劉熠暄

“那么短的鉛筆頭他還在用！”“只有指甲蓋大小的橡皮頭他也舍不得丟！”如果你在我們班聽見了這樣的對話，不要驚訝，那一定是同學(xué)們在說我們班的“小算盤”！

“小算盤”臉蛋圓鼓鼓的，一雙黑亮的眼睛透出機敏的目光。他不僅自己“精打細算”，當(dāng)遇到別人浪費時，也總是忍不住嘮叨：“我們可不能隨便浪費??！資源是有限的……”所以，同學(xué)們都叫他“小算盤”！直到，發(fā)生了那件事——

又到了流感高發(fā)的春季，班級里的吸鼻涕聲此起彼伏。最近，大家發(fā)現(xiàn)講臺上多了一盒公用紙巾，連老師也不知道是誰放的。每當(dāng)紙巾快用完時，又會有新的替換。大家都很好奇這個做好事不留名的同學(xué)是誰。這天，一位同學(xué)來到講臺邊，從公用紙巾盒里連抽十來張紙巾，隨便一擦就扔掉。轉(zhuǎn)眼，一包紙又見底了?！靶∷惚P”見狀，皺著眉頭走上前：“這樣有些浪費哦！”那個同學(xué)不以為然地爭辯道：“我感冒了，多用幾張紙怎么了？再說了，這可是班級的公共資源，又不是你買的！”“小算盤”聽了，默默地轉(zhuǎn)身走出了班級。

第二天，我們小組值日，大家早早地來到學(xué)校?！斑?？是誰比我們還早？”剛走到班級門口，我們發(fā)現(xiàn)門居然開了，便好奇地看向教室——“啊？是他呀！”我們?nèi)滩蛔◇@呼起來！只見“小算盤”正從書包里拿出一包嶄新的餐巾紙放在講臺上，又把盒子里剩余的幾張紙巾取出來，整整齊齊地疊好放在新的餐巾紙上，一張都沒有浪費。看到這一幕，我的內(nèi)心翻騰起了浪花……

這時，“小算盤”轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)了我們，他不好意思地撓了撓頭：“我，我平時也不怎么用零花錢，看到班級需要，就給大家買了紙巾?！闭f到這兒，他忽然想到了什么，“不過，紙是以樹木為原料的，咱們還是不能浪費啊，不然，我們的地球資源會越來越匱乏的！哎呀，又忍不住嘮叨了！”

“‘小算盤，你真棒！我們今后要向你學(xué)習(xí)！”“不對，不是‘小算盤，是‘勤儉節(jié)約小達人才是！”同學(xué)們你一言我一語。

清晨的陽光灑進教室里，柔柔的，暖暖的。

章老師小點評：

文章的標(biāo)題十分新穎，引起了讀者的閱讀興趣。小作者在開頭部分運用了人物對話，從側(cè)面勾勒出一個精打細算的“小算盤”形象。典型事例中的情節(jié)發(fā)展讓人意想不到，十分精彩。感謝小作者帶我們認(rèn)識了這樣一位勤儉節(jié)約、關(guān)愛集體的好少年。