田甸佗
去年底,一場突如其來的新冠疫情打亂了人們工作和生活的步伐。應教育部“停課不停學”的號召,一種有別于傳統(tǒng)課堂的教學模式正悄然而至——空中課堂,即師生暫且告別面對面的線下教學,轉變成隔空式的線上教學,教師們線上教學,學生們居家學習,這是一種全新的上課模式,它打破了時間與空間的界限,實現(xiàn)了隨時隨地無界限的格局?!叭窨罩姓n堂”已然成為當前教育教學的主戰(zhàn)場,受形勢所迫,教育教學工作者不得不化身為各大主播,活躍在網(wǎng)絡平臺,對著冰冷的電子設備手舞足蹈。要在短時間內(nèi)迅速熟悉新型教學模式并交一份滿意的答卷,談何容易?這不,作為一名音樂老師,我也遇到了同樣的難題。
空中音樂課,如何保證教學環(huán)境的順暢?如何解決師生互動問題?如何保持教學激情?如何兼顧所有學生,實現(xiàn)個性化教學?諸多難題亟待解決。如同趕鴨子上架,就這樣,我走上了主播的道路,開啟了我的空中音樂課。從“如何進行教學課題的選材?怎樣確保教學環(huán)境的萬無一失?”,到“哪種教學形式最適合學生?哪種教學語言舒適度最高?學生最感興趣?”,一切都是未知數(shù)。我抱著“失敗是成功之母”、“摸石頭過河”的心態(tài)積極嘗試別樣的音樂課堂,實踐出真知,短短三周的空中音樂課經(jīng)歷,我感受頗深。
第一周,為符合當下疫情的特殊時期,音樂備課組提出第一節(jié)課的教學主題要設計與疫情相關的課外內(nèi)容。防疫歌曲?這是我腦海中出現(xiàn)的第一個念頭,可防疫歌曲就那么幾首,如果從賞析的角度帶領學生聆聽歌曲意義不大,上不出新意;況且我的音樂課被安排在周五,第一周的各門學科均以防疫為基礎知識,到了周五學生不免欣賞疲勞。因為這場疫情之災,社會各界涌現(xiàn)出很多熱心人士,即公益慈善者。我何從公益的角度突破?就我的初中孩子們而言,他們的興趣點在流行歌曲,且對英文歌有著謎一樣地追捧,就這樣,我選擇了‘流行巨星”邁克爾·杰克遜的《We Are The World》??罩姓n堂有多種上課模式,為了保險起見,我選擇了錄播課的形式。剛開始錄課時,我一直用線下課堂的慣用思維,認為只要打好了腹稿就可以直接講課。不料,錄了一遍又一遍,聽了一遍又一遍,因為一句話、一個詞甚至一個字說的不恰當,不斷切斷、重來,直到講課稿的擬好,情況才有所好轉。確定課題——教學設計——設計PPT——擬寫講課稿——錄課——后期制作,經(jīng)歷了漫長的備課煎熬后,終于在忐忑中盼來了我的第一節(jié)空中音樂課。
第二周,擬好講課稿后的錄課之路并不順利。通過回看,我發(fā)現(xiàn)語速的快慢、音量的高低都會影響學生的聽覺體驗。一遍遍不厭其煩地嘗試后,我終于找到了自己滿意的聲音。在大量吸入式學習各大網(wǎng)絡平臺陸續(xù)出現(xiàn)的優(yōu)質課資源后,一些新的想法在我心里發(fā)芽,但一切都需要技術工具的支持,音樂課對音頻、視頻的要求極高,一點點瑕疵就會影響視聽效果,而空中音樂課又是通過線上媒介輸送音樂的。我陷入了新的苦惱,發(fā)現(xiàn)已知的教學軟件跟不上我的需求。一番鉆研后我解鎖了新技能。在錄好課的后期制作過程中,我不僅是一名音樂老師,還要化身多重角色——剪輯師、配音師等等。我的空中音樂課延續(xù)了線下課堂的一貫做法——課前五分鐘的音樂環(huán)節(jié)。我會在正式上課前的十分鐘進入線上教室,播放與本課相關或學生感興趣的音樂??上驳氖牵@一舉動,同樣受到了學生們的喜愛。
第三周,我想繼續(xù)精修空中音樂課,新一波自我質疑撲面而來。怎樣增加師生間的互動?怎樣避免線上大段文字解說音樂作品時的干巴巴?這次的錄播課準備過程中,剪輯視頻時,我運用了“圖片、文字解說、配樂”的三部曲形式,即講課時如有大段文字性解說的概念配上與概念相關的微弱的音樂,既強化了課題又避免文字賞析的乏味,效果更佳。試驗了兩次后,錄播課的弊端逐漸暴露——無法及時與學生互動。我從幕后主播轉型,來到幕前,采取了“錄播+直播”的上課形式,讓學生更易于接納。需要互動時便由錄播課切換成直播課,與學生在討論區(qū)進行文字互動,實時了解他們對音樂課的掌握程度。
空中課堂,這種線上的教學模式有利于信息與資源共享,于教師而言,這是一次探索教學模式變革創(chuàng)新、進行自我提升的好機會;于學生而言,這是一次審視自己、提高自律性、不斷重復學習的好機會。社會發(fā)展瞬息萬變,我們趕上了大數(shù)據(jù)、信息化時代,與其說空中課堂被迫上線,倒不如這樣看待:它不過是順應了時代發(fā)展的產(chǎn)物,這是廣大教育者的福音。未來,空中課堂將成為一種新型教學模式,這是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全新探索,用互聯(lián)網(wǎng)思維改變教育,從三尺講臺到無邊界學習已然形成一種阻不可擋的趨勢。線上教學作為新鮮事物,這將是未來教育的趨勢。不管是傳統(tǒng)的面對面教學還是當下上線的空中課堂,任何一種教學模式,都要以保障教學質量、提供優(yōu)質教學資源為前提,以便更優(yōu)更高效地服務學生。通過這幾周的線上音樂課,我認識到無論是線上還是線下,都應時刻謹記“以學生為主體”的理念,合理運用信息技術,加強師生互動,提高教學效率及教學時效性。
路漫漫其修遠兮,我將繼續(xù)在追求優(yōu)質的空中音樂課之路奔跑,繼續(xù)優(yōu)化課堂,讓我的空中音樂課更加生動、有趣、高效。革命尚未成功,同志仍需努力。