陳月喬

【摘要】班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。特別是小學(xué)一年級(jí)班主任，由于面對(duì)的是一群剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)的活潑好動(dòng)的學(xué)生，班主任不僅要當(dāng)嚴(yán)師，而且要當(dāng)慈母，像春雨般“潤(rùn)物細(xì)無聲”。本文結(jié)合筆者多年當(dāng)小學(xué)低年級(jí)班主任的經(jīng)驗(yàn)，從抓常規(guī)、講細(xì)節(jié)、付真愛和協(xié)同教育等幾個(gè)方面談?wù)勛约旱陌嘀魅喂ぷ鞑呗院头椒ā?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);班主任工作;策略

一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，同理，一位好班主任成就一個(gè)好班級(jí)。班主任之于班級(jí)的作用，就好比舵手之于大海航船，領(lǐng)頭雁之于雁群。其重要性不言而喻。特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任。眾所周知，由于低年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)不久，自律性、自控性和紀(jì)律性相對(duì)較弱，如何能讓低年級(jí)學(xué)生快速做好幼小銜接，形成良好的行為規(guī)范，考驗(yàn)著每一位小學(xué)低年級(jí)班主任的教育智慧。筆者結(jié)合自己多年任職低年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勏嚓P(guān)策略，以期拋磚引玉。

一、狠抓常規(guī)習(xí)慣：咬定青山不放松

教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”法國(guó)拿破侖關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成問題，也作了這樣的論述：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！辈蝗葜靡桑?xí)慣是學(xué)生培養(yǎng)健全人格的基石。因此，班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，必須狠下功夫抓好學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1.抓細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！钡湍昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上自控能力差。因此，教師必須在開學(xué)初與學(xué)生一起制訂好課堂的規(guī)章制度。全體學(xué)生必須嚴(yán)格遵守：①前一節(jié)課下課后立馬準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品;②課堂上發(fā)言先舉手，發(fā)言時(shí)聲音響亮，表達(dá)清晰;③要尊重發(fā)言的學(xué)生，認(rèn)真傾聽，不插話，如果有不同意見，等同學(xué)發(fā)言完畢后再發(fā)表;④要尊重教師，要聽清楚授課教師的要求并認(rèn)真開展學(xué)習(xí);⑤開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要主動(dòng)與學(xué)習(xí)伙伴開展互動(dòng)交流;⑥寫字時(shí)要做到“三個(gè)一”，書寫規(guī)范工整。

2.抓牢行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。低年級(jí)學(xué)生猶如一張白紙，需要班主任這個(gè)教育藝術(shù)家用心描繪?；谶@個(gè)原因，筆者是這樣培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的：①要求學(xué)生做到行如風(fēng)、站如松、坐如鐘。在校園的每一刻都要彰顯出二中小學(xué)部人的精氣神;②構(gòu)建文明課間。鼓勵(lì)學(xué)生下課后憑窗遠(yuǎn)眺、互動(dòng)交流、玩玩游戲、觀察植物，等等。③禮貌用語長(zhǎng)掛嘴邊。要求學(xué)生見到教師、同學(xué)或進(jìn)入校園的陌生叔叔、阿姨主動(dòng)鞠躬問好;不小心做錯(cuò)了事情，主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?，并馬上改正;④要求學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自己的事情自己做，主動(dòng)幫助別人，在家做一些力所能及的家務(wù)活，讓勞動(dòng)成為自己的一種生活習(xí)慣。⑤要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨便吐痰，不亂扔垃圾，保持教室和校園的衛(wèi)生整潔。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)教育：牽一發(fā)而動(dòng)全身

細(xì)節(jié)能決定事業(yè)的成敗。關(guān)于細(xì)節(jié)，汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》中是這樣說的：“大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)?！焙柨偛脧埲鹈粢簿图?xì)節(jié)談了自己的見解：“什么是不簡(jiǎn)單？把每件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡?！苯逃裏o小事。班主任工作雖然繁忙而瑣碎，但是必須關(guān)注細(xì)節(jié)教育?；ù罅庾龊冒嗉?jí)管理的每一件小事情，從而促進(jìn)學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。

前兩年，由于工作需要，筆者從小學(xué)高年級(jí)調(diào)整去教一年級(jí)，剛走進(jìn)教室，一雙雙天真無邪的眼睛看著筆者，好像每個(gè)人都會(huì)不由自主地被筆者吸引，但是僅僅過了1分鐘，這種新鮮感馬上消失了，他們?cè)诮淌依镫S意講起話來。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過不了幾分鐘他們就“舊病復(fù)發(fā)”。所以，開學(xué)前兩周，筆者基本上采用編歌謠的形式來約束學(xué)生的行為，幫助學(xué)生們慢慢實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)學(xué)生的上課意識(shí)，筆者教會(huì)學(xué)生課前準(zhǔn)備歌謠：“鈴聲響、進(jìn)教室、我坐好、書和筆、放桌角、朝前看、等老師”。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生需要隨時(shí)提醒的特點(diǎn)，筆者又選派一名學(xué)生在每節(jié)課的兩分鐘預(yù)備鈴響后到講臺(tái)上領(lǐng)讀，來提示大家馬上要上課了，應(yīng)該快速地做好準(zhǔn)備。針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上聽講時(shí)精神不集中，注意力易分散的情況，筆者教會(huì)學(xué)生課堂維持紀(jì)律的歌謠：“123，我坐好;小小手，放放好;小眼睛，朝前看;小耳朵，認(rèn)真聽;小嘴巴，不說話”，讓學(xué)生牢記心間，并在教學(xué)過程中隨時(shí)提醒。課后注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，做到時(shí)刻檢查、提醒，并在學(xué)生中樹立榜樣，及時(shí)表揚(yáng)，做到示范引領(lǐng)、及時(shí)糾正。這樣，一段時(shí)間下來，學(xué)生們就會(huì)形成一定的紀(jì)律意識(shí)，并能做到相互提醒。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，一味制定規(guī)則約束他們的行為會(huì)令他們反感，所以在具體的班級(jí)管理中，筆者堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，實(shí)行陽光幣兌換禮品的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性。這樣，久而久之，學(xué)生們良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣就比較容易形成了。慢慢地，學(xué)生們就養(yǎng)成了自我管理的能力與意識(shí)。

其次要充分利用好班干部的助手作用。要想最充分地發(fā)揮班干部的作用，首要任務(wù)就是要把班干部培養(yǎng)和管理工作做細(xì)做實(shí)。筆者把班干部中表現(xiàn)突出的十名任命為值日班長(zhǎng)，輪流值日。每?jī)蓚€(gè)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一天的學(xué)習(xí)紀(jì)律工作。處理好的事情可不向教師回報(bào)，對(duì)棘手的問題應(yīng)及時(shí)向教師說，由教師處理。另外，指定一名勞動(dòng)委員和三名大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生打掃;一名學(xué)習(xí)委員，九名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收繳作業(yè)。一名體育委員負(fù)責(zé)上好兩操。另外，還有鎖門長(zhǎng)，開關(guān)窗戶長(zhǎng)、電棒長(zhǎng)等。這樣做到了班級(jí)的各個(gè)方面都有人負(fù)責(zé)。再加上評(píng)比，表揚(yáng)等激勵(lì)措施，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和成就感，班級(jí)工作就好做得多了。

三、熱愛每一位學(xué)生：泉眼無聲惜細(xì)流

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凼菃拘褜W(xué)生行為自覺的最好方法，愛是通向?qū)W生心靈的最佳路徑。因此，教師要像愛自己的孩子一樣熱愛每一位學(xué)生。讓學(xué)生在自己的班級(jí)里有滿滿的幸福感、獲得感、安全感和尊嚴(yán)。

筆者班有三個(gè)特殊的學(xué)生，一個(gè)出生時(shí)由于嚴(yán)重缺氧造成了腦癱，不能流利講話，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不好;一個(gè)自小得了小兒麻痹，行動(dòng)不便，走路一瘸一拐;另一個(gè)先天殘疾，只有一邊耳朵，聽力嚴(yán)重受損。一個(gè)班有三位這樣的學(xué)生，筆者常想，筆者是班主任，更是母親，筆者要以母親的情懷去關(guān)愛他們，見他們臟了，就幫他們洗手洗臉;見他們渴了，就為他們擰開杯蓋;見他們趴在桌子上，就主動(dòng)去摸摸頭，是否發(fā)燒生病……上下樓梯時(shí)，左手一個(gè)，右手一個(gè)，牽引著他們一級(jí)一級(jí)上下樓梯。在筆者的帶動(dòng)下，班級(jí)學(xué)生都很關(guān)照他們?nèi)齻€(gè)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、秋游等活動(dòng)都沒有丟下他們，而且都有專人陪護(hù)。就這樣，他們?nèi)齻€(gè)在筆者和同學(xué)的關(guān)愛下，快樂生活，健康成長(zhǎng)，生活自理能力漸漸增強(qiáng)。

筆者仍然還記得前段時(shí)間外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由于惦記這群小可愛，剛結(jié)束培訓(xùn)，筆者就馬不停蹄地趕回學(xué)校。當(dāng)筆者出現(xiàn)在教室門口，腦癱的學(xué)生一歪一歪地向筆者走來，抱著筆者，語無倫次地說：“媽媽，您……去哪了？我……想您了！”

更讓筆者感動(dòng)的是，從一只臟兮兮的可愛小手中遞過來一張紙條，看筆者接到手后并露出天真燦爛的笑容。他們是那么的純真，那么的溫暖。對(duì)于筆者來說，班級(jí)的每個(gè)學(xué)生在筆者的心里都是平等的。不論他們是成績(jī)好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的。因?yàn)檫@份愛，雖然班主任工作辛苦，但筆者也樂在其中，感受著為人師的快樂。

四、打造家校共育平臺(tái)：眾人拾柴火焰高

家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是延伸。沒有家庭教育支持的學(xué)校教育如空中樓閣，撇開學(xué)校教育的家庭教育如長(zhǎng)不高的灌木叢。因此，班主任必須意識(shí)到家校共育的重要性，保持暢通和諧高效的家校溝通平臺(tái)，在交流中形成教育共識(shí)，從而提高教育效率。

一年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)上，筆者有意識(shí)向家長(zhǎng)滲透“孩子的分?jǐn)?shù)并不是最重要”的想法，而良好的行為習(xí)慣才能為幸福的人生奠定基礎(chǔ)。家長(zhǎng)從思想上接受了這一觀念后，筆者又通過各種方式引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育中來。把整理書包、書桌、干力所能及的家務(wù)活作為家庭作業(yè)，學(xué)生完成后，請(qǐng)家長(zhǎng)按要求進(jìn)行檢查。家長(zhǎng)之間相互監(jiān)督，學(xué)生之間互相比賽，并抽空把做成美編。與此同時(shí)，筆者還經(jīng)常將一些好的教育方法轉(zhuǎn)載在群里，不斷更新家長(zhǎng)的理念，配合學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣。筆者緊緊依靠家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。

總之，班主任工作無小事，雖然其中有辛酸、有汗水，但更多的是喜悅和收獲。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)，同樣，班主任也在成長(zhǎng)。當(dāng)班主任傾注了心血，看到學(xué)生們得到不同程度的成長(zhǎng)，將是無比的欣慰，令人充滿動(dòng)力。

責(zé)任編輯? 羅良英