(huán)境中健康學習和成長。

1目前中學后勤管理存在的問題

目前我國大部分中學的后勤部門工作一直沒有受到學校的重視，很多學校的管理人員都認為后勤部門的工作只是跑腿、維修等簡單的任務(wù)，所以這也導(dǎo)致很多后勤部門的工作人員感覺自己的身份很低，工作積極性普遍性不高，這項工作的價值無從體現(xiàn)。然后是后勤部門在工作上并不盡心盡責，而且其中的權(quán)責劃分十分的混亂，經(jīng)常會出現(xiàn)串行的情況，影響到中學的教學管理效率低下。再者是中學后勤部門工作人員綜合素養(yǎng)較低，他們?nèi)肼毜臈l件很低，工資不高，而且學校也不怎么開展培訓(xùn)，這是導(dǎo)致其工作效率低下的主要原因。除此之外，中學并沒有設(shè)立明確的監(jiān)管體系，所以就會有很多的后勤人員出現(xiàn)偷懶和懈怠的情況。

2如何發(fā)揮出后勤管理價值促進學校的教學管理效率

2.1加強后勤隊伍的建設(shè)

學校不僅是教書的地方，更加重要的就是育人，所以中學的校園中需要充斥著德育教育，并通過高效的管理來提高教學水準。作為中學的副校長，是能夠看到整個學校后勤與教學管理面貌的，其實在后勤工作人員管理日常事務(wù)的時候，就充斥著很多的德育內(nèi)容，畢竟德育是學校中每一個工作人員都要踐行的。所以說中學學校就應(yīng)當加強對后勤管理人員隊伍的建設(shè)，從他們的綜合素養(yǎng)提高上來完善后勤隊伍的完善。這其中主要分為三個方向：第一個方向是提高后勤管理人員的綜合素養(yǎng)，學校的每一名領(lǐng)導(dǎo)都要重視這一任務(wù)，而且鞏固后勤人員在學校的地位，使其他的教職工和學生都能尊重他們，這樣一來他們就會更盡心盡責的為學生和教師服務(wù)，從而樹立正確的榜樣。第二個方向是對后勤工作人員招聘的時候需要適當?shù)奶岣唛T檻，比方說他們必須要有大專以上的學歷，然后有足夠的知識儲備與高尚的思想素質(zhì)涵養(yǎng)，并在確定入職之前簽訂協(xié)議，以此作為約束，只有這樣這些后勤的工作人員才能更加認真與努力的工作，而且有效提高管理的效率。第三個方向是后勤管理人員需要具備足夠的實踐操作能力，這在入職前就要考核，在入職后也要對其培養(yǎng)，那么這對于學生也是一種終身學習素養(yǎng)的表現(xiàn)?？傮w來說建設(shè)一支高效的后勤管理隊伍，這不僅能夠為學生的學習生活提供保障，在發(fā)揮工作價值的同時也能促進教學管理質(zhì)量的進一步提升，所以是有重要意義的。

2.2提高后勤工作人員的心理素質(zhì)

后勤部門的工作基本上就是在學生和教師日常生活當中的一些需求，但是有些學校當中的工作人員的心理素質(zhì)比較差，當學生和教師遇到問題的時候他們也不上心，反而會產(chǎn)生抱怨，嫌師生的事情太多，就算動身去解決也不徹底解決問題，只表面上做出敷衍。針對于這些問題，需要對這些后勤管理人員提高重視程度，加強對心理素質(zhì)的審核與培養(yǎng)，使他們在工作上呈現(xiàn)出積極樂觀和健康的態(tài)度，提高工作的效率，然后落實后勤管理在德育方面的作用。比方說晚上學生在休息的時候有些宿舍會大吵大鬧，從而影響到其他同學的休息，有些后勤管理人員以嚴厲的方式制止，甚至會吐臟話，這樣做是不對的。校方在加強后勤工作人員的心理素質(zhì)以后，他們在管理上也會融入一些教育的性質(zhì)，就像學生晚上大吵大鬧的時候他們不會再去怒斥和謾罵，而是從德育的角度上對中學生實施教育，讓學生知道自己的吵鬧會影響到其他同學休息，這樣既能夠包含著日常的后勤管理，而且也能實現(xiàn)一個教學管理效果。再者是學校應(yīng)當從心理上安慰后勤工作人員，比方說針對于后勤部門來制定專項獎金，主要的評比方式就是其他師生對于他們的評價，從服務(wù)態(tài)度、自身能力以及工作精神等正面的方向來打分，這樣也是對于后勤工作人員的一種激勵，從而使他們能夠正視自身工作，并發(fā)揮出最大化效應(yīng)。

2.3科學的融入計算機信息技術(shù)

計算機技術(shù)在融入中學教學的同時，作為副校長，也要意識到自身能夠給后勤部門帶來的教學管理具體價值，以此來建設(shè)現(xiàn)代化后勤的管理模式。這其中主要是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來推動后勤管理的時效性，那么在后勤工作人員學習計算機操作的過程當中也是一種自身能力提升的途徑。就比方說當后勤管理人員掌握了計算機操作能力以后，可以利用網(wǎng)絡(luò)對學校各方面實行觀察，一旦發(fā)現(xiàn)在某些地方出現(xiàn)問題可以第一時間了解到并快速的將其解決，而且也能實現(xiàn)一個教育系統(tǒng)和后勤管理系統(tǒng)的連接，比方說在教學的過程中多媒體教學輔助設(shè)備出現(xiàn)了問題，傳統(tǒng)的管理模式中出現(xiàn)問題都是教師要求學生跑去后勤部門前來維修，但是在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中能夠及時的對教學設(shè)備進行觀察，而且也能和教師在線交流，這樣維修的速度就會大大加快，從而維護中學教學的穩(wěn)定性，那么后勤管理部門的工作作用也能充分體現(xiàn)。

3總結(jié)

綜上所述，當學生進入中學以后，他們除了要面對大量的學習任務(wù)，而且校園生活環(huán)境對于他們的學習和德育發(fā)展而言也極為重要。那么中學的副校長作為學校的管理人員，就要重視后勤和教學這兩個方面的管理，并通過科學的方法有機融合，提高后勤人員的綜合素養(yǎng)，從而更高效的為師生服務(wù)，而且也能間接性的學生實行德育教育。

參考文獻

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