梁美顏

◆摘? 要：中職教學(xué)之中的基礎(chǔ)會計是比較重要的學(xué)科，但是目前的基礎(chǔ)會計教學(xué)中有許多的問題，比如教學(xué)的方法陳舊，教師的理念沒有跟上新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師教學(xué)的綜合素質(zhì)參差不齊?；A(chǔ)會計教學(xué)模式創(chuàng)新只能從目前教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，努力改變不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：中職;基礎(chǔ)會計;模式創(chuàng)新

一、中職的基礎(chǔ)會計培養(yǎng)的目標(biāo)

老實(shí)講中職學(xué)校的生源并不理想，在我國的教育情況來看，九年級畢業(yè)的學(xué)生中，比較優(yōu)秀的入讀重點(diǎn)高中，中等的學(xué)生入讀了普通的中學(xué)，成績不理想的學(xué)生才進(jìn)入職業(yè)高中就讀，因此從學(xué)生到家長都不是特別重視中職學(xué)校的課程學(xué)習(xí)，故此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)知識掌握也不牢等特點(diǎn)表現(xiàn)最為明顯。

在中職學(xué)校設(shè)置的基礎(chǔ)會計這門課程，主要目的是讓學(xué)生掌握會計學(xué)方面最為基本的理論與方法。使學(xué)生具有一定做帳的本領(lǐng)，教師特別注意的是我們中職學(xué)校主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)人才，所以教師在讓學(xué)生掌握有關(guān)的理論知識的同時，還要把學(xué)生實(shí)際的操作能力提高，向培養(yǎng)學(xué)生成為理論和實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合型人才而努力。

二、目前基礎(chǔ)會計課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.基礎(chǔ)會計教學(xué)的方法與理念落后

在一般的普通高中來說，學(xué)生的首要任務(wù)是考入理想的大學(xué)，因此從學(xué)生到教師都有較大的升學(xué)壓力。但從另一個方面來講，只要有壓力就有動力，家長與學(xué)生都會"不待揚(yáng)鞭自奮蹄"。而對于中職的學(xué)生來講，他們一般情況都是畢業(yè)了就工作，升學(xué)壓力不大，因此許多教師在上課的時候就不重視，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，更加沒有深入鉆研教材，對于學(xué)生的實(shí)踐能力也沒有進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.基礎(chǔ)會計在模擬實(shí)訓(xùn)過程中流于形式、內(nèi)容單一

目前職業(yè)高中的基礎(chǔ)會計課程的設(shè)計不是很好，教材的理論比較多，對于模擬實(shí)訓(xùn)課程來說，比例設(shè)置不當(dāng)。最好的設(shè)置是理論課與實(shí)踐課各50%，并且學(xué)完理論課馬上就進(jìn)行對應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣安排，學(xué)生就能把理論與實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，培養(yǎng)出更加實(shí)用的技術(shù)人才。

另外，由于中職的學(xué)生自身的原因，他們的基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計這個課程時覺得難度很大。

3.中職學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會較少

實(shí)踐是基礎(chǔ)會計教學(xué)的重要組成部分，然而很多中職學(xué)校的實(shí)習(xí)基地都沒有完善。基礎(chǔ)會計這門學(xué)科有別于計算機(jī)、幼師或汽修等專業(yè)，比如一間工廠或一所學(xué)?？梢匀菁{非常多實(shí)習(xí)的學(xué)生，但一個單位卻不能讓那么多的會計來實(shí)習(xí)。因而造成學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果也不好。

4.專業(yè)教師的水平不高

由于職中的特殊性，優(yōu)秀的老師更加喜歡去一般的中學(xué)任教，他們覺得到這樣就能得到較好的社會地位。但是中職學(xué)校的專任教師不但要具有相應(yīng)的理論知識外，還要有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的能力，因此中職學(xué)校的教師要求更高。但事實(shí)上許多中職的教師的教學(xué)能力還沒有達(dá)到要求。

三、基礎(chǔ)會計課程創(chuàng)新模式的策略

1.教材選擇比較重要

基礎(chǔ)會計課程教材的選擇是最為重要，它決定了教學(xué)的方向、思路，因此選擇那一套教材要搞清楚本校學(xué)生的特點(diǎn)：一般情況來說，中職學(xué)生的理解能力弱，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加沒有克服困難的毅力。因此我們選擇的教材的理論知識要簡單，圖文并茂的要多，難度要適中，這樣才容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

另外，教材的選擇還要偏重實(shí)踐內(nèi)容的，最好要有比較經(jīng)典案例的介紹，教材還要注意時效性，這是因?yàn)槲覈臅嫓?zhǔn)則每年都進(jìn)行修改，所以教材同樣也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。這樣學(xué)生通過學(xué)習(xí)且，使知識與實(shí)際緊密結(jié)合起來，畢業(yè)后，學(xué)生馬上就與社會接軌，培養(yǎng)出實(shí)用型的人才。

2.更新教學(xué)手段與方法

創(chuàng)新的教學(xué)模式要求教師把原來那種以教師為主體，沒有讓學(xué)生參與互動交流探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式切實(shí)改變?yōu)檎n堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，，引導(dǎo)學(xué)生通過互動探究的方法來獲取知識，掌握技能的新的教學(xué)模式。

在教學(xué)方法方面，教師可以設(shè)計出把學(xué)生若干個小組，讓學(xué)生模擬企業(yè)生產(chǎn)情境，把學(xué)生按實(shí)際情況輪流來做套賬主管、會計、出納等角色，體會做會計感受。在分組完成后，再進(jìn)行交流 ，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

在教學(xué)手段方面，教師要把現(xiàn)代化的多媒體的教學(xué)手段發(fā)揮出來，在課堂學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全員參與教學(xué)的全過程。達(dá)到事半功倍的功效。

3.增加實(shí)踐教學(xué)的權(quán)重

中職學(xué)校培養(yǎng)的任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用型人才。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生畢業(yè)后可能就會直接參加工作。所以，在教學(xué)過程中要教師要增加實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生與畢業(yè)后的工作接軌。這就要求學(xué)校與企業(yè)、單位進(jìn)行合作，讓學(xué)生到企業(yè)單位中去進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生直面企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作的情況，參與企業(yè)會計的各種工作。只有這樣才能把培養(yǎng)出來的學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)工作。

4.重視專業(yè)師資的培訓(xùn)

理論與實(shí)踐相結(jié)合是基礎(chǔ)會計專業(yè)教師的特點(diǎn)，這也是中職的教師與其他普通高中教師的不同之處。因此，不斷加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力的提升，讓教師自己要精通會計的各項知識，又要精通社會實(shí)際生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，這就要求學(xué)校要經(jīng)常組織教師參加教學(xué)的進(jìn)修、培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的不斷提高。

四、結(jié)語

向社會輸送優(yōu)秀技工人才是中職學(xué)校的重任，因此提高教學(xué)質(zhì)量對中職學(xué)校來說是根本，而教學(xué)模式的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的突破口。只要中職學(xué)校的基礎(chǔ)會計教師能夠想方設(shè)法，改變原有落后的教學(xué)方法，全面緊跟時代發(fā)展的要求，就能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的各類人才。

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