曲愛妍 吳秋玲 黃丹丹

（金陵科技學院網(wǎng)絡安全學院 江蘇 南京 211169）

《高等學校課程思政建設指導綱要》明確提出需要科學設計課程思政教學體系。在專業(yè)課中融入思政教育體系是全面推進課程思政建設、落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。針對《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》專業(yè)，根據(jù)學科專業(yè)特色和優(yōu)勢，深入研究專業(yè)的育人目標，合理拓展專業(yè)課程，增加課程所涉角度、知識面和深度[1]，響應黨的號召，深入挖掘學科基礎課程的育人功能，落實將課程思政融入課堂教學建設全過程[2]。

一、《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》引入思政教育的必要性

《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》面向信息安全專業(yè)學生，使學生能夠將數(shù)學、信息科學、信息安全專業(yè)知識和能力綜合用于解決較為復雜的信息安全問題。因此，在《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》課程中引入思政教育，并且通過實際案例與信息系統(tǒng)安全知識相結合的方式，對學生進行知法懂法守法思政教育，提高學生的信息安全意識和法律法規(guī)意識。[3]

二、《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》課程思政設計

數(shù)據(jù)是網(wǎng)絡信息的載體。數(shù)據(jù)庫應用領域已從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理擴大到辦公信息化系統(tǒng)、計算機輔助設計以及大數(shù)據(jù)、人工智能等新的應用領域。在《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》專業(yè)課程中引入思政元素，將科學思維方法的訓練與科學倫理教育有機結合在一起，培養(yǎng)學生探索未知、追求真理、永攀科學高峰的責任感和使命感。[1]

1.培養(yǎng)工匠精神

數(shù)據(jù)庫技術從20世紀60年代中期產(chǎn)生，經(jīng)歷了三代演變，造就了查爾斯·巴赫曼、埃德加·科德、詹姆斯·格雷和邁克爾·斯通布雷克四位圖靈獎得主。這四位圖靈獎獲得者都是數(shù)據(jù)庫領域的巨匠，他們的風采、成就和對學習、研究的嚴謹態(tài)度是值得我們學習的；他們提出的理論在科技發(fā)展的過程中經(jīng)得起反復推敲和驗證。課程思政教學中需要將馬克思主義立場、觀點、方法傳授與培養(yǎng)科學精神結合起來，從而提升學生在認識問題、分析問題和解決問題等方面的能力。

2.激發(fā)家國情懷

我國數(shù)據(jù)庫發(fā)展經(jīng)歷了看、學、趕、創(chuàng)四個階段。在20世紀，國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫歷經(jīng)“看學趕創(chuàng)”的發(fā)展，迎來了新機遇，開發(fā)了一系列數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，如達夢、人大金倉、神舟通用等，為國家的信息安全披上了一層堅實的“鎧甲”。課程教學可以引導學生通過科技自立、苦練內(nèi)功、合作共贏等方式，為國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫的可持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的活力，從而激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

3.落實立德樹人

作為學生學業(yè)引導者，教師要注意自身的品行，其言傳身教對學生的學習生涯和職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。課程教學如何將專業(yè)知識體系轉化為具有專業(yè)情懷的價值體系，從而傳播人間正道，激發(fā)學生努力向上向善，這需要精心設計專業(yè)課程的教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法和技術手段，制定相應的反饋體系和評價標準等。

三、《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》課程“課程思政”教學內(nèi)容設計

我?！稊?shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》課程采用的是由王珊、薩師煊編著的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第5版）》。[4]本課程在課程設計中，有機融入了思政的理念和元素。[5]具體教學內(nèi)容設計如表1所示。

表1 “課程思政”教學內(nèi)容設計

四、課程思政成效評價分析

為了檢驗課程思政的效果，把學生參與度、獲得感作為標準，設計了“金陵科技學院教師思政教學學生評教調(diào)查表”，采集學生的意見。

具體設計如表2所示。

表2 金陵科技學院教師思政教學學生評教調(diào)查表

以2018級信安1班40人為例，課后采集到調(diào)查表40份。從采集到的學生意見來說，普遍學生能接受這種教學環(huán)節(jié)融入思政理念和元素，恰當合理、不生硬。當然學生提出的意見也是進一步改革完善課程的動力。

從學生對思政教學的評教結果來看，學生對《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》課程適當融入思政元素能夠接受特別是在授課內(nèi)容中挖掘思政資源和采用思政案例教學方面非常滿意，與預想的期望一致。

五、結語

在《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》課程中引入思政理念和元素，是全面推進課程思政建設、落實立德樹人的戰(zhàn)略舉措，為提高信息安全專業(yè)學生思想政治覺悟和道德素養(yǎng)而改進的一門專業(yè)課程。本課程設計引入思政元素，能為高校專業(yè)課程融入思政教學提供一種可借鑒的教學模式。《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及安全》課程的教學，在培養(yǎng)學生專業(yè)知識能力的同時，科學合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度，提高其溫度，強化學生工程倫理教育，培養(yǎng)學生的工匠精神，激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當。