文題呈現(xiàn)

閱讀下面材料，按要求寫作。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

——〔宋〕辛棄疾《青玉案·元夕》

一年又一年地回憶著，像一個(gè)鐵面無(wú)私的法官檢查著自己的一生。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

回憶是一首最偉大的詩(shī)，但當(dāng)觸及到結(jié)了痂的創(chuàng)口時(shí)，它卻是劇烈的痛苦。

——〔俄國(guó)〕岡察洛夫

回憶是一種說(shuō)不清道不明的思維活動(dòng)：既是主觀的，也是客觀的;既是大眾的，也是私密的;既是美好的，也是痛苦的……我們不能只生活在回憶中，也不能缺失回憶。讀了上述三則材料，結(jié)合自己的見聞、經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考，你有怎樣的感悟？請(qǐng)寫成一篇不少于800字的文章。可以講述故事，也可以抒發(fā)情感;還可以闡明道理。

要求：自選角度，自擬標(biāo)題;不得宿構(gòu)、抄襲。

思路導(dǎo)航

本題屬于多則組合式材料作文。多則材料的審題要遵循一個(gè)原則：求同存異。顯而易見，這三則材料的共同點(diǎn)就是“回憶”。這是第一步，審視材料語(yǔ)。這還不足以讓我們動(dòng)手寫作，還要審題目中的修飾語(yǔ)和限制語(yǔ)，這是進(jìn)一步細(xì)化寫作意圖和方向的必要?jiǎng)幼鳌?/p>

修飾語(yǔ)中“主觀、客觀”提示的是回憶的形態(tài);“大眾、私密”提示的是回憶的范疇;“美好、痛苦”則提醒了回憶的性質(zhì)。這樣我們進(jìn)一步明確了寫作的范圍和方向，切口縮小，便于進(jìn)一步挖掘思考。

如果從敘事的角度去寫作，當(dāng)然要寫一寫“往事”了，但是寫往事肯定離不開寫“人”。因此，這次寫作寫人記事是同學(xué)們的首選。記敘文強(qiáng)調(diào)“相對(duì)真實(shí)”，于人于己于國(guó)于民，所回憶不論是美好，還是痛苦，都必須是真實(shí)的回憶，否則寫不出感人至深的故事。從這個(gè)角度說(shuō)，這類命題沒(méi)有設(shè)置審題上的障礙，只是暗中考查我們對(duì)生活的情感和態(tài)度，更側(cè)重能力考查。

從抒情的維度去寫作，回憶本身并沒(méi)有抒情的寄托點(diǎn)，切入點(diǎn)仍然在有價(jià)值的“人和事”上。只是抒情要注意節(jié)制，不宜空乏，要結(jié)合具體的人和事進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，這樣才會(huì)貼近內(nèi)心而不至于矯揉造作。

如果從論述的角度去寫作，有兩個(gè)維度可以展開：一是從“為什么要回憶”的角度挖掘回憶在人的生活、集體的成長(zhǎng)、民族的記憶等方面的價(jià)值與意義;二是從“如何科學(xué)適度對(duì)待回憶”的角度闡釋方法和解決矛盾困惑的途徑。無(wú)論如何，膚淺是無(wú)法寫出深刻的論述文的。

佳作一

雨中的回憶

林 杰

有時(shí)，心，晴著;天，卻下著雨。

有時(shí)，心，下著雨;天，卻晴著。

“滴答……滴答……”開學(xué)后的幾天，雨下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，天氣也有點(diǎn)涼，似乎秋天提早來(lái)臨了。

我喜歡雨，因?yàn)橹挥兴私馕业募拍瑺I(yíng)造了貼合我心情的氣氛;我又不喜歡雨，因?yàn)槲蚁Ｍ约旱拇竽X發(fā)燒，不想讓雨水將大腦冷卻。

我在雨中走走停停跑跑，沒(méi)有明確的目標(biāo)，憑著感覺(jué)向前走，大腦卻在發(fā)燒。

中考，升學(xué)，開學(xué)，直到現(xiàn)在，每天晚上，我都輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。我在思念誰(shuí)？每天夜里，身臨夢(mèng)境，我又在呼喚誰(shuí)？每天早晨，睜開雙眼，我又失去了誰(shuí)？每天上學(xué)，環(huán)顧四周，雖然只有一條路，卻有一種迷路的擔(dān)憂！

雨，沒(méi)有停的意思，卻更細(xì)了，更密了，只為我孕育。

我對(duì)這里太陌生，我對(duì)過(guò)去太熟悉。

憶起成，他一直陪在我身邊。小時(shí)候，無(wú)論上學(xué)放學(xué)，我倆形影不離。有一次，我拉著一位同學(xué)說(shuō)：“我要和你一起玩！”成聽見了，急急忙忙跑過(guò)來(lái)拉著我說(shuō)：“我要和你一起玩！”難道成吃醋了？我猛地一摟他，說(shuō)：“你是我最最……好的朋友！”當(dāng)然，我也知道，小時(shí)候，我也曾因?yàn)樗鸵粋€(gè)男生關(guān)系過(guò)好而對(duì)那個(gè)男生充滿敵意——我也吃醋了！

憶起威，他似乎永遠(yuǎn)微笑著。好像每個(gè)人都愿意為他付出，包括我。我想是他的真誠(chéng)打動(dòng)了我。記得我從橫店剛轉(zhuǎn)學(xué)至南馬，孤獨(dú)圍繞著我，是威，從開學(xué)第一天排座位坐一起便開始幫助我，讓我不再孤獨(dú)、無(wú)助。

憶起霆，成熟卻有點(diǎn)靦腆。當(dāng)我與霆說(shuō)話時(shí)，他總是澀澀地笑著。但一旦我遇到困難，他總能當(dāng)機(jī)立斷，幫我排除困惑。他思維迅捷，令人欽佩，又做事小心翼翼，好像生怕打擾到別人。

憶起靜，活潑開朗是她最大的特點(diǎn)。雖與其同窗不過(guò)三年，但我們的友誼卻無(wú)比深厚。靜一直激勵(lì)我，常常使陷入低谷的我重新振作起來(lái)。

憶起美，她是一朵可遠(yuǎn)觀而不可褻玩的荷花。

憶起晴，智慧是其代名詞。是緣，讓我們初中一直是同桌，我深感慶幸能成為晴的同桌。晴的學(xué)習(xí)成績(jī)偶爾會(huì)使我嫉妒，但在學(xué)習(xí)上她幫我最多。一次，我考得很差。我站在風(fēng)中默念：“對(duì)著風(fēng)時(shí)，眼淚可以在落下來(lái)之前被吹干?！鼻珈o靜地走過(guò)來(lái)，輕聲對(duì)我說(shuō)：“即使你有一百個(gè)理由哭泣，也應(yīng)該用一百零一個(gè)理由微笑?！?/p>

雨終于停了，為什么停呢？

我止步了。走的路并不長(zhǎng);心，卻旅行了很久。

抬頭，一縷陽(yáng)光打了下來(lái)，撞上了我。

我回過(guò)神來(lái)，其實(shí)我并沒(méi)有失去他們，他們也沒(méi)有失去我??！

不知道，是我影響了天，還是天影響了我。

心，晴了;天，也晴了！

【作者系浙江省義烏市第六中學(xué)學(xué)生】

點(diǎn)評(píng)

這篇文章文筆清新而富有詩(shī)意，思維跳躍，但又很有情感內(nèi)涵，顯得非常有靈氣。看似是一篇抒情散文，但文章里的事件若隱若現(xiàn)。尤其是人物，人數(shù)雖多，但每一個(gè)寥寥數(shù)語(yǔ)，便已經(jīng)躍然紙上了。這樣的文章不空洞，好看又耐讀。不是那種“朦朧得不能自拔、憂傷得不能自已”的路子，克服了無(wú)病呻吟的通病，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

佳作

記憶·時(shí)光

楊 陽(yáng)

童年的時(shí)光慢慢地在我的記憶中退了場(chǎng)。沒(méi)有了色彩斑斕的紙蜻蜓，沒(méi)有了輕盈飛舞的肥皂泡，沒(méi)有了四處亂跑的玻璃彈珠，甚至不再擁有旋轉(zhuǎn)著的風(fēng)車。

曾經(jīng)很迷戀逆著陽(yáng)光45度角仰望天空，而現(xiàn)在回憶起那些場(chǎng)景，只剩下一個(gè)模糊的背影，傻傻地寫著倔強(qiáng)。長(zhǎng)大究竟意味著什么？在這個(gè)憂傷而明媚的三月，我從單薄的青春里打馬而過(guò)，帶著童年的記憶與現(xiàn)在的迷惘，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常。

張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)，心里能裝著一些時(shí)間帶不走的淡淡悲傷，也是一種幸福。那我現(xiàn)在應(yīng)該是幸福的。不知道為什么，我總是不快樂(lè)，無(wú)來(lái)由地會(huì)有一些落寞，無(wú)來(lái)由地會(huì)發(fā)脾氣，無(wú)來(lái)由地會(huì)哭得很傷心。朋友很擔(dān)心地問(wèn)我怎么了，我也只能選擇沉默，因?yàn)槲艺娴牟恢涝趺疵枋觥?/p>

也許，是因?yàn)槲姨珗?zhí)著于要記住一些事，留住一些人;或者，太執(zhí)著于忘記一些事，錯(cuò)過(guò)一些人。就像我現(xiàn)在正坐在教室里努力學(xué)習(xí)，卻害怕有一天，我所有的堅(jiān)持，都會(huì)隨著時(shí)光的流逝而變成故事。我看見時(shí)光里的喧囂和明亮、世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪水，在風(fēng)里，在我眼前，汩汩而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)。我不敢奢望，我只想快樂(lè)一點(diǎn)。

也曾對(duì)自己說(shuō)：難道你不知道生活多么現(xiàn)實(shí)嗎？難道你不知道有的東西必須放棄嗎？總有一些是你不知道的，總有一些是你無(wú)能為力的，總有一些是會(huì)在時(shí)光里丟失的。你做不到毫發(fā)無(wú)傷，你做不到全身而退，你做不到笑著不哭。

一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了，原本念念不忘的事也就在念念不忘中忘記了。我也慢慢地開始知道，長(zhǎng)大就是脈絡(luò)清晰的疼痛。也許，一晃神，一轉(zhuǎn)眼，我們就會(huì)垂垂老去。而在這個(gè)過(guò)程里，我們也只能努力地痛并快樂(lè)著。

我們都是時(shí)光里的孩子，時(shí)光就那么靜靜悄悄地在我們的生命中留下了印記，不抗拒，不逃避，就算是悲傷，也會(huì)尋回一些微笑的味道。我不知道，高考過(guò)后會(huì)不會(huì)是春暖花開的時(shí)節(jié)，但現(xiàn)在的我選擇虔誠(chéng)地相信，努力就會(huì)有回報(bào)。所有時(shí)光里或悲傷或快樂(lè)的笨小孩會(huì)像歌里唱的那樣，終會(huì)找到自己的幸福。

【作者系浙江省義烏市第六中學(xué)學(xué)生】

點(diǎn)評(píng)

這篇文章意境朦朧，但立意并不模糊。作者的文字駕馭能力很強(qiáng)，而且能夠融入自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，顯得真實(shí)而大氣。手法極其細(xì)膩，能夠把平凡的事平凡的人寫出回憶特有的味道，讀來(lái)順暢。