張亮

中考語文句子賞析題是歷年來全國各省市中考語文的必考題，也是錯(cuò)誤率比較高的題型之一。究其易錯(cuò)原因，主要是考生思維混亂、理解不準(zhǔn)、詞不達(dá)意。那么，怎樣才能準(zhǔn)確解答中考句子賞析題呢？這就需要考生運(yùn)用邏輯思維，按照由表及里、由感性到理性的思維方式進(jìn)行概括、理解、分析、感悟和表達(dá)，從而提高自己的賞析能力。

一、常見題型及其邏輯思維

中考語文句子賞析題的常見類型主要有以下幾種：①賞析關(guān)鍵詞語;②賞析修辭手法;③賞析描寫方法;④賞析寫作手法;⑤賞析特殊句式。

賞析句子時(shí)要按照由表及里的邏輯思維方式，即在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上先說明句子的表達(dá)特點(diǎn)，再說表達(dá)的內(nèi)容，最后說表達(dá)了什么情感，層層深入。注意解答不同的題型時(shí)，要運(yùn)用不同的表達(dá)方式。

二、運(yùn)用邏輯思維準(zhǔn)確表達(dá)

1.賞析關(guān)鍵詞語

賞析關(guān)鍵詞語是中考句子賞析題中的一種常見題型。句子中的關(guān)鍵性詞語包括動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞和擬聲詞?？忌诮獯饡r(shí)，應(yīng)先解釋該關(guān)鍵詞的本意，再解釋該詞語的語境義，最后分析它表達(dá)的情感及在句中的作用。一般情況下，這些關(guān)鍵性詞語的作用分別是：動(dòng)詞能準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神地表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài);形容詞和副詞能生動(dòng)、細(xì)致地刻畫出描寫的對(duì)象;疊詞能增強(qiáng)語言的韻律美;擬聲詞能使語言更加生動(dòng)、形象。

如2020年湖南湘西土家族苗族自治州中考語文試卷“文學(xué)類文本閱讀”的第1題，“分析第⑥段畫線句子‘他揮走了彌漫心頭的傷感的表達(dá)效果?！北揪涞年P(guān)鍵詞語是“彌漫”，運(yùn)用邏輯思維賞析本句，可以答為：“彌漫”意為（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。文中的“彌漫”指母親的病痛縈繞在他心中，隨著母親對(duì)花的喜愛，找到了情感的依托，讓他內(nèi)心對(duì)母親的愧疚和傷感也漸漸釋懷，生動(dòng)傳神地表達(dá)了他陪伴母親的孝敬之情。

2.賞析修辭手法

賞析修辭手法是中考句子賞析題中出現(xiàn)頻率最高的一種題型。句子中的修辭手法主要包括比喻、擬人、排比、對(duì)偶、反復(fù)、夸張、反問、設(shè)問?？忌诮獯饡r(shí)，要先說明用了何種修辭手法并具體表明該修辭的構(gòu)成，再分析它所修飾的內(nèi)容和特點(diǎn)，最后總述它所表達(dá)的情感和作用。通常這些修辭的作用分別是：比喻使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象，將深?yuàn)W的事理說得淺顯易懂;擬人將物人格化，使句子生動(dòng)形象;排比使句式整齊，加強(qiáng)句子的表達(dá)效果;對(duì)偶使結(jié)構(gòu)整齊，使句子朗朗上口;反復(fù)突出強(qiáng)調(diào)，能夠加深讀者的印象;夸張加強(qiáng)渲染，使事物更鮮明突出;反問增強(qiáng)語氣，起突出強(qiáng)調(diào)的作用;設(shè)問引起讀者興趣，啟發(fā)思考。

如2020年遼寧沈陽市中考語文試卷中“文學(xué)類文本閱讀”的第2題，“請(qǐng)從修辭角度賞析選文第④段畫線句子‘周圍光禿禿的荒山一下子豐滿起來了，披上一層厚厚的綠裝?！边\(yùn)用邏輯思維賞析本句，可以答為：本句運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，把荒山當(dāng)作人來寫，說它“豐滿起來”“披上一層厚厚的綠裝”;同時(shí)將翠綠的樹木比作綠裝，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出荒山變成青山的景象，突出植被的茂密，表達(dá)出“我”看到小區(qū)環(huán)境改善后的欣喜之情。

3.賞析描寫方法

賞析描寫方法是中考句子賞析題中出現(xiàn)頻率較高的一種題型。常見的描寫方法有：人物描寫、環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫。人物描寫包括外貌（肖像）描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫?？忌诮獯饡r(shí)，應(yīng)先說用了何種描寫方法，再分析句子內(nèi)容和特點(diǎn)，最后說抒發(fā)的情感和作用。人物描寫中的五種描寫方法都能使人物生動(dòng)形象、栩栩如生。自然環(huán)境描寫能烘托人物心情、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物性格和文章主題;社會(huì)環(huán)境描寫能交代故事的時(shí)代背景、渲染故事發(fā)生時(shí)的社會(huì)環(huán)境、突出人物特點(diǎn)、暗示人物命運(yùn)、深化文章主旨等。場(chǎng)面描寫能展示人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，深化主題。

如2020年山東聊城市中考語文試卷中“文學(xué)類文本閱讀”的第4題，“品析第17自然段畫線句子‘吳子皋沒有任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須，穿唐裝，微閉雙目，一手捋著胡須，一手為患者把脈的表達(dá)效果”。運(yùn)用邏輯思維賞析本句，可以答為：本句運(yùn)用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地刻畫出吳子皋鎮(zhèn)定自若、專心看病的樣子，表現(xiàn)了他內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)守本真的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)他的贊賞之情。

4.賞析寫作手法

賞析寫作手法是中考句子賞析題中比較常見的一種題型。主要考查的寫作手法有：對(duì)比、襯托、烘托、抑揚(yáng)、設(shè)置懸念、正側(cè)結(jié)合。考生在解答時(shí)，要先說明用了何種寫作手法，再說明句子的內(nèi)容和特點(diǎn)，最后分析抒發(fā)的情感和作用。這些寫作手法的作用分別是：對(duì)比能突出事物的特點(diǎn)，揭示文章主旨;襯托、烘托能使描寫對(duì)象的特點(diǎn)更加鮮明、突出;抑揚(yáng)能在對(duì)比中增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果;設(shè)置懸念能激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)曲折生動(dòng);正側(cè)結(jié)合能使寫作對(duì)象的特點(diǎn)更鮮明突出。

如2020年重慶市中考語文試卷（B）第15題中的第2小題，“結(jié)合全文賞析：‘正散去的觀眾，觸電一般，紛紛返回來，人們沉醉在方姨的歌聲里?！边\(yùn)用邏輯思維賞析本句，可以答為：本句運(yùn)用烘托的手法，通過描寫觀眾的反應(yīng)，側(cè)面烘托出方姨歌聲動(dòng)聽、演唱精彩，表達(dá)了作者對(duì)方姨的贊賞之情。

5.賞析特殊句式

賞析特殊句式是中考句子賞析題中偶爾出現(xiàn)的一種題型。常見的特殊句式有：長短句結(jié)合、雙重否定句、駢散句、感嘆句?？忌诮獯饡r(shí)，要先說明是何種特殊句式，再說明句子的內(nèi)容，最后說明表達(dá)的情感和作用。一般情況下，這些特殊句式的作用分別是：長短句結(jié)合使語言錯(cuò)落有致、富有變化、生動(dòng)活潑;雙重否定句能增強(qiáng)表達(dá)效果;駢散句使文章更有文采;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

如2020年廣東省中考語文試卷第17題中的第2小題“填寫并賞析母親（? ）地說：‘這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”可填寫大喜過望、喜形于色、幸災(zāi)樂禍，等等。運(yùn)用邏輯思維賞析本句，可以答為：本句運(yùn)用雙重否定句和感嘆句式，強(qiáng)烈地表達(dá)了母親對(duì)兒孫們的喜愛之情。

句子賞析題是中考的一大難點(diǎn)，考生只要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維表達(dá)方式進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，一定能提高自己的句子賞析能力。