郝少美

◆摘? 要：家長會(huì)是溝通家長與學(xué)校聯(lián)系的重要紐帶，更是形成家校合力的催化劑。新課程的實(shí)施，帶給我們教育理念的變革，多年不變的家長會(huì)模式同樣也受到了強(qiáng)烈沖擊。開好以學(xué)生、家長為中心的、有主題、更有實(shí)效、更受歡迎、更適應(yīng)和諧德育的家長會(huì)值得我們研究。本文圍繞如何創(chuàng)新小學(xué)家長會(huì)，探索一套系統(tǒng)、行之有效的創(chuàng)新型家長會(huì)模式提出建議。

◆關(guān)鍵詞：家長會(huì);創(chuàng)新;規(guī)劃;形式;內(nèi)容

家長會(huì)既是一個(gè)教師、家長交流的平臺(tái)，也是一場教育研討會(huì);家長會(huì)上，班主任要把把眾多教育者組織在一起相互交流、共同探討、學(xué)習(xí)借鑒、溝通互動(dòng)。家長會(huì)，應(yīng)該是教育的一種民主方式，通過推廣教育的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)、幫助家長樹立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，從而讓家庭教育走向科學(xué)化。正是基于上述認(rèn)識(shí)，我們從以下三個(gè)方面對小學(xué)家長會(huì)工作進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐與探索，取得了一定成效。

一、構(gòu)建小學(xué)階段家長會(huì)六年規(guī)劃

我認(rèn)為，小學(xué)六年教育是一個(gè)完整的系統(tǒng)，要提高家長會(huì)的成效，首先要構(gòu)建好家長會(huì)六年規(guī)劃。規(guī)劃要在學(xué)校發(fā)展定位、辦學(xué)理念和德育目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)六年不同年級學(xué)生和教育教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)制定，包括家長會(huì)的年級目標(biāo)、召開會(huì)議的頻率、時(shí)間、主題等內(nèi)容。根據(jù)規(guī)劃，小學(xué)各年級段家長會(huì)的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。一二年級家長會(huì)著力解決的是幼小銜接、家庭教育任務(wù)不明確、養(yǎng)成教育不重視等三大典型問題，學(xué)校通過創(chuàng)新家長會(huì)的內(nèi)容和形式對家長進(jìn)行方法的指導(dǎo)。三四年級生理與心理逐漸由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變，學(xué)生的成績與愛好會(huì)出現(xiàn)明顯的分化，召開家長會(huì)，通過開辦家長學(xué)校等形式，有效提高家長科學(xué)教育孩子的能力，讓家長能診斷孩子成長中出現(xiàn)的問題。五六年級家長會(huì)的重點(diǎn)是幫助增進(jìn)家長與孩子間的了解，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，端正和及時(shí)調(diào)整好家長心態(tài)。

二、做好會(huì)前準(zhǔn)備，讓家長會(huì)的主題明確

教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，家長就應(yīng)該成為家長會(huì)的主體，因此首先要有鮮明的主題來吸引家長們。以往家長會(huì)比較粗放，特別是缺乏明確的主題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只講一些事務(wù)性東西，班主任也各管各的，效果不好。如果每次家長會(huì)確立針對性強(qiáng)而個(gè)性鮮明的主題，圍繞主題精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，使之形式新穎、內(nèi)容豐富，一定會(huì)贏得家長歡迎。我校在上學(xué)期六年級舉行家長會(huì)前，學(xué)校德育管理層事先周密部署，要求年級組召開班主任會(huì)議，專題討論如何確立這次家長會(huì)主題[2]。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段存在的典型問題，學(xué)生和家長的主要困惑，發(fā)放調(diào)查問卷，設(shè)計(jì)了如“你最希望老師向家長講什么”“你贊成家長的哪些做法？”等10個(gè)問題，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析和研討，最終將主題確定為“家有孩子六年級”。根據(jù)這個(gè)主題，再由年級組策劃并提出初步方案，德育管理層展開專題研究，準(zhǔn)備主講報(bào)告，每位班主任根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)并向家長發(fā)放一份問卷調(diào)查（以供今后之用），每位學(xué)生與家長現(xiàn)場共答“親子問卷”等。會(huì)后家長們紛紛反映，會(huì)開得非常有針對性（主要解決了六年級學(xué)生與家長溝通不夠，信心不足等問題）。

三、創(chuàng)新內(nèi)容形式，讓家長樂于參加家長會(huì)

有的老師說，開家長會(huì)是老師最棘手的事情。很多時(shí)候是走走過場。有的家長說，每次家長會(huì)都是一個(gè)模式，很乏味。我則不這么想，我認(rèn)為家長會(huì)不單是最能展示學(xué)生一個(gè)學(xué)期取得的成績、綜合能力的時(shí)候，更是展示教師自己教育教學(xué)風(fēng)格和特長的好機(jī)會(huì)。因此，要想讓家長樂于參加家長會(huì)，老師們要在形式與內(nèi)容的創(chuàng)新上下功夫。

1、 展作品。班主任運(yùn)用班級實(shí)物投影儀或班級環(huán)境，把班級布置得充滿文化氛圍，將學(xué)生的作業(yè)、優(yōu)秀作文、美術(shù)作品和答卷以及集體的小報(bào)、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書等，布置一個(gè)小型展覽會(huì)，讓家長翻閱、觀看，了解班級及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。平時(shí)家長只看到自己孩子的本子，家長會(huì)的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以使家長掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中還存在哪些問題，孩子的綜合能力處在班級什么位置。這對家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。

2、展優(yōu)點(diǎn)。素質(zhì)教育時(shí)代呼喚“賞識(shí)教育”。要求我們用發(fā)展的眼光看待孩子的成長。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，家長發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)了嗎？為了不讓家長會(huì)開成“批斗會(huì)”，教師要有創(chuàng)意地將家長會(huì)開成“表揚(yáng)節(jié)”。教師要讓家長會(huì)成為賞識(shí)孩子長處、樹立教育信心的平臺(tái)。讓家長會(huì)成為每位家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況和精彩表現(xiàn)的橋梁和平臺(tái)。

3、展特長。讓學(xué)生通過展現(xiàn)特長的形式成為家長會(huì)的主角，是新型家長會(huì)的一種。這種家長會(huì)能充分展示學(xué)生的潛能，又能促進(jìn)家長與孩子、教師和家長之間的了解。老師在家長會(huì)前組織學(xué)生精心策劃好活動(dòng)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)自己的，或朗讀，或表演唱歌，或表演小品，或講一個(gè)小笑話、小故事，或展示自己的作業(yè)，人人有展示的任務(wù)。然后請全班同學(xué)的家長來班級觀看自己孩子精心編排的節(jié)目。這種家長會(huì)一改由教師唱主角的狀況，學(xué)生也可以成為家長會(huì)的主人，成為家校聯(lián)系的主動(dòng)參與者，而不是被動(dòng)聽訓(xùn)。讓家長在“聽”中受到教育，在“看”中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開眼界。

4、展經(jīng)驗(yàn)?！巴映升垺笔敲總€(gè)家長殷切的期望，但并不是每一位家長都懂得運(yùn)用科學(xué)的教育思想和方法，與此同時(shí)不同的家長有不同的教育方式，各有所長。因此，教師有責(zé)任向家長宣傳科學(xué)的思想和方法，也更應(yīng)該為家長的經(jīng)驗(yàn)交流提供平臺(tái)。教師要精心組織家長進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，讓家長相互理解、取長補(bǔ)短，端正教育思想，改進(jìn)教育方法，從而更好地實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)、學(xué)校教育的三位一體。更重要的是讓家長有參與感、成就感，愿意來參加家長會(huì)，也讓一些平時(shí)不關(guān)心子女的家長受到啟發(fā)，以此起到“以點(diǎn)帶面”的作用。

總之，家長會(huì)是一座橋梁，是學(xué)生、家長、老師共同成長的載體。我們要把家長會(huì)真正開成學(xué)校與家庭、老師與家長的“連心會(huì)”，開成學(xué)生對老師、孩子對家長的“感恩會(huì)”，開成教師與家長集思廣益、共商對策、有利學(xué)生發(fā)展的“促進(jìn)會(huì)”，讓每位家長在情緒上感動(dòng)、思想上觸動(dòng)、措施上啟動(dòng)，給學(xué)生健康成長注入一股活水，讓教育收到成效。只有這樣，才能形成教育的合力，也只有家、校聯(lián)手，才能構(gòu)建和諧的教育。

參考文獻(xiàn)

[1]吳琦.家長會(huì)工作的創(chuàng)新實(shí)踐與思考[J].中國德育，2008（09）：38-41.

[2]翟光法.走出家長會(huì)的“盲區(qū)”[J].教學(xué)與管理，2010（26）：23.