■史知彬，許柏鳴 Shi Zhibin & Xu Boming

(南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇南京210037）

三胎生育政策的出臺(tái)為兒童家具設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，調(diào)研清楚兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中用到的個(gè)人物品能夠?yàn)槭占{性兒童家具的設(shè)計(jì)提供重要參考。本文將基于學(xué)齡期兒童的收納需求開(kāi)展調(diào)研，并由調(diào)研結(jié)果提出收納性家具的設(shè)計(jì)要求。

1 學(xué)齡期兒童的收納需求

學(xué)齡期是指介于兒童學(xué)齡前（0-5歲）以及青春期（12-14歲）之間的特殊階段，主要是7-12歲[1]。

兒童進(jìn)入學(xué)齡期后的生活與學(xué)齡前截然不同。進(jìn)入學(xué)校后，各種活動(dòng)都嚴(yán)肅起來(lái)，工作和學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)增多。從這方面看，屬于兒童自己的東西會(huì)劇增，從原先的玩具到學(xué)習(xí)用品，物品的種類和數(shù)量會(huì)有較大的提升。

孩子勤于收納整理，能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于更快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這會(huì)快速建立一個(gè)孩子的自信心，并將這種勤勉的習(xí)慣延續(xù)到以后的生活中去。學(xué)齡期兒童已有能力將直覺(jué)思維進(jìn)行運(yùn)用。這意味著，孩子能將日常生活中學(xué)習(xí)到的邏輯運(yùn)用到收納中，形成自己的物品分類邏輯，最終快速建立起自己的物品與環(huán)境關(guān)系思維[2]。

學(xué)齡期兒童在家庭關(guān)系方面也逐漸有所變化，由與父母親近轉(zhuǎn)變?yōu)楦敢飧吪笥呀咏?，在心性發(fā)展方面，喜歡與同性接近，模仿建立“同性認(rèn)同”[3]。因此，兒童親手收納自己的物品，打造自己的“小天地”便于與同伴玩耍交流。

2 兒童房?jī)?nèi)學(xué)齡期兒童物品

不同性別的兒童在學(xué)齡期階段所需要用到的物品種類是不一樣的[4]。兒童房?jī)?nèi)物品的大分類可以按學(xué)習(xí)用品、生活用品、社交及運(yùn)動(dòng)用品進(jìn)行劃分。

2.1 學(xué)習(xí)用品

兒童房?jī)?nèi)常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品有筆、學(xué)習(xí)桌、學(xué)習(xí)椅、書(shū)籍、本子、包。不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品對(duì)于兒童房?jī)?nèi)收納空間影響很大。筆者對(duì)學(xué)齡期兒童專門做了問(wèn)卷調(diào)查，從宜興、南京兩地學(xué)校共走訪了80個(gè)小學(xué)生，年齡在6-11歲不等。

圖1所示為80位同學(xué)的學(xué)習(xí)用品數(shù)量情況，每一根折線代表一個(gè)學(xué)生所擁有相對(duì)應(yīng)品類學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，排除掉極端情況，6～11歲兒童所擁有的筆的數(shù)量在10～60支之間，所擁有書(shū)籍的數(shù)量主要在25～80本之間，擁有本子數(shù)量在10～60本之間，臺(tái)燈數(shù)量主要為2個(gè)，包數(shù)量為3。

■圖1 學(xué)齡期兒童收納性學(xué)習(xí)用品數(shù)量圖

■圖2 男童生活用品數(shù)量情況

■圖3 女童生活用品數(shù)量情況

■圖4 學(xué)齡期兒童房?jī)?nèi)放置運(yùn)動(dòng)器材情況

2.2 生活用品

學(xué)齡期兒童在兒童房?jī)?nèi)的主要生活用品為衣物和被子，衣服和被子的數(shù)量對(duì)于兒童房?jī)?nèi)衣柜空間的設(shè)計(jì)起到較大影響，考慮到性別對(duì)于衣物的影響較大，同時(shí)期兒童中女生的衣物可能會(huì)比男生更多，因此作者根據(jù)調(diào)研結(jié)果分性別進(jìn)行分析。

如上圖2、圖3所示，排除極端個(gè)例，學(xué)齡期男童的上裝數(shù)量主要在10~20件之間，下裝數(shù)量在5~15件之間，懸掛類衣物數(shù)量在5~10件之間，折疊類衣物數(shù)量在12~18件之間，女童上裝數(shù)量在14~22件之間，下裝數(shù)量在15~20件之間，懸掛類衣服數(shù)量在5~10件之間，折疊類衣物數(shù)量在15~25件之間。學(xué)齡期男童與女童的被子儲(chǔ)存數(shù)量都在4條左右，由此可見(jiàn)，雖所處在同一年齡段，但是學(xué)齡期女童衣柜中的衣物要比男童略多一些。

2.3 社交及運(yùn)動(dòng)用品

學(xué)齡期兒童具備一定的自理能力，再加上在學(xué)習(xí)生活中接觸到一些同齡的伙伴，將會(huì)不可避免地產(chǎn)生社交方面的需求（圖4-圖5）。兒童參與社交的形式一般為玩耍與運(yùn)動(dòng)，玩耍不僅有益于兒童大腦的發(fā)育還可以增強(qiáng)其動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。兒童和朋友一起活動(dòng)所用到的玩具、運(yùn)動(dòng)器材也一般放在兒童房中。筆者將這部分物品統(tǒng)稱為社交及運(yùn)動(dòng)用品。放置情況的調(diào)研結(jié)果如下。

在所調(diào)研的情況中，有60%的兒童不在兒童房?jī)?nèi)放任何運(yùn)動(dòng)器材，但有42.5%的兒童會(huì)在兒童房?jī)?nèi)放置玩具。在器材品類方面，在運(yùn)動(dòng)與玩具器材中有單一品類器材的兒童占總調(diào)研數(shù)量的21.8%，有34.6%的兒童在房間中存放有不止一種器材。在器材數(shù)量方面，大部分兒童會(huì)在房間中存放3個(gè)或者3個(gè)以上數(shù)量的運(yùn)動(dòng)器材，器材的數(shù)量主要集中在3至10個(gè)之間（圖6-圖7）。

3 兒童房中的家具收納設(shè)計(jì)

兒童定制家具是指可以根據(jù)兒童喜好、空間需求定做的家具配置。定制的兒童房家具整體性強(qiáng)，對(duì)材料和兒童房空間都有較高利用率。

3.1 衣柜及衣架

衣柜衣架的收納可以讓兒童從分類掛放衣物開(kāi)始，進(jìn)入自主挑選衣服、收納的行為模式。衣柜內(nèi)不同區(qū)域的區(qū)分很重要，需要經(jīng)常換洗的貼身衣物可以用專門的小格子進(jìn)行收納。跳舞的裙子、打球的球衣這類特殊場(chǎng)合穿的功能性物品需要有專門的收納區(qū)域。衣柜的收納設(shè)計(jì)不能一味追求體量大，更重要的是考慮兒童的身體尺寸，看是否方便兒童拿取整理。家長(zhǎng)在選購(gòu)衣柜之初，就應(yīng)該把一些衣柜的配件（如層架、掛衣桿等）是否可調(diào)節(jié)納入考慮。因隨著兒童年齡的增長(zhǎng)這些配件的位置勢(shì)必需要調(diào)整。

3.2 玩具柜及展示架

隨著兒童年齡增長(zhǎng)，玩具數(shù)量會(huì)逐漸減少，專門收納玩具的柜子可以改裝用來(lái)收納樂(lè)器或者運(yùn)動(dòng)器械。這個(gè)柜子最好具備展示功能，這樣擺在兒童房中可以從環(huán)境上鼓勵(lì)孩子對(duì)興趣進(jìn)行深度探索。隨著兒童身體各方面機(jī)能的日趨成熟，外形粗大的毛絨玩具會(huì)被逐漸放棄，取而代之的是一些類似魔方、棋等體積小、精細(xì)化、模塊化的玩具。所以家具對(duì)于收納空間劃分的要求也愈加精細(xì)。具體的設(shè)計(jì)形式可以參考開(kāi)放式網(wǎng)格柜（圖8）。開(kāi)放式網(wǎng)格柜有利于物品的收納與展示，但是時(shí)間長(zhǎng)了容易順手放進(jìn)去許多雜物，兒童需要定期清理才能保證網(wǎng)格柜的整潔，而定期的收納活動(dòng)，思考如何合理安排展示物的位置恰恰有助于兒童邏輯思維的提升。

3.3 書(shū)桌及書(shū)柜

學(xué)齡期兒童的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此書(shū)桌成為兒童房家具主要配置[5]。科學(xué)劃分書(shū)桌上的收納空間，使書(shū)籍、學(xué)習(xí)工具分類存放便于兒童在需要時(shí)迅速找到。特別是常用的學(xué)習(xí)工具，要放在容易拿到的地方，因此在設(shè)計(jì)時(shí)就需要參考兒童身高、肘長(zhǎng)等身體尺寸，確定好工作范圍后進(jìn)行設(shè)計(jì)。選擇與書(shū)桌配套的書(shū)柜時(shí)更要注意兒童的眼高尺寸，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)時(shí)，高度不當(dāng)會(huì)引發(fā)近視、駝背等問(wèn)題，還會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

■圖5 學(xué)齡期兒童房?jī)?nèi)放置玩具情況

■圖6 學(xué)齡期兒童房?jī)?nèi)器材存放情況

■圖7 學(xué)齡期兒童房?jī)?nèi)器材數(shù)量情況

■圖8 開(kāi)放式網(wǎng)格柜設(shè)計(jì)

■圖9 嵌入式柜子設(shè)計(jì)計(jì)

3.4 多功能飄窗

孩子不斷長(zhǎng)大，需要展示的東西也越來(lái)越多，將窗邊的明亮空間利用起來(lái)做成榻榻米，擴(kuò)大的飄窗便成了一個(gè)小沙發(fā)（圖8），既是觀景臺(tái)又是儲(chǔ)物間，幾個(gè)孩子坐在一起也不會(huì)擠，滿足孩子越來(lái)越強(qiáng)烈的社交需要。榻榻米打破了傳統(tǒng)垂直收納的概念，將榻榻米及抽屜柜結(jié)合在一起，能夠發(fā)揮其在水平方向上的強(qiáng)大儲(chǔ)物功能。

3.5 多家具組合

兒童的玩耍、學(xué)習(xí)、休息都集中在兒童房這一片特殊的空間內(nèi)，為了滿足兒童復(fù)合型的功能需求，通過(guò)各種疊加式設(shè)計(jì)營(yíng)造綜合性、多功能的空間是目前市場(chǎng)上較流行的設(shè)計(jì)理念[6]。比如將柜類與兒童床或者書(shū)桌在一起組合搭配，這樣既節(jié)省空間也可以使收納更加科學(xué)。分區(qū)收納和集中收納相結(jié)合使收納更有效率，將床與儲(chǔ)物抽屜進(jìn)行疊加設(shè)計(jì)（圖9），這種收納形式相比單純打造收納柜來(lái)說(shuō)使空間變得活潑許多，也提高了空間的使用率。

4 兒童房定制家具收納設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)要求

4.1 功能性

設(shè)計(jì)要符合功能性。家具的尺寸要符合兒童的人體工程學(xué)尺寸，這樣的家具才有益于兒童的健康生長(zhǎng)[7]。兒童經(jīng)常使用的物品應(yīng)放置在600mm~1600mm高度的范圍，這樣即使物品放得較高，兒童一伸手也能夠到，比較常使用的物品放置在400mm~600mm的高度范圍內(nèi)，方便兒童彎腰拿取，不常使用的物品可以放置在1600mm~2000mm和0~400mm的高度范圍內(nèi)。

4.2 考慮顏色的作用

雖然學(xué)齡期兒童的視覺(jué)和認(rèn)識(shí)系統(tǒng)處在發(fā)育階段，顏色帶給這個(gè)階段兒童的刺激其實(shí)要比形狀帶來(lái)的刺激要更強(qiáng)烈。因該階段兒童個(gè)性、心理的逐漸成熟，低飽和度的顏色反而更切合兒童心理[8]。在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)多參考孩子的意見(jiàn)，家具的色彩選用數(shù)量不宜過(guò)多，不能過(guò)分鮮艷，適當(dāng)使用一些中性色系進(jìn)行過(guò)渡是明智的選擇[9]。

4.3 安全性

安全性在兒童家具設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)是首要考慮因素[10]，應(yīng)從結(jié)構(gòu)、外形、功能、材料四個(gè)方面考慮家具的安全性設(shè)計(jì)。第一，家具結(jié)構(gòu)要穩(wěn)固，需要保證家具能夠在承受不斷和多次的搖晃。第二是避免家具表面粗糙以及外形尖銳，家具線條應(yīng)圓滑流暢，邊角應(yīng)光滑。突出的造型要有足夠的抗沖擊力，保證兒童推拽時(shí)不會(huì)脫落[11]。第三，大型收納家具要有通風(fēng)孔設(shè)計(jì)，并杜絕關(guān)鎖裝置，增加家具在使用中的安全性[12]。最后，家具的基材、涂料、連接件要保證環(huán)保、無(wú)毒，從材料層面減少有害物質(zhì)對(duì)孩子的傷害[13]。

4.4 趣味性和益智性

具有趣味性和益智性的家具新穎而獨(dú)特，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展極為有利，營(yíng)造趣味性可以從色彩、形態(tài)和裝飾布局中入手。引用一些富有變化的卡通造型可以吸引其注意力，引導(dǎo)孩子與家具互動(dòng)[14]。趣味性和益智性不止局限于家具，把故事、精神、時(shí)尚融于兒童房家具與裝修中的主題中也可以更好地達(dá)到趣味和益智的效果。

5 結(jié)語(yǔ)

三胎政策和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得家長(zhǎng)對(duì)兒童家具的品牌和品質(zhì)也提升了關(guān)注度，兒童家具不是縮小版的成人家具，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該真正關(guān)注兒童的生理和心理需求，圍繞兒童發(fā)展的不同階段進(jìn)行細(xì)分，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出能夠陪伴兒童成長(zhǎng)的好家具。