龔江峰

◆摘? 要：作為高中班主任，除了要向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)以外，還需要擔(dān)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的工作。尤其是在高考視野下，高中班主任進(jìn)行德育工作不僅關(guān)注到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也是學(xué)生成長(zhǎng)過程中必備的素質(zhì)。高中班主任除了要重視對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行德育教育，還需要通過有效的策略來保證高考視野下德育工作能夠順利的開展。在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，班主任需要對(duì)學(xué)生的思想品德和道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使高中生的綜合能力得到全面的提升。那么，在高考的視野下，高中班主任應(yīng)該如何進(jìn)行德育工作的開展呢？

◆關(guān)鍵詞：高考視野;高中班主任;德育工作

高中班主任不僅要做到教書，更要將育人放在教育的首位，擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的工作。隨著新課改的不斷深入普及，德育教育工作格外受到教育領(lǐng)域的重視，在各種思想潮流的沖擊下，德育教育工作需要做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整，使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。班主任作為高中生接受德育教育的輔助力量，需要能夠?qū)W(xué)生遇到的問題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的解決方法，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、高考視野下班主任開展德育工作存在的問題

在高考這一背景下，更加凸顯出德育教育的重要性，但是目前的高中德育教育工作中仍然存在著一些問題，很多班主任認(rèn)為面臨高考的學(xué)生應(yīng)該將學(xué)習(xí)放在首要地位，仍然在教學(xué)當(dāng)中以文化課程為主，認(rèn)為開展德育工作就是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。雖然說有些班主任認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，但是由于沒有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，不知道如何面對(duì)這群高考的學(xué)生進(jìn)行德育教育和心理輔導(dǎo)。還有一些班主任仍然采用板書式的教學(xué)方式，不關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的教育，為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查知識(shí)形式化的進(jìn)行教育。這些問題歸根結(jié)底就是因?yàn)榘嘀魅蔚乃枷胗^念還未完全進(jìn)行改變，無(wú)法為高考的學(xué)生提供更加完善的教育策略。

二、高考視野下高中班主任德育開展的有效策略

（一）強(qiáng)化師生互動(dòng)，建立和諧關(guān)系

想要有效開展德育工作，首先要做的就是強(qiáng)化師生之間的關(guān)系，讓師生在教學(xué)當(dāng)中可以更好的形成配合，從而提升德育工作的效率。因此，班主任應(yīng)該構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，平時(shí)多花心思和時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，這也是為了更好的推進(jìn)德育工作。加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式豐富多樣，比如，關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一些日常生活和學(xué)習(xí)程度等等。每一個(gè)班級(jí)當(dāng)中都會(huì)存在一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，尤其是在高考的雙重壓力之下，成績(jī)很難有所提升。針對(duì)這種情況，班主任應(yīng)該加強(qiáng)與這類學(xué)生的聯(lián)系，試圖了解心中的苦悶，并且?guī)椭鷮W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，班主任還需要從學(xué)生的興趣愛好入手，在興趣愛好當(dāng)中潛移默化的提升學(xué)生的個(gè)人心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。

（二）注重社會(huì)實(shí)踐，積極融入生活

在進(jìn)行德育工作時(shí)，還需要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，除了要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容之外，積極參加社會(huì)實(shí)踐工作也可以有效提升學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合能力。并且，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是新課改背景下對(duì)于高中班主任在教育上提出來的新要求。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還能夠有效滿足學(xué)生的好奇心，對(duì)于學(xué)生視野上也有一定的拓展。例如：班主任可以選擇周末或者假期的時(shí)間，為學(xué)生組織一場(chǎng)“義務(wù)勞動(dòng)”的主題實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)完成之后可以讓學(xué)生暢所欲言的談?wù)勛约旱氖斋@，逐步的幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）專業(yè)心理輔導(dǎo)，緩解高考?jí)毫?/p>

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，都面臨著不同程度的高考升學(xué)壓力，而且高中這一年齡段正是學(xué)生青春期的關(guān)鍵時(shí)期，容易出現(xiàn)叛逆的心理，在與人溝通上可能會(huì)鉆牛角尖，產(chǎn)生各種矛盾障礙和情感障礙，如果不能夠及時(shí)的進(jìn)行心理輔導(dǎo)的話，可能將會(huì)直接影響到學(xué)生的成績(jī)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是不利的。班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的伙伴，應(yīng)該準(zhǔn)確的了解每一位學(xué)生的心理變化，及時(shí)的幫助學(xué)生緩解不良情緒和高考?jí)毫?。例如：發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)心理上的變化，可及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通，站在朋友的角度為學(xué)生解答學(xué)習(xí)和生活上的問題，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。另外，還可以在德育課程上邀請(qǐng)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的情感問題和高考焦慮的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的控制自己的情緒，幫助學(xué)生掌握正確的溝通方式，使學(xué)生的壓力得到有效緩解。

三、結(jié)語(yǔ)

高中班主任進(jìn)行德育教育工作，對(duì)于每一位高中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和提升有著及其關(guān)鍵的作用。在高考的視野下，如何有效的利用德育教育緩解學(xué)生的壓力是每一位班主任需要思考的問題。只有在實(shí)際的教學(xué)過程中通過多樣化的教學(xué)策略，開展具有意義的時(shí)間活動(dòng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，才能夠幫助學(xué)生有效緩解壓力，從而引導(dǎo)學(xué)生獲得全面的發(fā)展，使學(xué)生成為新時(shí)代所需要的德、智、體、美、勞全方位的人才。

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