李越 鄧菁石 張策 孟凡銳 張路路*（.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) .河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）

一、研究背景

當(dāng)前我國教科書用量巨大，據(jù)國家新聞出版署數(shù)據(jù)顯示，全國每年教學(xué)用書印刷約28億冊，如循環(huán)利用一年可節(jié)約約200億元。舊書循環(huán)回收不僅可以有效提高教材的利用率，更具有巨大的市場潛力。然而當(dāng)前我國尚未建成系統(tǒng)的舊書循環(huán)體系，造成了巨大的資源浪費(fèi)。此種情況在大學(xué)校園尤其嚴(yán)重，為促進(jìn)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的建立，探索大學(xué)生舊書循環(huán)利用的方式，解決大學(xué)生舊書囤積問題迫在眉睫。

二、可行性分析

調(diào)研組隨機(jī)抽取了200名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，最終回收問卷150份，有效問卷125份，有效回收率62.5%。其中大一學(xué)生40名，大二學(xué)生51名，大三學(xué)生32名，大四學(xué)生2名。主要側(cè)重于大一大二大三學(xué)生。調(diào)查人數(shù)比例基本平衡，分布均勻，具有較強(qiáng)的代表性。此部分的調(diào)查分析，為本次研究舊書回收循環(huán)利用的可行性研究提供論證。

（一）學(xué)生對舊書循環(huán)利用的態(tài)度

調(diào)研組設(shè)計(jì)了“學(xué)生認(rèn)為教材是否昂貴”“學(xué)生是否贊成舊書回收”“學(xué)生對已有舊書的處理方式”等問題，通過這些問題及統(tǒng)計(jì)結(jié)果來分析學(xué)生對舊書循環(huán)利用的態(tài)度。

問卷結(jié)果顯示，90.4%的學(xué)生認(rèn)為教材費(fèi)用昂貴，學(xué)生更愿意購買低價的教材書籍，96.8%的學(xué)生贊成舊書回收，并期望迅速建立相關(guān)組織。對已有的舊書，45.6%的學(xué)生選擇收藏保留，28.8%的學(xué)生打包賣廢品，12.8%的學(xué)生選擇性贈送，11.2%的學(xué)生當(dāng)做二手書賣掉，1.6%的學(xué)生選擇扔掉。問卷結(jié)果反映出：當(dāng)前絕大部分學(xué)生的確存在舊書囤積現(xiàn)象，沒有合適的渠道去處理舊書，缺少機(jī)構(gòu)以及方案去解決這個問題。

（二）學(xué)生對于構(gòu)建舊書循環(huán)利用體系的態(tài)度

調(diào)研組設(shè)計(jì)了“學(xué)生是否支持舊書回收機(jī)構(gòu)的成立”“如果在校內(nèi)可以低價買到所需要的二手書，學(xué)生的做法”等問題，通過這些問題及結(jié)果統(tǒng)計(jì)來分析學(xué)生對于成立舊書循環(huán)利用機(jī)構(gòu)的態(tài)度。調(diào)查顯示絕大部分學(xué)生支持舊書回收機(jī)構(gòu)的成立，反映出在校大學(xué)生迫切希望舊書循環(huán)體系的建立。如果存在一個可以使舊書得到循環(huán)利用的組織，由圖1可知，大部分同學(xué)會選擇把舊書賣給該組織，一部分學(xué)生甚至同意將書無償捐贈給該組織，只有極少部分學(xué)生會選擇不予理睬，把舊書放在宿舍。由此反映出，學(xué)生迫切希望舊書回收機(jī)構(gòu)在大學(xué)校園內(nèi)成立。

圖1 學(xué)生對于構(gòu)建舊書循環(huán)利用體系的態(tài)度

（三）學(xué)生對于舊書循環(huán)利用的建議

此問題以開放題形式開展，將學(xué)生反饋的建議總結(jié)如下,見表1。

表1 學(xué)生對于舊書循環(huán)利用的建議

（四）實(shí)施過程中可能存在的阻力

舊書循環(huán)利用體系的構(gòu)建,首先，可能會打破原有的書籍利用購買體系的均衡,增加校內(nèi)書籍采購工作的復(fù)雜性。同時影響現(xiàn)有書籍采購體系中相關(guān)人員的切實(shí)利益,在實(shí)施過程中受到阻撓。其次,舊書循環(huán)利用系統(tǒng)的構(gòu)建需要校方提供存放書籍的場地,同時建立相關(guān)制度。同時舊書的回收分類過程需要大量工作人員,實(shí)施過程中會面臨缺乏勞動力的困境。最后，舊書循環(huán)利用系統(tǒng)的推廣需要學(xué)校各級組織的共同努力，提高學(xué)生環(huán)保意識是一個長期的過程，構(gòu)建環(huán)保校園，書籍共享校園需要長時間的引導(dǎo)與積累。

三、實(shí)施方法

（一）大學(xué)生舊書回收分類標(biāo)準(zhǔn)

舊書收集對象：全體在校學(xué)生，全體教職工。

舊書回收標(biāo)準(zhǔn)：

十成品相：書整體全新，略有翻過，沒有任何缺失，沒有筆記。

九成品相：書基本上整體全新，封面、封底間書側(cè)面有自然輕度磨損或是臟痕，幾乎沒有筆記。

八成品相：書基本上整體全新，封面、封底間書側(cè)面有磨損或是臟痕，書內(nèi)有筆記。

七成品相：書不是很新，但整體完整，不缺頁，頁面沒有破損，沒有亂涂亂畫，沒有筆記。

六成品相：書不是很新，但整體完整，不缺頁，頁面沒有破損，沒有亂涂亂畫，有筆記。

舊書分類：

教材：包括通識必修課書籍，通識選修課書籍，學(xué)科平臺課書籍，專業(yè)拓展課書籍，學(xué)科拓展課書籍。

課外書籍：包括科普知識類、勵志類、娛樂雜志類、時事類、散文類、小說類、國外經(jīng)典書籍以及其他書籍等。

機(jī)構(gòu)在收完書之后要按照學(xué)院專業(yè)將上面的書籍分類放好，有順序地統(tǒng)一管理。

（二）舊書回收方式

圖2 舊書回收流程

舊書回收以線上，線下兩種方式進(jìn)行。賣書的同學(xué)通過回收平臺發(fā)出賣書預(yù)約申請，輸入居住地址，書籍信息等信息后將書籍打包，等待服務(wù)人員上門取書。檢驗(yàn)書籍質(zhì)量后，點(diǎn)擊確認(rèn)收貨，尾款自動打入交易賬戶。每日18點(diǎn)后提供信息的，次日8:00后準(zhǔn)時收書。每日18點(diǎn)前提供信息的，當(dāng)日18:30前準(zhǔn)時收書。收書時間范圍都為1個小時（收書員可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整時間）。收書時服務(wù)人員會在表格上統(tǒng)計(jì)書籍種類和數(shù)量，達(dá)成交易。學(xué)生也可將書籍打包后，直接送入舊書回收中心，在質(zhì)檢員檢驗(yàn)書籍質(zhì)量合格后，交易達(dá)成。機(jī)構(gòu)定期開展募捐活動的宣傳活動，鼓勵學(xué)生參與愛心捐書活動，可以對捐贈書籍的學(xué)生進(jìn)行張榜表揚(yáng)，與此同時，也可以贈送一些小禮品，同時對捐贈數(shù)量多者發(fā)放書籍捐贈證明。以此種方式進(jìn)行舊書回收，之后將書籍回收入庫，進(jìn)行書籍整合分類，分類完成后重新上架售賣。

（三）舊書處理方式

售賣方式

1.線上：

（1）B2C模式：在淘寶、京東、拼多多等網(wǎng)購平臺開設(shè)網(wǎng)店，買家網(wǎng)店下單，以郵寄方式出售二手書籍。

（2）O2O模式：針對本校學(xué)生，在平臺選購書籍付款后，到線下實(shí)體店取書。不支持郵寄，派送。

（3）C2C模式：舊書回收平臺可作為第三方平臺支持學(xué)生與學(xué)生之間直接進(jìn)行交易。

2.線下：直接到舊書回收指定地點(diǎn)進(jìn)行挑選購買。

3.捐贈

（1）捐贈校內(nèi)貧困學(xué)生。

（2）捐贈校內(nèi)圖書館。

（3）捐贈偏遠(yuǎn)地區(qū)貧困兒童。

圖3 高校舊書循環(huán)利用體系

大學(xué)生舊書循環(huán)利用系統(tǒng)區(qū)別于當(dāng)下主流的舊書回收方式，拒絕以單一的售賣方式進(jìn)行二手書籍的出售，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，采用B2C、C2C、O2O相結(jié)合的方式，拒絕做單一的買家或買家，在出售書籍的同時，為想要出售，購買的學(xué)生提供交易平臺。采用線上與線下相結(jié)合的方式，即依托于互聯(lián)網(wǎng)，又有效結(jié)合線下門店，由此產(chǎn)生“1+1>2”的效果，真正實(shí)現(xiàn)高校舊書循環(huán)可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

大學(xué)生舊書循環(huán)利用系統(tǒng)的構(gòu)建研究，順應(yīng)歷史潮流，符合國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。也是我國高校實(shí)現(xiàn)舊書回收再利用，構(gòu)建節(jié)約校園、環(huán)保校園的必由之路。大學(xué)生舊書循環(huán)利用系統(tǒng)的構(gòu)建是綠色經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合的產(chǎn)物。校園二手書的回收利用具有巨大的市場潛力，大學(xué)生舊書循環(huán)利用系統(tǒng)的構(gòu)建，既可以節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，避免不必要的浪費(fèi)；同時也可以有效利用書籍資源，在一定程度上實(shí)現(xiàn)書籍的共享，從而產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)價值。