張碩，馬俊宇，彭若涵，張艷，王昕怡，尹鳳先

（沈陽航空航天大學 外國語學院，遼寧 沈陽 110131）

0 引言

隨著移動設備的發(fā)展與流行，學習類APP已經(jīng)逐漸成為主流教育形式外的有效補充學習方式。APP在現(xiàn)階段確實已經(jīng)非常普遍，很多行業(yè)都開發(fā)了自己的APP，將用戶和商家緊密地聯(lián)系起來。但目前針對日語這類小語種的APP還非常不完善。據(jù)筆者調(diào)查，除了滬江等少數(shù)APP之外，難以找出實用性強的日語學習APP。我們在綜合研究各個APP的基礎上，開發(fā)一款專業(yè)性更強，更省力的日語學習APP[1]。

1 設計背景及目的分析

1.1 設計背景

從數(shù)據(jù)來看，雖報考日語能力考試的人數(shù)偶爾有所波動，但總體來看呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。目前學習日語的人數(shù)在不斷增加，日語在小語種學習者人數(shù)排行中也位居榜首。

1.2 目的分析

日語學習者小視頻APP的創(chuàng)建目的主要是以下幾點：①能夠讓日語學習者隨時隨地進行學習。讓更多的日語學習者即使不在專業(yè)院校也能更簡便地學習日語。此目的的實現(xiàn)主要以教育APP具備的功能為基礎。②讓日語學習變得高效而便捷。日語學習APP改變了傳統(tǒng)的教學方式，讓用戶可以根據(jù)自己的空閑情況與學習狀況高效便捷地學習。我們平臺也以專業(yè)的教學方案給學習者制定個性化的學習計劃。③在上述基礎之上，使APP有機運營，從而實現(xiàn)盈利。積累人氣與口碑，投放日語學習相關廣告宣傳，后期還可能開通會員模式為用戶提供更加細化的收費服務[2]。

2 日語學習者小視頻APP總體設計

日語學習者小視頻APP，整合全網(wǎng)日語原聲視頻小片段，將各類日劇、日本電影、日本動漫等海量視頻打造成個性化學習材料。此款APP可以促進日語學習，兼有娛樂休閑功能。整個APP系統(tǒng)按照用戶類型，如日語教師、日語學習者、休閑人群，設計了系統(tǒng)總體功能模塊[3]。各用戶模塊功能如圖1所示。

圖1 日語學習者小視頻APP 各用戶模塊功能

2.1 日語教師模塊

主要用來幫助教師進行多媒體教學，提供教學視頻。同時開設板塊，匯集日語教師上傳的視頻素材，以供日語學習者觀看與學習。審核日語水平達標的教師，允許其在APP中進行兼職。具體分教學視頻查找、上傳視頻素材、兼職系統(tǒng)三個子模塊。

教學視頻查找：按照教學目的的不同，將視頻分為四大類：學習日本傳統(tǒng)文化（如日本歷史人物、日本傳統(tǒng)讀物的相關視頻）、學習日本現(xiàn)代生活（如日本當代的飲食生活、服飾文化介紹）、學習日語語法、練習日語聽力。據(jù)教學目的的不同，有效推送相關視頻。

上傳視頻素材主要包括日語原聲視頻和日語學習經(jīng)驗視頻，以供分享與交流。

兼職系統(tǒng)：為經(jīng)過審核的老師（N1高分/專八高分/高校日語老師）開設的有償兼職服務。根據(jù)用戶的意愿，可以選擇裸聽日語原聲視頻并配日文字幕，翻譯日語視頻，日語視頻字幕中相關詞匯的意思輸入等多種方式。

2.2 日語學習者模塊

根據(jù)用戶日語水平的不同，學習目的的不同，有效率地推送相關視頻輔助日語學習者的日語學習。

APP在用戶使用前統(tǒng)計好用戶的日語水平，分別分為以下情況：N1～N5/專四/專八/零基礎。根據(jù)日語水平推送相關難度的日語視頻。

學習目的籠統(tǒng)地分為以下三個子模塊：學習日本文化、練習日語聽力、若練習日語口語。對要學習日本文化的用戶推送相關視頻即可。練習日語聽力，則可選擇字幕模式及聽力類型。字幕模式根據(jù)需求可分為日語字幕（單擊字幕中詞匯可顯示中文釋義）、中文字幕、無字幕。選擇聽力模式時，可根據(jù)時間段的安排，選擇精聽或者泛聽練習。聽力模式下，可以改變視頻倍速。其中在精聽練習下，可以一句一停頓以進行聽力默寫練習。在練習日語口語模式下，可以進行視頻跟讀或后期日語配音[4]。

2.3 休閑人群模塊

為了達到此類人群的休閑解壓目的，日語學習者小視頻APP對此類用戶提供最簡潔高效的程序畫面和高效的視頻推送更換（如滑動換下一個視頻），推送帶有中文字幕的小視頻，同時集中推送日劇日漫中有趣味性的名場面視頻畫面。

值得一提的是，休閑人群版塊并非只適用于以休閑為目的的人群，日語學習者也可以用此模塊在娛樂中“耳濡目染”，從而提高日語水平。這種偏娛樂化、超越傳統(tǒng)日語學習的方式，可以有效提高日語學習者的學習熱情與樂趣。

3 營銷策略

3.1 產(chǎn)品的市場發(fā)展規(guī)模預測

根據(jù)日語學習者人數(shù)“發(fā)展不平衡，優(yōu)勢地區(qū)集中”的特點，建議平臺將發(fā)展的區(qū)域重點集中在具有濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍的江浙、廣深和京津地區(qū)，以及二線城市的著名高校周圍，形成在關鍵領域的影響力。后期，可以在之前業(yè)務的基礎上開發(fā)華南和華東市場，強化其在重點領域的影響力，樹立起有效的品牌意識。

3.2 營銷渠道和營銷推廣

（1）營銷渠道

該APP具有日語教育與日語學習興趣養(yǎng)成的功能，目標市場是正處于日語學習中的各個年齡層的人群，以及對日語感興趣的大眾群體。在產(chǎn)品策略方面，根據(jù)公司的盈利模式和目標客戶需求，我們認為公司應將重點放在提供創(chuàng)業(yè)服務和打造知識社區(qū)這兩個方面。在價格策略上，通過免費注冊的策略吸引大家在該APP平臺上注冊，并通過不斷的服務推送增強注冊用戶的黏性；在營銷渠道上，該APP采取線上線下相結合的形式，打造相互結合的多元營銷渠道。

在線下，該APP可以采用地面推廣和傳統(tǒng)宣傳的方式，不僅與各地區(qū)教委、高校和中小學建立戰(zhàn)略合作關系，同時與多家日語教育網(wǎng)校簽訂合作協(xié)議，確保獲得最合理的政策支持和公開透明的信息資源。并且積極拓寬融資渠道，積極獲取政府支持創(chuàng)業(yè)的基金，積極尋找投資人對產(chǎn)品進行投資等等。在線上，該APP可以憑借網(wǎng)絡營銷的優(yōu)勢，充分利用自身短視頻流量屬性、網(wǎng)絡社交工具體系的傳播以及軟文等公關手段，大力度宣傳該APP平臺，吸引更多的日語學習者匯集,力爭逐漸將平臺發(fā)展成熟。

（2）營銷推廣

在營銷推廣上，應用并實踐大數(shù)據(jù)理念，為精準投放營銷推廣而儲備數(shù)據(jù)資源與鏈接，提高營銷投放的成功率，并有效降低成本。在促銷方面，該APP可以通過廣告吸引顧客眼球，建立客戶對我們APP的信任度，從而大量獲取日語學習客戶，占據(jù)市場份額。希望能與嗶哩嗶哩等動漫網(wǎng)站建立廣告合作關系，提升品牌的知名度。同時，也在需要不斷拓寬營銷圈和開辟全新的營銷方式，以獨一無二的營銷活動吸人眼球。

該APP可以建立自己的虛擬貨幣——視頻幣。用戶通過打卡，緩存資源包，累積學習時段和購買等方式可以獲得視頻幣。平臺的基礎功能免費，包括視頻倍速播放、單詞釋義例句等。若用戶購買課程，平臺可獲取傭金。由于視頻幣的獲取方式廣而使用范圍窄，目前只能通過解鎖關卡和特殊任務才能消耗視頻幣，今后可以考慮增加視頻幣消費方式。如高階學習使用視頻幣進行購買，購買全套課程可以用視頻幣抵扣一部分，增加視頻幣兌換補卡機會的功能等，以刺激用戶消費。

4 日語學習APP頁面設計風格及建議

4.1 保證功能性和實用性

界面中應盡量減少按鍵數(shù)量，保證APP功能的便捷性，這樣的界面會使得用戶操作更加方便簡潔，也能相應地減少手機的運算負擔[5]。

4.2 內(nèi)涵豐富，寓意明確

增加界面內(nèi)容表達的準確性和界面操控的靈活性，增加日本元素，加入富士山、鳥居、寺廟等富有日本特色的元素來代替按鍵。

4.3 圖形簡潔，易識別

應考慮界面中的點、線、面的構成，界面設計要做到簡潔并具有概括性，使用戶能更容易理解和接受。另外，色彩是APP界面設計中的重中之重，這關乎是否能夠正確表現(xiàn)出產(chǎn)品氣質(zhì)和定位。根據(jù)日本這個國家的民族性格與風情，決定選用暖色調(diào)來表現(xiàn)這個國家的親切和謙虛，讓學習日語的人在打開這個APP的時候都能感受到熱情和學習的欲望[6]。

5 結論

綜上所述，本項目設計了該APP小程序的主要核心功能，并簡要闡述了該APP小程序的視覺風格，初步預想了推廣應用該APP小程序的營銷手段，構建了較為完整的APP設計系統(tǒng)。該APP小程序旨在為廣大日語學習者及日語愛好者學習日語提供更便捷的服務，相信在日語學習熱情日益高漲的今天，在人們更加追求高效學習的今天，在同類型APP缺少的今天，本項目設計的日語學習APP小程序擁有廣闊的發(fā)展前景。