◆摘? 要：高校教育輔導(dǎo)員被教育部明確領(lǐng)導(dǎo)定位認(rèn)為是高等學(xué)校德育教師隊伍的重要核心組成動力部分，是高等學(xué)校積極從事思想德育工作，開展促進(jìn)大學(xué)生自身思想理論政治文化教育的重要骨干力量，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長的教育指導(dǎo)者和教育引路人，但在現(xiàn)實教育工作中，高校教育輔導(dǎo)員的大部分時間精力被日常的教育行政服務(wù)工作所浪費(fèi)消耗，難以有效組織進(jìn)入自身從事思想理論政治文化教育服務(wù)工作的一個本位領(lǐng)導(dǎo)角色。

◆關(guān)鍵詞：通信工程;服務(wù)行業(yè);信息化;發(fā)展探究

早在1952年建國伊始，國家教育部門就向當(dāng)時的北京大學(xué)和清華大學(xué)提出要求，準(zhǔn)備引入輔導(dǎo)員管理制度，主要是擔(dān)任學(xué)生的政治工作，是學(xué)生政治工作的領(lǐng)路人。1961年，國家明確提出，要在全國各個高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并且工作性質(zhì)逐漸從政治工作向思想教育轉(zhuǎn)變。此后隨著社會和時代的發(fā)展，直至上個世紀(jì)90年代，幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成了輔導(dǎo)員工作的一部分。進(jìn)入2l世紀(jì)黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導(dǎo)員智能。"幫助學(xué)生解決實際問題"作為一項職能寫進(jìn)了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際關(guān)系等），并從很多不同方面為職業(yè)輔導(dǎo)員的未來出路和如何保障權(quán)益做了努力。

一、大學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)

（一）做好思想政治教育工作

輔導(dǎo)員導(dǎo)師作為每個學(xué)生重要的職業(yè)人生發(fā)展導(dǎo)師，在日常工作學(xué)習(xí)和實際生活中與其他學(xué)生的各專業(yè)名列前茅，而其他同學(xué)總是在學(xué)業(yè)中下游之間徘徊甚至還在考試及格線上苦苦掙扎并且接觸最為緊密和頻繁。因此，輔導(dǎo)員老師應(yīng)該通過與其他學(xué)生的日常互動接觸方式去觀但另外一個數(shù)學(xué)班班規(guī)班紀(jì)比較完善，各項班規(guī)約束、鼓勵工作機(jī)制健全，同學(xué)們應(yīng)該互幫互察幫助學(xué)生，了解其他學(xué)生，與其他學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動溝通，掌握他們當(dāng)前的精神思想生活狀況，并以此引導(dǎo)他們逐步樹立正確的理想人生觀、價值觀和精神世界觀。

（二）開展好文化教育活動

校園文化教育活動因其活潑多樣的文化組織活動形式、獨(dú)特的文化吸引力和社會影響力以及良好的文化教育活動效果已逐漸成為各大高校組織開展學(xué)生思想理論政治文化教育的重要活動手段。在這些體驗活動中，學(xué)生們不僅可以親身經(jīng)歷參與其中，細(xì)細(xì)品味領(lǐng)悟其中所所蘊(yùn)含的素質(zhì)教育教學(xué)意義。因此，高校學(xué)生輔導(dǎo)員單位應(yīng)積極組織指導(dǎo)和主動組織高校學(xué)生積極開展各種形式多樣的高校文化教育活動，通過這些活動對高校學(xué)生不斷進(jìn)行自身理想信念培養(yǎng)教育、愛國主義培養(yǎng)教育、道德品質(zhì)培養(yǎng)教育，幫助高校學(xué)生不斷逐步提升他們個人的社會綜合心理素質(zhì)和文化能力。

（三）做好學(xué)生的日常管理工作

學(xué)生的學(xué)校日常生活財務(wù)管理工作-般主要內(nèi)容包括學(xué)生教學(xué)成績評獎學(xué)生爭先教學(xué)評優(yōu)、勤工助學(xué)、貸款和低利息助學(xué)補(bǔ)助、宿舍清潔衛(wèi)生管理、違紀(jì)不法違規(guī)管理處罰以及教學(xué)考評教師資格資質(zhì)鑒定、檔案管理等。這些在校學(xué)生們的工作細(xì)節(jié)具有一種看似瑣碎復(fù)雜乏味的工作成就感，但卻與一個在校學(xué)生的日常工作學(xué)習(xí)、生活過程中的日常工作和一個人生自我發(fā)展過程中的健康成長息息相關(guān)，如果這些工作細(xì)節(jié)處理的不好很快就很有可能直接就會影響一個在校學(xué)生的快樂幸福一生。本人就曾通過媒體報道看到過這樣一則相關(guān)新聞報道[4]，一個都是成人班的大學(xué)生與一名在校成人同學(xué)值班老師之間發(fā)生沖突后，老師在對二個都是成人的大學(xué)生老師進(jìn)行合理化的處罰時其在處理方式上的處理方法也其實并不是十分恰當(dāng)，讓一些該在校學(xué)生同學(xué)本人反而感覺有失公允甚至更多的像是在刻意或者試圖煽動偏祖另外一名學(xué)生老師一方，最后也讓該在校學(xué)生同學(xué)被一種憤憤怨恨之的心情直接沖昏了他的意識頭腦殘忍地親手持刀殺害了一名成人老師和另外一名在校學(xué)生同學(xué)，他本人也因此被當(dāng)?shù)胤ㄔ悍謩e判處了三年有期死刑[5]。這樣的典型成功事例雖然極端，但卻充分說明了日常管理培訓(xùn)過程管理工作的具有高度政治嚴(yán)肅性和它的高度重要性，這就必然地也要求廣大培訓(xùn)師和輔導(dǎo)員在紛繁復(fù)雜的日常培訓(xùn)工作中始終保持能夠時刻保持清醒的培訓(xùn)工作管理頭腦，認(rèn)真細(xì)致地去對待每一個培訓(xùn)工作中的細(xì)節(jié)并把針對問題將日常培訓(xùn)工作中的管理問題做的更加細(xì)致更加全面。

二、大學(xué)輔導(dǎo)員工作的重要性

高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作是高等學(xué)校與廣大學(xué)生之間的重要紐帶，是高校引導(dǎo)廣大學(xué)生盡快步入小康社會的重要引路人，肩負(fù)著我們國家、社會和高等學(xué)校所共同賦予的一切職責(zé)。我個人認(rèn)為，對于高校學(xué)生輔導(dǎo)員而言所需要做的輔導(dǎo)工作主要內(nèi)容是：首先要努力引導(dǎo)廣大學(xué)生正確的角度認(rèn)識自我，塑造正確的內(nèi)心世界觀、人生觀和核心價值觀;同時要努力引導(dǎo)廣大學(xué)生盡早的開始做好人生職業(yè)規(guī)劃，為未來的學(xué)生就業(yè)比較提前的要做好心理準(zhǔn)備;就業(yè)要及時建立個別廣大學(xué)生職業(yè)心理健康檔案，培養(yǎng)廣大學(xué)生良好的職業(yè)心態(tài);針對一些家庭貧困的廣大學(xué)生就業(yè)要特別給予關(guān)心，鼓勵廣大學(xué)生堅強(qiáng)地一起面對各種挫折;更多的要大力培養(yǎng)廣大學(xué)生的職業(yè)道德觀等。所以，高校招生輔導(dǎo)員與高校學(xué)生之間處理好這種關(guān)系顯得十分必要。

三、結(jié)語

高校教育輔導(dǎo)員教師是高校職業(yè)教育教學(xué)管理工作過程中的一個重要領(lǐng)導(dǎo)角色，他們不僅既是教育管理者、組織者同時也是指導(dǎo)教師，擔(dān)負(fù)著高校學(xué)生的政治思想文化政治品德教育、職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生心理咨詢等教育工作，是指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)人生的指導(dǎo)師和他的知心朋友，作為高校的教育領(lǐng)導(dǎo)者，必須深刻認(rèn)識和做到高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)的社會重要性，完善高校教育輔導(dǎo)員職業(yè)教育教學(xué)管理工作的發(fā)展路徑，提升高校輔導(dǎo)員教育工作的勞動積極性和社會創(chuàng)造性;同時，作為高校輔導(dǎo)員，也非常應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提高自己，把自身所有教學(xué)到位的專業(yè)知識，積極熱情地學(xué)習(xí)應(yīng)用在各到教育工作中，進(jìn)一步充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，把高校輔導(dǎo)員這一特殊職業(yè)的社會重要性作用發(fā)揮得淋漓盡致。

參考文獻(xiàn)

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[3]李謹(jǐn)辰.對高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)和定位的再思考[J].青年文學(xué)家， 2011，000（014）：156-156.

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作者簡介

劉毅（1990.10.22—），男，漢，四川射洪，講師，大學(xué)本科，四川工商學(xué)院，大學(xué)生思想政治教育。