◆摘? 要：隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)愈加的成熟，機器智能被應(yīng)用到越來越多的行業(yè)。我國作為一個教育大國，一直秉持“科教興國”的重要發(fā)展理念。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，智能化也被應(yīng)用到教育行業(yè)，智能化課堂受到了廣泛的推廣。在高職內(nèi)科護理教學(xué)中，智能化課堂也發(fā)揮著重要的作用。本文從高職內(nèi)科護理教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，具體闡述了智能化課堂應(yīng)用于高職內(nèi)科護理教學(xué)的重要意義，也提出了相應(yīng)的發(fā)展構(gòu)想。

◆關(guān)鍵詞：智能化課堂;高職;內(nèi)科護理教學(xué)

智能化課堂，顧名思義就是將互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)和人工智能的技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。這種新型的教學(xué)模式，是近幾年隨著信息技術(shù)的發(fā)展緊跟而來的。這種課堂教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)陳舊、一成不變的局面，讓課堂更加高效、開放，更能擴寬學(xué)生的視野。在高職護理專業(yè)中，內(nèi)科護理是其重要的一門課程，將智能化課堂應(yīng)用到內(nèi)科護理當(dāng)中，能夠有效的促進我國醫(yī)療教育的發(fā)展

一、高職內(nèi)科護理教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，從學(xué)生本身來說，有的學(xué)生在剛一開始選擇專業(yè)時并非是由于真心喜歡這一門學(xué)科、喜歡護理這種職業(yè)，他們可能是由于分數(shù)不夠被迫選擇，或者是受家里父母影響只是為了以后找一個穩(wěn)定的工作，對所學(xué)習(xí)的這一門專業(yè)并沒有付出多大的精力，也缺乏相應(yīng)的動力和積極性。其次，對于教學(xué)本身來說，涉及醫(yī)學(xué)的東西都比較枯燥，學(xué)生需要識記的知識點也很多，如果教師還是采取“滿堂灌”的教學(xué)方法，教師主導(dǎo)，學(xué)生被動的聽講，那么學(xué)生的個人興趣就得不到發(fā)展，課堂效率低下。最后，從教學(xué)輔助設(shè)備出發(fā)，傳統(tǒng)的課堂一般都是老師將需要演示的設(shè)備帶到教室，由教師操作，學(xué)生觀摩，從而加深學(xué)生對于知識的理解。但是這樣做有一個明顯的缺點，當(dāng)下課以后教師把設(shè)備帶走，學(xué)生便不能直觀的觀摩，對于臨床醫(yī)學(xué)的研究就會受到影響。

二、智能化課堂應(yīng)用于高職內(nèi)科護理教學(xué)的意義

1.有利于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智能化課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)一味灌輸?shù)淖龇?，而且將學(xué)習(xí)的主動性下放到學(xué)生身上。通過智能化的教學(xué)模式、豐富多彩的教學(xué)素材、靈活多樣的內(nèi)容組織形式，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在更加開放高效的課堂當(dāng)中獲取知識。教師也不再單單是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，更是合作者和伙伴。

2.有利于優(yōu)質(zhì)課程互通有無，資源共享?。信息時代的大背景下，各種文化的交流都變得簡單快捷。實行智能化課堂的教學(xué)模式，能夠拉近各高校之間的教育差異，水平較好的學(xué)校可以將優(yōu)質(zhì)課分享在網(wǎng)絡(luò)上，讓其他高校進行觀摩。同時，這種智能化教學(xué)模式也使課堂教學(xué)變得便捷。

3.有利于提高教師的信息素養(yǎng)。和以往的傳統(tǒng)教學(xué)不同，教師不僅是在黑板上標(biāo)出知識的脈絡(luò)，而是要采集多種信息，應(yīng)用多種資源，上好一堂網(wǎng)絡(luò)課。在備課過程中，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容有一個大概的了解，然后從各個網(wǎng)站或?qū)I(yè)平臺搜集音頻視頻等專業(yè)資料，根據(jù)學(xué)生的實際水平進行取舍。最后利用剪輯的方式制作微課或課件，呈現(xiàn)出一堂完美的網(wǎng)絡(luò)課程。在收集信息、備課的過程中，教師的信息專業(yè)水平會得到提高，從而有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教學(xué)緊跟時代的步伐。

三、智能化教學(xué)在高職內(nèi)科護理教學(xué)中應(yīng)該如何更好的發(fā)展

1.分階段教學(xué)。內(nèi)科護理教學(xué)知識繁多，教師可以把它分成不同的章節(jié)，循序漸進地進行講授。護理知識大多比較枯燥乏味，教師在上課前要盡量從一節(jié)課中提取重要的知識點，用幽默、輕松的方式把它表達出來。在備課開始時，教師可以收集有關(guān)資料，將課程的大概內(nèi)容發(fā)布在專門的APP上，讓學(xué)生可以自由的進行預(yù)習(xí)。在組織課程時，教師可以采用游戲、競賽的方式調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂課的不同表現(xiàn)，布置不同程度的家庭作業(yè)，讓學(xué)生能夠得到均衡的發(fā)展。

2.提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。智能化課堂，不是應(yīng)用了計算機技術(shù)就算是智能化課堂，有些教師懶于學(xué)習(xí)，制作課程粗制濫造，質(zhì)量低下，反而違背了采取智能化教學(xué)的初衷。所以既然要采用智能化課堂教學(xué)，就要保證課程質(zhì)量良好，這是進行網(wǎng)絡(luò)課堂的首要前提。

四、總結(jié)

時代在不停的發(fā)展，教育也要及時的跟上時代發(fā)展的步伐，將新技術(shù)新手段應(yīng)用到教育實踐當(dāng)中?？v觀21世紀以來全球的發(fā)展，開展智能化教學(xué)是大勢所趨。我們要牢牢把握教育改革創(chuàng)新的機會，讓傳統(tǒng)的內(nèi)科護理教學(xué)成功“變身”，更加開放積極的向前發(fā)展。當(dāng)前，將智能化課堂應(yīng)用于內(nèi)科護理教學(xué)已有成功的案例，我們要從實踐中找尋經(jīng)驗，獲得更好的發(fā)展。

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作者簡介

楊前（1987.12—），女，漢族，陜西漢中市洋縣人，本科，助教，研究方向：基礎(chǔ)護理教學(xué)，單位：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院。