方觀生

馮琦，音樂講師，東莞市首批教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用講師，東莞市商業(yè)學(xué)校名師，太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院客座教授，廣東科技學(xué)院客座教授，全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽“優(yōu)師團”成員。2019年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎獲得者（第一主講），2019年度全國“人教杯”中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教師教學(xué)基本功展評一等獎獲得者（第一名）。近年輔導(dǎo)學(xué)生省、市競賽多項獲一、二等獎，領(lǐng)域涉及聲樂、合唱、器樂（彈撥類），多次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”“市一級優(yōu)秀藝術(shù)教師”等榮譽稱號。

一、抬頭“望星空”，低頭“踏實地”

2010年秋，馮琦老師懷揣著教育夢想，來到美麗的東莞市商業(yè)學(xué)校，成為一名中職音樂教師。一路走來，歷經(jīng)多年班主任工作洗禮，并肩眾多優(yōu)秀同事前行。得益于前輩，學(xué)到了“全情付出”的經(jīng)驗之道，學(xué)到了“用心處理”的方法策略，學(xué)到了“忘我投入”的信念與情懷，學(xué)到了“職業(yè)教育”的本質(zhì)與價值……幾經(jīng)春秋，有歡笑、有淚水、有感動、有鼓舞……馮琦老師仰望星空，一步一個腳印的前進，走進了“學(xué)生”，走進了“教師”。

在摸索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中前行，在前行中積累……馮琦老師和她帶的班級屢屢在各類活動競賽中脫穎而出，“一等獎”“優(yōu)秀”“模范”成為他們的代名詞。

初生牛犢不怕虎，總有失敗與氣餒，然而，年輕人有的是干勁，青蔥歲月填滿汗水時，除去喜怒哀樂，還收獲了經(jīng)驗與動力。幾年時間如白駒過隙，曾幾何時，馮琦老師拖著不知疲倦的身軀，靜靜端坐在學(xué)校宿舍里，抬頭仰望星空，遠眺千里之外的家鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)之愁，壓彎了她堅強的頸項，她低頭偷偷告訴自己——腳踏實地。

二、小荷“尖尖角”，晨露“立上頭”

2016年，因?qū)W校工作需要，馮琦老師任音樂科組教研組長。擔(dān)子重，怎么挑，唯有咬緊牙關(guān)挺著上;經(jīng)驗乏，如何走，只能摸爬滾打用心趟。教務(wù)處翻閱可參考資料、虛心請教同行教研組長，在風(fēng)雨里學(xué)習(xí)，于晨曦中研修，緩緩上道，承載露色。

2016年是東莞市商業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型期：職業(yè)院?！?+2”轉(zhuǎn)段模式大背景下，音樂學(xué)科如何發(fā)揮實踐課作用，如何實現(xiàn)聲樂、鋼琴、樂視練、器樂、音樂欣賞等科目的階段性目標和教學(xué)成果，如何從學(xué)生培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變到教學(xué)質(zhì)量的提高……這些教研組長應(yīng)當思考的問題，接二連三拍打著馮琦老師，磨礪著馮琦老師。

深夜伏案，只為了一個課程標準的制定;竭力奔走，只為了一次技能專業(yè)競賽的準備;廢寢忘食，只為了一個構(gòu)建音樂科組系統(tǒng)性資料庫的實施……“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！甭鹘?jīng)驗，以“立足教學(xué)為本，競賽輻射為面，結(jié)合教研出成果，帶動氛圍出特色”的工作理念，馮琦老師帶領(lǐng)團隊開展教學(xué)研討、中職學(xué)校交流研修幾十場;帶領(lǐng)東莞市商業(yè)學(xué)校女子民樂團、合唱團參加省市器樂大賽、合唱比賽獲一、二等獎優(yōu)異成績，參與教師多次獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師榮譽稱號;帶領(lǐng)科組聲樂、鋼琴教師獲得廣東省職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)技能競賽多個一、二等獎，總分在全省職業(yè)院校名列前茅……可謂，小荷修得尖尖角，只為晨露立上頭。那晶瑩的剔透，唯經(jīng)歷，方懂得。

三、春水“潺潺響”，朝陽“含苞待”

2017年12月，得益于學(xué)校名師梯度建設(shè)，馮琦老師有幸入列校級骨干教師。平臺廣闊，帶來了學(xué)習(xí)和提升的機會。集體教研、專業(yè)學(xué)習(xí)，各類交流與培訓(xùn)有如春水潺潺，化流為整，讓馮琦老師逐漸對專業(yè)學(xué)科發(fā)展與課程改革有了新的思路，開啟了音樂教研之路。

（一）起步——從“課”開始，構(gòu)建“生命課堂”

馮琦老師注重每年公開課的積累，要求每年公開課“上好”“上精”“上活”，逼迫自己學(xué)習(xí)前沿音樂教學(xué)理念，多角度挖掘中職聲樂課堂教學(xué)手段，要求自己每年出“新”，每個學(xué)期研透一個聲樂演唱技巧教學(xué)問題并形成總結(jié)性經(jīng)驗。

（二）提升——“多動筆”形成系統(tǒng)性聲樂教學(xué)方法

多讀書，多總結(jié)，多動筆。馮琦老師撰寫了多篇論文，參加省、市論文評選，并擇優(yōu)公開發(fā)表。從《學(xué)“聲”用法加強課堂有效性》《聲樂教學(xué)法如何在幼兒師范學(xué)校（唱歌）教材中活學(xué)活用》到《以幼兒園音樂狀態(tài)需求的調(diào)查與研究——以東莞市市區(qū)幼兒園為例》，馮琦老師通過撰寫論文，歸納教學(xué)方法，提升自己的理論水平;回歸教學(xué)，把理論應(yīng)用于實踐，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

潛心課題研究。馮琦老師參與多項省市課題，2019年7月主持廣東省小課題《中職聲樂課堂微課輔助教學(xué)實踐研究》順利結(jié)題，主持東莞市教育科研“十三五”規(guī)劃課題《“未來課程”視角下中職聲樂智慧課堂的構(gòu)建實踐研究》。在課題研究中思考、歸納、升華，構(gòu)建聲樂教學(xué)科目微課資源庫，探索結(jié)合信息技術(shù)與聲樂教學(xué)相融合，提高課堂教學(xué)效率。

（三）積累——“站穩(wěn)講臺，兼顧舞臺”到“多能一專，全面發(fā)展”

骨干教師的培養(yǎng)，讓馮琦老師迅速找到職業(yè)教育的方向，深刻認識到了教學(xué)、教研、科研的相輔相成，增長見識、收獲力量，鞭策自己一路前行。培養(yǎng)期，馮琦老師堅持在實踐中積累，加強業(yè)務(wù)能力，跟隨校藝術(shù)團出演各類大小型演出幾十場，其中包括“東莞市中小學(xué)師生才藝展示”、“每天綻放新精彩—東莞市文藝惠民活動”鎮(zhèn)區(qū)專場10余次、“東莞市東城區(qū)周末藝苑啟動專場綜合文藝演出”等，承擔(dān)主持、聲樂演唱、朗誦、學(xué)生節(jié)目負責(zé)人等任務(wù)，將舞臺演出經(jīng)驗運用到實際教學(xué)中去。積累了各類精品節(jié)目，涉及聲樂、器樂、合唱，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中職生，向高職院校輸送了眾多優(yōu)秀人才。馮琦老師所教的許多畢業(yè)生現(xiàn)在已活躍在社會，成為音樂機構(gòu)校長、幼兒園教師或社區(qū)部門文藝骨干。

起步、提升、積累，每一次成功，每一件成果，有如春水潺潺，不斷注入人生奮斗之長河，馮琦老師說，她相信，朝陽升起時，荷花當盛開。

四、微波“競天藍”，荷花“向日開”

2019年初，經(jīng)遴選，馮琦老師入選學(xué)校第二批名師。十年彈指一揮間，“抽穗”尤覺更珍貴。名師培養(yǎng)兩年來，學(xué)習(xí)與收獲道路上，與志趣相投的伙伴結(jié)隊前行，感悟不斷，創(chuàng)新不止。

（一）“心若在，夢就在”，師生齊力為夢行

全力付出，贏得信任，馮琦老師與學(xué)生共贏舞臺。兩年間馮琦老師輔導(dǎo)學(xué)生參加省級、市級各類競賽十一項，取得非凡的成績。其中，市級一等獎兩項，省級一、二、三等獎八項，并獲得五次省、市“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。

（二）“獨行快，眾行遠”，集體同化順應(yīng)更有力

2019年初，馮琦老師與黃春萍老師、黃蕊老師、盧樹基老師組隊參加教師教學(xué)能力大賽，從市賽、省賽、國賽遴選，到國賽，歷經(jīng)春末、盛夏、金秋、暖冬，跨度長達八個月之久，獲得市級職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽一等獎，廣東省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽一等獎，國賽遴選賽入圍且獲得全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽一等獎。2020年馮琦老師加入《微課創(chuàng)新應(yīng)用研究合作共同體》，與全省五十多所兄弟學(xué)校的老師一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)，建設(shè)信息化課程，實施微課應(yīng)用，共創(chuàng)共生共建共享共贏。

（三）“打鐵自身還得硬”，以科研、教賽為淬煉

馮琦老師加強專業(yè)知識，以科研、教賽淬煉自己。兩年間，馮琦老師獲得多項教賽獎項與多項榮譽稱號。參加全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽斬獲市賽一等獎、省賽一等獎、國賽一等獎;參加?xùn)|莞市教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用講師競賽，斬獲一個一等獎、一個二等獎，并獲得東莞市“首批教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用講師”稱號;參加?xùn)|莞市慕課平臺建設(shè)與應(yīng)用競賽，斬獲課程金課類二等獎;主持廣東省十三五規(guī)劃小課題一項，并順利結(jié)題;主持東莞市“十三五”規(guī)劃教育科研課題一項;參加廣東省教育科研規(guī)劃小課題研究成果評比，獲成果獎一等獎一項、二等獎一項;參加廣東省中小學(xué)教育教學(xué)成果獎評比，獲成果獎三等獎一項;撰寫了四本教輔教材：主編《幼師類專業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)（幼兒教育學(xué)）》，副主編《技能高考·學(xué)前教育幼兒園案例分析專項突破》《師范類專業(yè)同步練幼兒教育學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》《師范類專業(yè)同步練幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)》《幼師專業(yè)全真試卷（含語文、數(shù)學(xué)、幼師學(xué)科）》《聲樂》校本教材;撰寫并出版著作《“她”山之石》，分享全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽經(jīng)驗與精華。教賽與科研的淬煉，讓馮琦老師快速理解專業(yè)知識，提升教育教學(xué)科研能力，2019年被聘為太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院客座教授;2020年被聘為廣東科技學(xué)院客座教授，深圳鹽港中學(xué)全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽“指導(dǎo)老師”，成立全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽“優(yōu)師團”，擔(dān)任副團長。

（四）“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，輻射引領(lǐng)

2019年5月，馮琦老師受莞市教育局教研室邀請，在2019年東莞市中職學(xué)校教學(xué)能力比賽研討會上作題為《兒歌表演唱的“唱、演、趣”（我們美麗的祖國）》講座分享;2020年5月受莞市教育局教研室邀請，在2020年東莞市職業(yè)技能大賽教學(xué)能力比賽線上研討會上作題為《遇見更美的課堂》講座分享;2019年12月受廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會幼兒師范專業(yè)指導(dǎo)委員會邀請，為廣東省學(xué)前教育的教師作教學(xué)技能（說課）展示;2020年10月受東莞市南華職業(yè)技術(shù)學(xué)校邀請，為學(xué)校全體教師開展題為《積累，規(guī)范，創(chuàng)新》的專題講座。

魯迅先生曾說：“希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”教學(xué)有法，教無定法;成長有路，花開無聲。馮琦老師認為，作為一名教育教學(xué)工作者，當有“三尺講臺，一生情懷”的信念，方不負黨與國家的栽培與信任。用馮琦老師的原話來說，則是：“我信步雨后荷塘邊，迎著春風(fēng)暖陽里，微波競天藍，荷花向日開?！?/p>