烏日勒

◆摘? 要：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)運用CIS理念加強地域文化研究和推進地域文化的服務(wù)，從CIS體系的先進文化理念與大學(xué)校園文化建設(shè)的關(guān)系為切入點，研究西部高校校園文化建設(shè)的策略：堅持民族文化與中華文化相統(tǒng)一，樹立校園文化的核心理念;堅持學(xué)術(shù)文化與市場文化相統(tǒng)一，提升校園文化的品位;堅持主體性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一，激發(fā)校園文化的活力;堅持普遍性與特殊性相統(tǒng)一，創(chuàng)建校園文化的品牌。

◆關(guān)鍵詞：CIS理念;校園文化建設(shè)

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)校園文化是學(xué)校長期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、作風(fēng)的整體素質(zhì)，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。建設(shè)優(yōu)良的校園文化，對于引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，完善高尚人格，開發(fā)學(xué)生的智力，增進學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，建立和諧的人際關(guān)系，促進大學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)運用CIS理念加強地域文化研究和推進地域文化的服務(wù)，有助于增強學(xué)校的影響力和促進地方的三個文明建設(shè)。如何構(gòu)建西部高校文化體系？如何打造具有地域特色的西部重點高校校園文化？

1CIS理念下的西部大學(xué)校園文化建設(shè)目標

CIS中文是指企業(yè)識別系統(tǒng)。在高校建設(shè)中CIS就是指高校識別系統(tǒng)。指導(dǎo)高校的文化理念、文化素質(zhì)、教育方針、創(chuàng)新開發(fā)、科學(xué)研究等有關(guān)高校建設(shè)的所有因素。從信息這一觀點出發(fā)，從文化、形象、行為、傳播的角度來進行篩選，加以整合，使高校在信息社會環(huán)境中轉(zhuǎn)換為有效的標識獲得社會的理解與信任，將高校教育的宗旨和文化內(nèi)涵傳達給公眾，從而建立自己的視覺體系形象系統(tǒng)。

2基于CIS的西部高水平大學(xué)校園文化建設(shè)研究與實踐的意義

基于CIS的西部高水平大學(xué)校園文化建設(shè)研究與實踐具有宏觀和微觀兩大意義，對于宏觀角度而言，地方高校承擔著地方文化建設(shè)的重任。運用在企業(yè)文化建設(shè)中成效顯著的CIS戰(zhàn)略對校園文化從理念、行為、視覺、聽覺和環(huán)境等層面上進行全面化、統(tǒng)一化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的設(shè)計，可以梳理地方高校與地方文化建設(shè)的關(guān)系，凸顯高校民族特色、內(nèi)化校園價值觀念。強調(diào)大學(xué)校園文化是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，是民族精神與教育理念的有機融合，是富有大學(xué)校園特色的一種團隊意識和精神氛圍。微觀意義，大學(xué)校園文化建設(shè)要與學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，與學(xué)校的發(fā)展形勢相適應(yīng)。提高學(xué)校文化品位，塑造大學(xué)精神，強化道德養(yǎng)成功能，增強科技文化含量，營造崇尚科學(xué)、嚴謹求實、善于創(chuàng)造、具有時代特征和西部民族特色的良好校園風(fēng)氣，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，最終促進教職工和學(xué)生的全面發(fā)展。推動內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)構(gòu)建西部高品位的大學(xué)校園文化。

3實行CIS理念下的西部大學(xué)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新性及可行性

少數(shù)民族傳統(tǒng)文化是中華民族傳統(tǒng)文化中一支絢麗的奇葩。西部民族高校在辦學(xué)宗旨、教育對象方面具有一定特殊性，要求在加強少數(shù)民族傳統(tǒng)文化教育的同時。秉承鑄牢中華民族共同體意識，緊扣“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”的工作目標，秉持“育人為本、德育先行”的理念，運用CIS的滲入理念認真抓好思想教育這個根本，把思想品德、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、責任擔當、實踐能力等核心要素的養(yǎng)成貫穿于人才培養(yǎng)的全過程、各環(huán)節(jié)。CIS戰(zhàn)略的引入是對大學(xué)校園文化理念、文化制度、文化活動、文化組織、文化隊伍、文化氛圍等的總體規(guī)劃、設(shè)置和興建。豐富了西部重點大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，使西部高校教育理念和個性特質(zhì)通過統(tǒng)一的設(shè)計，予以規(guī)范化、個性化和系統(tǒng)化，使社會公眾產(chǎn)生一致的認同感和價值觀，從而凸顯西部高校特色，提升內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的核心競爭能力。

4CIS理念下的西部大學(xué)校園文化建設(shè)的主要思路及方案

首先從CIS體系的先進文化理念與大學(xué)校園文化建設(shè)的關(guān)系為切入點，結(jié)合民族文化特性與高校歷史發(fā)展進程，研究西部重點高校校園文化建設(shè)的策略：堅持民族文化與中華先進文化相統(tǒng)一，樹立校園文化的核心理念;堅持學(xué)術(shù)文化與市場文化相統(tǒng)一，提升校園文化的品位;堅持主體性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一，激發(fā)校園文化的活力;堅持普遍性與特殊性相統(tǒng)一，創(chuàng)建校園文化的品牌。

研究CIS體系對西部重點高校內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)文化建設(shè)不斷深化文化內(nèi)涵，形成了理念系統(tǒng)、行為系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)等一套相對完善的體系，開創(chuàng)了西部大學(xué)文化建設(shè)的新局面。具體方法途徑如下：

4.1收集成功運用CIS戰(zhàn)略建設(shè)企業(yè)文化，并取得卓越成效的企業(yè)資料，借以整理出對于大學(xué)校園文化建設(shè)有價值的經(jīng)驗點。

4.2探討CIS戰(zhàn)略與大學(xué)校園文化之間的關(guān)系。

4.3內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的歷史淵源和校園文化建設(shè)的成就分析。

4.4內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展的歷史成就與校園文化構(gòu)建的關(guān)系。

4.5初步設(shè)計內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)校園文化建設(shè)方案。

5結(jié)語

當代社會呈現(xiàn)出高度復(fù)雜與動態(tài)發(fā)展的基本特性，在此時代背景下發(fā)展高等教育，就需要以更加敏銳和寬廣的視野準確把握高校發(fā)展的外部環(huán)境，以此作為高校識別威脅并抓住機遇的基本依據(jù)。運用CIS先進理念對西部高校教育的發(fā)展模式與變革趨勢做出準確的分析并能精準把握。打造高水平的西部大學(xué)文化建設(shè)，使內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)成為傳承、創(chuàng)新社會主義文化，弘揚社會主義核心價值觀的前沿陣地。

參考文獻

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